校本課程匯報材料
一、校本課程彰顯辦學理念
xx小學坐落于城鄉結合部，生源是下崗職工及農民工子女，其表現出的特征是：1）家長要么不重視教育，要么教育方式不得當，導致行為習慣不好。2）和市區孩子們相比，學前教育、家庭教育、校外教育薄弱，幾乎為零。3）缺少書香及文化氛圍的浸潤，心靈干涸，視野窄，見識少。4）缺少藝術陶冶及培育，沒有相對較高雅的情趣和愛好，沒有明顯的特長。5）比較封閉，怯場，不善表達或不會表達。
基于這種狀況，我們制定了相應的辦學方略：
辦學理念：
品位校園 幸福人生。學校要有文化品位，有內涵。教師在這里教書要有幸福感，學生在這里學習要有快樂感。同時，今天的工作、學習要為明天更美好的幸福生活奠基。
辦學目標：
創建學習樂園，陶冶快樂的讀書人；創建精神家園，孕育幸福的追夢人；創建開放藝園，培養多彩的特長人；創建品位校園，鑄就高雅的都市人。要培養學習興趣，提高教師的教學藝術，使師生把學習當成樂趣，享受學習；要培養有理想、有夢想、有追求，內心充盈、精神豐富的學生；充分挖掘學生潛能，培養學生特長，多把尺子評價學生，為每一個學生搭建展示才華的舞臺；培養學生高雅的情趣和美好的情操以及良好的文明習慣，讓這些城鄉結合部的孩子近早融入城市，成為現代都市人。
辦學思路
讓書香溢滿校園，讓文明成為習慣，用活動陶冶情感，用藝術浸潤心田，用師愛喚醒尊嚴，用賞識把自信之火點燃。
我們開發校本課程的總目標是：通過文學、藝術的熏陶，使孩子行為文明起來，知識廣博起來，氣質高雅起來，情感豐富起來，生活多彩起來。
根據學生的實際情況，學校進行了深入的調研，廣泛地聽取了教師、家長、學生的意見及學習需求，最終決定，把綜合知識性強的課本劇和文明禮儀常識作為校本課程進行開發。并以此為切入點，配套開發了以文學、藝術為核心內容，以文明習慣、綜合素質培養為宗旨的一系列長短期結合、學科與活動結合的校本課程
二、校本課程開發的基本情況。
學校長期開設的校本課程有：
課本劇表演
課程目標
1．知識與能力目標：
（1）提高學生的讀寫能力；
（2）提高學生的表演、表達能力；
（3）培養學生的創新意識，加強求異思維鍛煉，促進創造性思維發展。
（4）進行自主合作探究訓練，增強合作探究意識，提高人際交往能力。
2．情感目標：
（1）進行語言文字的涵泳與披文入情的體驗；陶冶學生的情操、啟迪學生的智慧；
（2）增強學生對人生、社會的感悟，促進正確人生觀、價值觀的形成，
（3）加強文化底蘊，提高審美情趣，提高學生文化藝術的修養。
使用教材：自編《多彩人生》小學語文課本劇匯編（上下冊）
課時：每周一課時。
（二）小習慣大作為。
課程目標
1、培養學生良好的日常生活、學習、品行、心理健康和自我保護的習慣及能力。
2、學會客觀地看待自己、正確地評價他人。
3、促進學生快樂、健康、和諧、全面地發展。
使用教材：自編《小習慣大作為》
課時：占用班隊會，隔周一課時。
學校還相繼開發了校本選修課程：葫蘆絲、電子琴、舞蹈、快板。和農大志愿者環保協會及校外辦合作，開辦了校本活動課程：綠色環保我知道，低碳節能我先行；做為省車航模培訓基地，定期開展科學知識普及活動。開發了大課間的每年一套校本操：扇子舞、運動模擬操、太極拳。我校的'扇子舞去年被新浪網、東北網、黑龍江晨報、哈爾濱日報等多家傳媒報導。今年開春，音體組的教師們正在聯合編制一組集跳跳球、舞曲及校園文明童謠于一體的“球舞神韻”。
校本課程的管理及保障。
（一）營造校園文化，評比獎勵作保障。
學校每年利用六一期間組織校本課程才藝展示開放日活動，通過開展匯報表演、才藝展示、擺擂競賽、校園明星評比等學生喜聞樂見的活動，培養學生對校本課程學習的興趣，同時也是對校本課程效果的檢查。
《小習慣大作為》則結合學校的白天鵝行動計劃，通過文明知識普及文明行為評價文明學生評選，對學生進行系列的、系統的文明禮儀、生活安全常識教育，做到知行統一。
校園明星、小天鵝進校園櫥窗，每年更新。
(二)培訓執教教師，專業能力作保障。
采取自學提高同伴互助骨干引領的辦法。每年組織“幸福杯”校本課程專場，具體流程是課前骨干教師講座課上教師八仙過海課后交流研討。最終，形成了較科學的課本劇教學模式：
憶文析人瀏覽劇本分組精研任務分配熟悉角色合作排練匯報表演評議評價。同時，積極引進外援：如：每月一次的環保講座由農大環保協會的志愿者來上，每學期一次的科普活動由校外辦的專業教師和學校的科技輔導員共同組織。
（三）經費重點傾斜，硬件設施作保障。
學校經費捉襟見肘，我們就開源節流、爭取外援。我們爭取上級支持開設了電子琴室，四十多臺電子琴保證了孩子們的學習；我們通過省婦聯、省團委搭橋，由安利總公司贊助建立了圖書室，購置了五十個快板、三十把小號、三百多個跳跳球；我們和校外辦合作，每年免費為學生提供車航模，兩年總計二百多個，為校本課程實施提供必要的物質保障。
對校本課程的思考。
通過幾年來對校本課程的開發，我感到應該注意兩個問題。
1、校本課程的開發一定要找好辦學特色，學校資源及學生內在發展需求的最佳結合點，做到三者兼顧。
2、校本課程的開發應以孩子的興趣為中心，從學生的需求出發，絕不能加重學生過重的負擔，使學生產生厭煩的情緒，把校本課程辦得有吸引力、凝聚力才是關鍵和核心所在。