您好,今天飛哥來為大家解答以上的問題。科學探索者思維導圖，科學探索者相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
1、《科學探索者·從細菌到植物》讀書筆記暑假，建蘭中學的科學老師我們閱讀《科學探索者》這一套書中的幾本，《科學探索者·從細菌到植物》是其中之一。
2、本書梳理了生物的六界，分別是古細菌界、真細菌界、原生動物界、真菌界、植物界、動物界，所有的生物都被分到這六界當中，古細菌界中有嗜熱細菌、嗜鹽細菌這兩種，它們有的是自養生物，有的是異養生物，但它們都是單細胞原核生物；真細菌界的生物與古細菌界十分相似，真細菌界的生物與古細菌界的生物。
3、唯一的不同是真細菌界的生物生活在一般環境之中，不生活在高溫、多鹽的環境下；原生動物界中，有異養生物，也有自養生物，有單細胞生物，也有多細胞生物，不過，它們都是真核生物；真菌界的生物都是異養植物，它們都是真核生物，都是孢子繁殖；植物界包括我們平時接觸到的樹木、花草，還包括苔蘚和蕨類；動物就是我們平時接觸到的雞鴨魚蟲。
4、病毒是一種介于非生物與生物中的一種特殊物質，因為病毒單獨存在時，屬于非生物，生長發都不需要消耗能量，也不能對刺激做出反應，不能合成有機物或產生機體廢物， 但病毒在活細胞中，可以繁殖。
5、病毒可以寄生在宿主的細胞內，把自己的遺傳物質注入細胞中，使得細胞中長出了一個個病毒，最終，病毒從細胞中鉆出，再去感染更多的細胞。
6、《科學探索者·從動物到植物》這本書中梳理了許多關于生物的知識，使我增長了很多見識。
7、初一（3）班汪肇興《科學探索者——從細菌到植物》讀書筆記 大自然中，有著許許多多的植物，已知的植物中類達到30多萬種。
8、那么，植物和一切的生命體都是怎樣構成的呢？我帶著這個疑問，翻開了《科學探索者——從細菌到植物》這本書。
9、這本書主要介紹的是生物有機體的特征，生物體與環境的關系，地球生命的起源，生物的分類方式，病毒如何進入人體，病毒怎樣增殖，細菌的分類、繁殖，古代保存食物的方式，病毒與健康的關聯，原生動物的形態，藻類的生長對池中生物的影響，植物細胞與動物細胞的不同及共同點，光合作用中產生的化學反應，苔蘚的結構，蕨類植物的特征，植物的生長，花的結構及繁殖，植物對重力的的反應，培育農作物的各種方法，玉米的歷史等等。
10、 我以前看過幾本關于從細菌到植物的科學書，里面有許多生僻深澀的詞語，我看起來很吃力。
11、對這類知識也不很了解，看了書中圖文并茂的解釋與說明，豁然開朗---明白了許多這方面的知識。
12、科學探索者里將那些生詞簡單化了。
13、比如說：在講病毒增殖、侵入人體時將病毒侵入人體形象地比作敵方間諜潛入我方中心并控制了一切，而人體對其產生反應并產生反抗便是指揮中心啟動了防御系統。
14、不僅如此，作者還加入了雷迪和巴斯德的實驗，擁有了有力的證據說明了問題。
15、不僅讓我懂得了生命體生存的環境，還豐富了我的課外知識，配上了詳盡的說明過程示意圖，讓沒有什么科學知識的人也能一看就明白。
16、科學探索者真是一本好書！《科學探索者》在告訴我們科學知識的同時，也給我們留下了許多疑問，讓我們自己探索、探究、獨立思考，鍛煉了我們的科學學習能力，真是一舉兩得啊！嗯哈！ 我也正在寫呢，找了2篇讀后感，借鑒借鑒，希望能幫到你！！。
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