愛可以這樣表達的作文
愛可以這樣表達的作文1愛，有多種，如親人之愛、朋友之愛、家國之愛等。不同的人在愛的表達上各有其特點。
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”孟子這樣表達著他對愛的理解。尊敬自己的長輩，繼而尊敬別人的長輩；尊老愛幼是中華民族的傳統美德，如果我們能把對自己的長輩的愛推及到對他人的愛，那么，這會將是怎樣的和諧呀！社會前景將一片光明。如果人人能夠獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。
我又想起了留著一撇倔強胡須、橫眉冷對千夫指的魯迅。他深愛著這片土地和人民，“哀其不幸，怒其不爭。”現實丑陋的無情批判，像一根根刺扎進了每個國人的心，喚醒了無數麻木的靈魂。他是一個真的勇士，看似冷酷無情，實際是把自己的一腔熱血融入了文字當中。“眼極冷，心極熱。”他評價的這幾個字若用在他自己的身上，又是多么恰當啊，這是一種怎樣的大愛啊！
“但愿人長久，千里共嬋娟。”蘇軾這樣傾訴著他對弟弟的`愛。雖弟弟遠在千里之外，二人也已多年沒有相會，但中秋佳節，兄弟二人仍可共賞一輪明月，把相思化成最美好的囑咐送給遠方的親人，發自內心地祈禱祝福一生平安。蘇軾的愛，雖不能面對面地對親人說，但他以其特有的曠達胸襟，道出了最真摯的愛。
孟子的愛寄托著他對社會和諧的期盼，是一種推己及人的博大的愛。蘇軾的愛寄托著對親人無盡的思念和祝福，雖沒有華麗的辭藻，但情到真處最動人；魯迅的愛是一種更高層次的愛，堅硬的外殼下包裹著對民眾蘇醒的熱烈期盼。他們都以自己獨特的方式表達了心中的真愛，啟發我們每一個人：以最恰當的方式表達對親人、朋友、對他人的關注為生活的幸福、為社會的和諧作出自己的一份努力。
愛，就在我們身邊，就看你怎么去表達自己內心的愛。愛，無處不在，就看你怎樣去發現，怎樣去表達……
愛可以這樣表達的作文2生活中到處是愛，愛國繞在我們身邊，用心發現。只要我們細細品味，就不難發現，愛似的茶香，濃郁芬芳。
記得有一次，期末考試后，放假兩天老師叫我們去學校幫她寫成績報告冊。正好，老師叫的人中有幾個離我家不遠，所以，我們結伴同行。
我們幾個一路說笑，不一會兒就到學校了。我們走進校園，正巧遇到這學期剛轉來的一個音樂老師王老師，她教我們班音樂。王老師很漂亮，每天都把自己打扮得很美，穿的高跟鞋都是一閃一閃的，我們微笑地打了聲招呼，就往樓上走去。突然“呼”的一聲，我們急忙轉過身，之間王老師摔倒在地，她的高跟鞋鞋跟斷了。王老師坐在地上東張西望，我看見了，心想：“要不要過去扶她，她畢竟是我們的老師，對我們也挺好的，要不要呢？”
我猶豫了許久，不知該怎么做，我看看王老師，一臉無助，情不自禁地向王老師走去，可身邊的好朋友卻拉住了我，搖了搖頭說：“不要去，不要去！”說完拉著我躲到一旁角落里。王老師左看右看，確定沒人了，就站起來，一扭一扭地向宿舍走去，王老師走后，好朋友對我說：“你知道為什么我不讓你去嗎?”我一臉茫然地搖搖頭，因為如果你出去了，王老師會感到尷尬無地自容，讓一個學生看到自己的丑態，能不尷尬嗎？我知道你很善良，很想幫助老師，可是，你也可以換一種方式去幫助。我諾有所思地點點頭。
原來，愛還可以這樣表達。
愛可以這樣表達的作文3這是一個真實的故事。
我的同桌楊蘇，父親姓楊，母親姓蘇，合姓而給他取了此姓名，可見他父母對他的愛意和期望。
