小學教學教育建議
寓英語學習于實際生活中。在日常的家庭生活中， 們和孩子就會說一些簡單的單詞和句子。如“thank you ”、“i am sorry”等。也可以做一些簡單的游戲， 常和他把學校發的英語小卡片拿出來，比賽看誰讀得多，讀得準，這樣在不知不覺中也就復習了單詞。學習英語變成了一件輕松而快樂的事情，這樣就比單純讓孩子死記硬背單詞的效果好得多。 們也會做一些這樣的動作游戲如父母說“jump”，孩子就要跳起來，孩子說“walk”， 們就要做行走這個動作，孩子說“stop”，父母就要停下。這樣把詞語和動作結合起來，能加深孩子對詞語的`理解記憶。
注重預習和復習。 們經常會抽時間了解孩子學到第幾課了，也會要求他把上一課讀一遍，如有遺忘的單詞，馬上教他或讓他聽磁帶，這樣就達到了鞏固的目的，同時讓他預習新課，自己找出問題，在上課時就會仔細去聽教師講的。
·適當地加強書寫練習。 發現孩子會讀單詞和句子了，可是卻不會寫這個單詞，單詞搬一個家就不會認了。 們在他作業不多的時候，會讓他抄寫一些單詞，但這也不能強求，還是應該與學校老師的要求為準。
·當然孩子要學好英語，光靠家長是不行的，這更離不開老師的辛勤培養， 們作為家長就應該積極配合老師，督促孩子完成作業，幫助孩子解決學習中的困難，作孩子的好朋友。以上這些就是 們對如何培養孩子學習英語的興趣的一些思考，如有不當的地方，還請各位家長朋友指正， 們互相交流，共同學習。
、德智體全面發展，先成人，后成才。加強素質教育。
2、教育應從娃娃抓起，從小就應進行“志存高遠”的理想教育。
3、對孩子的教育，既要張揚個性，培養創造型人才，不能培養“小綿羊”。又要使其守紀律，愛學習。玩是孩子的天性，學習是孩子的天職。
4、對孩子的教育，要實行“壓力動力”與“無壓動力”相結合的方法。光壓不行，光鼓勵也不行。用軟硬兼施，恩威并用，但不要打罵!
5、應實施“愛心教育”。在身心上關愛他們，使其健康成長;在智育上把知識傳授給他們;在行為上引導他們。引導是教育的靈魂。
6、“先學后教，學教一體”：狠狠抓住四個環節：課前預習——上課集中精力聽講——獨立完成作業——課后認真復習。
7、教學要注意內容上的故事性，語言的藝術性，文體藝的興趣性，教得活潑，學得愉快。
8、教學上應精講、精練、精批、減負、嚴測。
9、從小就應重視開發“三商“(I智商、E情商、A抗挫商)。
成功=智商+ 情商+ 抗挫商
20% 80% (±100%)
智商的開發：多讀書，讀好書。
情商的開發：創造一個良好的學習環境和氛為，特別重要的是良好的心情.
抗挫商的開發：鍛煉其吃苦和解決困難(抗災)的能力。
10、 在對孩子的教育上，老師更應該象家長，家長更應該象老師。師生家長三者密切配合。學校和家長都應該設“行為錄”(善行錄)把孩子每一點良好表現都記錄下來，及時進行表揚等激勵。激勵是春風、雨露、陽光。“任何東西都能放出光彩，只因未被陽光照射。”老師和家長應該保持密切聯系，配合教育。
家長“切入點”的6句話：講禮貌，有愛心。守紀律，愛學習。將整潔，愛鍛煉。自己的事情自己做。別人的事情幫助做。“三愛”、“三美”要做到。注：“三愛”：愛父母、愛祖國、愛人民。“三美”：語言美，行為美，心靈美。
以上建議很不成熟，不妥之處，敬請批評指正。
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