“美的生活”與“生活的美”
一、教育目標：
1．使學生學會尊重、關愛殘疾人，從而提升文明素質。
2．激勵學生學習殘疾人頑強的意志品質，熱愛生命，熱愛生活。
二、教育過程：
1．主持人宣布主題班會開始。
2．主持人：我們本次班會的題目是美的生活與生活的美，那么同學們知道美的同義詞、近義詞有哪些？
學生：隨機一組
3．主持人：這么多的詞匯，我們可不可以用在殘疾人身上呢？
不要著急下結論，我們先來看一組圖片。（千手觀音組圖+星空鋼琴曲配樂介紹）
4．主持人：看完之后，相信大家對這些肢體語言都會由衷的發出感嘆真美！，甚至可能忽略了他們都是殘疾人。不知道大家有沒有想過，作為殘疾人，為了呈現如此的美麗，背后所付出的努力和汗水會有多少（解說）
5．主持人：我們春節聯歡晚會看過表演。當時肢殘演員投入、奔放的舞蹈帶給我們相當大的.震撼。那么下面，咱們大家就來體驗一下肢殘活動是否方便。
有請兩位同學分別體驗單臂穿衣、系鞋帶。下面的同學如果有興趣也可以在位子上嘗試一下。（手牽手背景音樂）
身體殘疾做這些日常生活中的小事都很費力，要想成為運動員、成為優秀的運動員，就更是難上加難了。這對他們的生理、心理的挑戰更加艱巨。
在去年殘疾人奧運會上，一位優秀的小伙子，雖然沒有雙臂，但是他憑借頑強的意志、過硬的實力，幾次打破世界紀錄，為祖國爭取了莫大榮譽。他就是無臂英雄何軍權。
6．主持人：其實，在訓練場上、在賽場上，像何軍權一樣的殘疾人運動員還有很多。雖然他們的身體存在著這樣或那樣的殘疾，但他們沒有向命運低頭，依然堅強的面對人生，頑強的拼搏、奮進，用行動為祖國爭光。（殘疾人運動員組圖+介紹）
7．主持人：看了這么多圖片，感受到殘疾人的肢體美、情操美，同學們有什么感受呢？可以以小組為單位互相交流，派代表發言。
學生：
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