他父母均年近不惑才有了他，中年得子的父母，對楊蘇是百依百順，加上他的父親是建筑承包商，母親是銀行職員，家境在我們當地是相當富有、殷實的，更是提供了別家孩子無法有的物質條件。
可令父母大失所望的是，在一切有保姆照料，想吃啥就吃啥，想要啥就買啥的環境中長大的楊蘇，一天比一天壞起來，成績差，不會做作業，就出錢買作業，逃學、吸煙、打架、通宵上網，甚至辱罵女老師、調戲女同學……幾乎達到了地痞流氓的地步。父母不是沒有發現，不是沒有管教，什么辦法都想過了，什么方式都嘗試過了，就是毫無作用，黔驢技窮的父母一籌莫展。
楊蘇快初二了，楊父眼看著因自己溺愛而釀成的苦果，孩子一天天滑向深淵，無計可施。氣惱、沮喪之下，走入了賭場，很快就輸光了家產，還債臺高筑，并和他的母親離了婚。
父母“離異”后，楊蘇跟母親過，之前為了教育楊蘇，母親早就把銀行的工作辭了，現在就只好帶著楊蘇以撿破爛為生。突然的家庭變故，確實把楊蘇擊垮了，震蒙了。原來的生活條件沒有了，就連一日三餐都成了問題。
楊蘇以前大手大腳結交的所謂哥們兒，現在全都不見了，一個個離他遠遠的，偶爾見到，也是嗤之以鼻，甚至以腳踹之。
巨大的變故，強烈的反差，慢慢在起作用。楊蘇變了，慢慢地變好了，他開始認真上學，努力上進。可他畢竟成績差，以前沒有學習，此時他學得是非常吃力。但他沒有放棄，一想到周邊人的或鄙夷或同情的眼神，他便迸發出一股力量：一定要爭口氣，讓人們看看，我楊蘇還行，誰也不能就這樣把我給看死。
升入初二后，他的成績開始好轉，母親笑在嘴邊，喜在心頭。但她仍然每天堅持撿破爛，只是撿破爛的時間縮短了些，給楊蘇的飯菜做好了些，楊蘇并沒有覺察。
工夫不負有心人，楊蘇確實變好多了，老師對他也轉變了看法和態度，看到他家“窮”，學校還把貧困生補助款給了他，他得到了鼓勵，學習更加認真了，更加刻苦了，初三畢業，他居然考取了我們這所重點中學，我倆就成了同桌，而且一坐就是兩年。因為楊蘇是我們學校里的拔尖生，他也就自然成了人們談論的焦點人物。
臨近高考了，我才偶爾從小道聽知，楊蘇的父母當初是假離婚，家破也是假象。這一點，楊蘇絲毫沒有察覺。而在我，這點似乎得到了印證：我見楊蘇的父親經常出入我們學校，經常和校長走在一起。可楊蘇并不認他這個父親，他父親也不惱不氣，反而樂呵呵的。同學們有時笑楊蘇，楊蘇也不管，就是一個倔脾氣，掉頭就走。
事情果真不出所料，當初楊蘇的父母為了楊蘇，不惜做出一個十分大膽的、極不尋常的舉動：制造輸光家產和離婚的假象。一切的一切都是為了楊蘇。父母為了楊蘇，也還真是嘗遍了“家破人亡，妻離子散”的滋味，沒少遭罪，沒少受苦。但現在，看到楊蘇的成長和成績，父母都喜在心頭，樂在眉梢。
“楊蘇父母沒離婚，楊蘇家沒破產，我們學校的所有捐款都是楊蘇父親捐的……”這樣的話，回蕩在我們校園的每一個角落……愛，原來可以這樣表達！
評點：
這是一篇小小說式的作文，故事情節的設置，人物形象的刻畫、塑造，還真是無可挑剔，仿佛真人真事。這都說明，作者有著一個不俗的寫作功底，起碼對小小說是熟悉的，進行了大量閱讀和潛心研究。制造輸光家產和離婚的假象，這出格舉動，一切都是為了子女，都是愛。的確：“愛，原來可以這樣表達。”此外，文章語言通俗、樸實，情節的設置、過渡等均合理可信，并無虛構、編造的痕跡。
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