五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學設計
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教材簡析】
這又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概。字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。
學習這篇文章要達到三個目的：一是引導學生把握課文的主要內容，聯系上下文體會含義深刻的句子，進一步提高閱讀能力；二是使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象；三是對西部大開發有更多的了解。
【教學建議】
１、可讓學生自讀《詹天佑》，進行比較閱讀。如，詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經濟和科技上的發展，今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學生比較一下兩篇文章的寫作特點。
２、激發學生進一步了解青藏鐵路和西部大開發的興趣，鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網”，關注青藏鐵路的建設情況。
【設計理念】
這是一篇略讀課文，學生應該結合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱贊挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。
【教學目標】
１、認識“妖嬈”等１４個生字。有感情地朗讀課文。
２、了解課文的.敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。
３、挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
４、繼續增加對西部開發的了解。
【教學重點】
１、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。
２、學習本課條理清晰的表達方法。
【教學難點】
增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。
【教學準備】
１、布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
２、教師收集有關圖片。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
一、創設情境引發興趣
（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）
課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？
學生交流資料內容，了解拉薩這個城市。
師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，決定在２０xx年的１０月１８日開始，把鐵路修到拉薩去。
板書課題：
把鐵路修到拉薩去
師生共同讀題。
二、結合閱讀提示，明確學習目的
師生交流，明確學習內容：
１、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
２、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
３、將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。
三、初讀課文，理清作者寫作脈絡
１、學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。
２、檢查學生自學生字，生詞的情況。
３、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。
四、再讀課文，畫出含義深刻句子
師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。
五、共同探究，體會修筑困難
出示句子：
“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。
學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥：
１、“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”
⑴聯系上下文，理解重點詞語：
文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
⑵聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？
⑶從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。
⑷指導朗讀第５、６自然段，感受那種戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。
（借助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事”。）
２、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”：
⑴理解詞語：
哪些詞語體現了科技人員的艱辛？
⑵想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
３、指導朗讀第８、９自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。
進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”
（一些感性的材料，使學生的聯想，入情入境，激起深切體會。）
六、品讀文章，稱贊挑戰精神，置留作業
１、再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。
２、把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。
３、青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？
（生動筆寫。）
（讀寫結合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段。）
七、練習設計
１、用“∨”選擇加粗字的讀音：
妖嬈（rāonáo）隧﹙suìshuì﹚道機械﹙jièxiè﹚青藏﹙zàngzhàng﹚猙獰﹙nínglíng﹚巍峨﹙wèiwēi﹚
２、根據句子意思寫成語：
用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大，無濟于事。（）
顧不得吃飯，忘了睡覺。形容非常專心努力。（）
３、寫出下面這句話的意思：
風火山，這只巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。
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４、結合課文內容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現，起到什么作用？
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