高一物理老師的課堂教學反思怎么寫 高一物理老師的課堂教學反思總結

高一物理老師的課堂教學反思怎么寫 高一物理老師的課堂教學反思總結

日期:2023-02-15 03:01:53    编辑:网络投稿    来源:互联网

高一物理老師的課堂教學反思  經過新課改后高一物理的教學,感觸頗深。學校教研組多次組織老師到外校聽觀摩課,通過聽各位優秀教師的課,從而學習教學方法以及講課技巧。主要是

高一物理老師的課堂教學反思

  經過新課改后高一物理的教學,感觸頗深。學校教研組多次組織老師到外校聽觀摩課,通過聽各位優秀教師的課,從而學習教學方法以及講課技巧。主要是學習如何提問、引導學生,激發學生的學習興趣,讓學生動起來,主動去探究、思考、解決問題的能力。學生只有在積極參與教學活動,給他們以充分的動手、動口、動腦的時間,充分經歷觀察、分析、推理、綜合等過程,才能完整地理解概念的內涵及其外延,全面地掌握規律的實質,與此同時學生的思維才能得到真正的鍛煉,體現其學習的主體角色。

高一物理老師的課堂教學反思

  學校為了提高青年教師的教學能力,專門制定了青年教師培養方案。理化生教研組組長鄭老師組織我們組的教師相互聽課、評課。本學期,我講了三次公開課,通過其他老師的點評,能盡快發現自己在講課過程中的優缺點。通過一學期的講課、學習,相互交流受益匪淺。在此特別感謝校領導對青年教師的培養,更要感謝溫馨的理化生組對我的幫助與指導。

  經過一學年的教學,有以下幾點感想:

  對高一新生引導的反思

  高一年級的物理教學首先是要正確的引導,讓學生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階,其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎,然后根據學生的具體情況選擇提高。例如,關于“力的正交分解”這一基本方法的'教學就是通過分期滲透,逐步提高的。這不僅是一個遵循認知規律的需要,其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數學運算沖淡物理學科的主題,通過降低臺階,減少障礙,真正能夠把學生吸引過來,如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學習的門檻,先將學生引進門,哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象,我們都是成功的。

  對教學目標的反思

  首先,知識、能力、情感三類教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹,分析要細膩,否則直接導致學生的基礎知識不扎實,并為以后的繼續學習埋下禍根。例如,教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時,如果對“相對”講解的不透徹,例題訓練不到位,學生在后來的學習中就經常出現滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現象;其次,對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否,決定著教學過程的意義。最后,師生的達標意識要強,達成度要高。對一些知識,不要自以為很容易,或者是以為自己講解的清晰到位,沒有隨時觀察學生的反映,從而一筆帶過,但學生的認知是需要一個過程,并不是馬上就接受。譬如,當初在講“力的正交分解”,筆者花了不到5分鐘的時間就“解決問題”,但后來發現學生老是在正交分解這部分出錯,自己還埋怨學生學習不認真,后來在學生的物理學習總結里,我看到了不少學生說老師在此“惜墨如金”,他們沒有真正的搞懂,此時自己才恍然醒悟。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息,調整教學方式和思路,準確流暢地將知識傳授給學生,達到共識。

  對教學方法的反思

  第一,面向全體學生,兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的、能照顧到絕大多數同學的因“班”施教,課后還要因人施教,對學習能力強的同學要提優,對學習有困難的學生,加強課后輔導。第二,學生的參與意識強,主體作用明顯,有充分的動手、動口、動腦的時間。中學階段形成物理概念,一是在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來的;其次是在已有的概念、規律的基礎上通過演繹推理得到的。第三,教學方式形式多樣,恰當運用現代化的教學手段,提高教學效率。科技的發展,為新時代的教育提供了現代化的教學平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統教學模式注入了新鮮的血液。要對自身提出更高的要求,提高自身的科學素養和教學技能,提高自己的計算機水平,特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。

  對訓練方法的反思

  第一,解題要規范。對高一的新生一開始就要特別強調并逐漸養成解題的規范性,其次再是正確率,規范性養成了,正確率自然就升高了。其次,對學生出現的不恰當或錯誤的做法要及時糾正,避免一些錯誤的想法或做法在學生頭腦中扎根。第二,訓練貫穿教育全過程,促進知識向能力的轉化。對于物理,習題教學是學習過程中一個十分重要的環節。它是加深對所學感念,規律的理解和記憶的不可或缺的步驟,也是深化知識,構建知識點之間的內在聯系的重要途徑,是促成知識向能力轉化的必經之路。第三,訓練扎實,具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。高一物理是打基礎的時期。所以,首先習題應具有基礎性,避免開始就是偏題、怪題和難題。

  對教學技能的反思

  其一,講授正確,語言規范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科,首先不能講錯,推導流暢,過度自然。其次,語言(普通話)要規范簡練,表達清晰,語氣抑揚頓挫,充滿熱情和感染力,能“抓住”學生的注意力。

  其二,板書精當,書寫工整。好的板書有助于將教學內容分清段落,表明主次,便于學生掌握教學內容的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。作為一名新教師,開始時缺乏些粉筆字的經驗,沒有考慮到讓全班學生都看清楚,特別是沒有考慮到要合理地使用面板,往往板書小、草、亂,以致影響了學生的注意力和學習情緒。

  其三,教具的使用、實驗操作熟練,規范。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規范得當,避免在演示時操作不熟練,或是操作錯誤。

  教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分,是教師為實現教學目標,對已經發生或正在發生的教學過程(活動)以及支持這些教學活動的觀念、假設進行的積極、持續、周密、深入的自我調節性思考。經過教學反思,留自己之長,取他人之長,踢自己之短,擴大自己的專業和理論視野,促成自身專業化發展和個人教學風格的形成,使自己不斷成長,盡快從經驗的迷宮走向智慧的殿堂。

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