五年級下冊作文教案
五年級下冊第四單元作文教案(人教版)四課時含范文
教案簡介第四單元
口語交際習作訓練四
習作要求：1.圍繞"感動"這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。
2.培養學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情;在聽他人說話要認真，有耐心。
3.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。
習作重點：………
【關于作文教案】2015-5-120:21:00
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摘要：教案者陳述寫作思路學生自由發言，評析習作。那些句子優美?那些句子最能體現真情實感，從而讓你感動?習作者談自己的觀點學生閱讀自己的習作，找出好的地方，講給他人聽。四小節總結暢談本次習作的收獲。第四單元作文教案(五年級下冊人教版)，本單元作文教案共有四個課時，每一課時都精心設計，五年級下冊單元作文教案,人教課示版,小學生習作教案,課時設計合理,一般情況分為四個課時,這是第四單元的作文教案,每一個課時都有針對性,詳案教案第四單元口語交際習作訓練四習作要求：1.圍繞"感動"這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2.培養學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情;在聽他人說話要認真，有耐心。3.在口語交際的基礎上，選
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第四單元
口語交際習作訓練四
習作要求：1.圍繞"感動"這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。
2.培養學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情;在聽他人說話要認真，有耐心。
3.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。
習作重點：學會完整敘述感動或難忘的事
習作難點：能按要求進行習作
教學方法：引導法，談話法，評議結合法
課時安排：習作指導二課時;習作講評二課時
[習作指導]第一課時
教學目標：1.圍繞"感動"這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。
2.培養學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情;在聽他人說話要認真，有耐心。
教學重點：學會完整敘述感動或難忘的事
教學難點：能把一件事的來龍去脈交代清楚
教學教程：
一、激情引入，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受?
二、開拓視野，感受"感動"
像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。
1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨
2.隨機設問：你為什么而感動?
3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。
4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。
5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以后，她仍回到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。(音樂響起)
聽了這個故事和音樂，你有什么感受?
6.出示劉翔的圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事。
再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎?為什么?
7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。
三、互動交流，重溫"感動"
1.同學們，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢?
指名說話。
一位同學說完后，請其他同學當記者，現場進行"答記者問"。引導學生說最感動的地方，說清感動的.原因。
2.組織小組進行"感動2005"比賽活動(根據上課時間自由調整)，評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體;表達時口齒清楚，聲音響亮。
3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結束。
[習作指導]第二課時
教學目標：審清題目，把握要求
教學重點：確定習作內容，組織材料
教學難點：確定習作內容，組織材料
教學方法：引導法談話法
教學過程：
一、獨立撰寫，巡視指導
1.導語：同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕!有句啤酒廣告詞："好東西，要與好朋友分享!"老師是你們的好朋友吧!可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當的標題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。
2.生練習，教師巡視。
二、指導寫作
1.交流寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好?哪里還可以改進?
2.按方法、小組評改。
三、完成習作
1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。
2.教師巡視指導。
（五年級下冊第四單元優秀作文范文）
[習作講評]第一課時
教學目標：回顧賞析，滲透講評，體會寫法
教學重點：習作中的精彩回顧
教學難點：學生自己評析習作
教學方法：談話法引導法
教學過程：
一、導入
1.導語：上節課同學們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人!這節課咱們一起評改上次的習作。
2.一起回憶這篇習作的要求。
二、分享語段，體會寫法
1.分享精彩語段。
導語：很多同學上節課作文中都出現了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎?寫得好，還要讀得好，那才棒!自己先練習讀一讀。
2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。
(注意鼓勵習作困難的學生發言、展示，提高其寫作的積極性。)
三、精品賞析，滲透評改
導語：欣賞了全班每位同學感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經歷這件事。
1.優秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示，同學觀看、傾聽并思考。
(同學主要寫了一件什么事?讓人感動、難忘在什么地方?哪幾句寫得特別好?好在哪里?
2.傾聽評析。
(1)你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?
(2)你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事?
(3)這篇文章哪些地方值得借鑒學習?
3.小結優點。
四、互評互改，不斷提高
1.結合講評，自評自改。(教學教學重點放在個人感動、難忘的精彩章節)
導語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學一樣，把它寫清楚，寫具體。
自己動筆進行修改。
2.四人小組修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。
五、回顧過程，總結全課
教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經驗?
小結：好的作文是修改出來的──"三分文章七分改"，要"不斷修改，反復推敲"，還要"多讀、多思、多改"。
六、作業
將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。
[習作講評]第二課時
教學目標：點評交流資料，指導學生修改習作，講評習作
教學重點：學生評自己的習作
教學難點：學生修改自己的習作
教學方法：談話法引導法
教學過程：
一開心點評
根據上節課的交流情況教師進行講評，教學教學重點點評交流素材的優點和對不足的地方提出合理化建議
二實踐練習
學生開始動筆完成初稿，教師巡視、指導。
三習作講評
教師選取幾篇優秀習作并請作者上臺朗讀，其他同學聽一聽習作好在哪里。
請習作者陳述寫作思路
學生自由發言，評析習作。
那些句子優美?
那些句子最能體現真情實感，從而讓你感動?
習作者談自己的觀點
學生閱讀自己的習作，找出好的地方，講給他人聽。
四小節總結
暢談本次習作的收獲。
【作文教案擴展】2015-5-120:21:00
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摘要：作文教案節課的交流情況教師進行講評，教學教學重點點評交流素材的優點和對不足的地方提出合理化建議二實踐練習學生開始動筆完成初稿，教師巡視、指導。三習作講評教師選取幾篇優秀習作并請作者上臺朗讀，其他同學聽一聽習作好在哪里。請習作者陳述寫作思路學生自由發言，評析習作。那些句子優美?那些句子最能體現真情實感，從而讓你感動?習作者談自己的觀點學生閱讀自己的習作，找出好的地方，講給他人聽。四小節總結暢談本次習作的收獲。教案第四單元口語交際習作訓練四習作要求：1.圍繞"感動"這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。………
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