我給老師當“老師”作文
無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的我給老師當“老師”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
看到這個題目，你們應該有點丈二的和尚——摸不著頭腦吧！這可是我長這么大最值得驕傲的一件事情！這學期，我在電腦上學會了三階魔方復原，我們的數學老師陳老師知道后，就讓我教教她。你別說，這個學生還挺認真的'。
開學不久的一次體育課，我因為腳不方便（上學期我剛剛動了一個大手術），只好在教室里看書。這時，陳老師來喊我，要我去她辦公室。我想：糟了，不會是作業寫錯了吧！我懷著忐忑的心情來到了辦公室門口，猶豫了好半天也不敢踏進去一步。我小聲地喊了一聲“報告”，做好了充足的心里準備，接受老師的批評。可陳老師的一句“莫海君，來，教教老師學魔方”，讓我的忐忑頓時煙消云散。原來老師是想學魔方啊。我大膽地走了過去，老師要我坐了下來。我轉動魔方，開始教老師第一步——復原十字架。看，老師學得多認真啊！她按照我教的步驟不停地轉動著魔方，還不時地問我：“遇到這種情況該怎么辦？”我把解決方法一點一滴地告訴了老師，老師也努力地把方法記住了，并一步步地反復練習，你別說，老師學得真好！不一會，復原魔方的第一步就爛熟于心了。
后來，只要是體育課，老師都來找我學魔方。我心想：老師可真有決心啊！現在老師已經學到第五步了，她轉動魔方的速度也越來越快了。說真實感受，我對這個特殊的“學生”很滿意，我因此都有點小小的成就感了。呵呵。加油！陳老師，堅持就是勝利，你一定會成功的！
遇到這樣一個好“學生”，我有信心一定能把老師給教會!能給陳老師當老師，我好自豪喲。
我給老師當“老師”作文2放暑假了，也不知道為什么，老師一點兒作業也沒留，我想這次可以好好玩兒了。可是，我高興得太早了，沒玩兒幾天，我就又被媽媽強迫著開始學習――找了個老師給我補課。
每天老師準時到來，我表面上很開心，心里卻煩透了，總是盼著趕緊下課，老師快點兒走。
這天，正上著語文課，我的玩心上來了，就對老師說：“老師，我語文學得特別好，120滿分，我考119分。今天，我當老師，您當學生，好嗎？”沒想到，老師很痛快地答應了。于是我開始給老師當“老師”了。
我先講生字，可里面有的字我還不認識，更不會組詞，老師總不能說自己不認識吧？我笑瞇瞇地說：“這些字很容易，老師都認識，這樣吧，我聽你說，我看對不對。”于是，我的“學生”很認真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點頭說對。其實有的我根本不知道對不對，但是我不能讓她看出來。讀完生字，我還表揚了她：“不錯，這位同學讀得非常好，同學們都要向她學習。下面，我們來讀課文。”我很認真地一句一句領著她讀，她還真像個小學生那樣，一句一句地跟著我讀。讀完了，我說：“不錯，讀得很有感情！”我的學生趕緊說：“老師，生字講了，課文也讀了，您應該領著我寫生字了。”我說：“好吧，老師寫，你看著。”誰知這回“學生”開始給“老師”挑刺了：一會兒說我筆順不對，一會兒又說我寫的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學生怎么能說老師呢？”“老師，您要是教錯了，我不說您怎么知道？您和我不是就都錯下去了嗎？老師認真了，不出錯了，我就不說了。”沒辦法，我只好認真地寫，誰讓我是“老師”呢？?
時間過得真快，我還沒當夠老師呢，就放學了。明天有機會，我還想給我的老師當“老師”！
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