大班保育員隨筆參考范文 大班保育員隨筆參考資料

大班保育員隨筆參考范文 大班保育員隨筆參考資料

日期:2023-03-17 07:10:30    编辑:网络投稿    来源:互联网

大班保育員隨筆參考  隨筆一記,是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣,寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感,讓我們

大班保育員隨筆參考

  隨筆一記,是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣,寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感,讓我們一起來看看吧,下面是小編幫大家整理的大班保育員隨筆,希望大家喜歡。

大班保育員隨筆參考

  大班保育員隨筆篇一

  沒有鮮花,沒有掌聲,我們每天過著平平常常、普普通通的日子,然而在我的心里只有這樣的一個追求,那就是做好自己的本職工作,把自己的愛奉獻給每一位幼兒!

  做為一名保育老師,最重要的是要有一顆愛幼兒的心。只要你真心地去愛他們,去對他們好,他們是能夠感覺到的.因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中,時刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務每一個幼兒、接待每一位家長,用我的愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

  愛是與幼兒溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼兒說話”.這一細小的動作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛.

  二十一世紀的保育老師,應從促進幼兒個性發展和社會適應能力的提高來進行教育,在這種新的教育理念基礎上,保育不僅要體現全面發展的教育觀,更要體現以科學為主的實際需求;要重視“保”與“育”的相互作用過程,將保育和教育真正有機地結合起來.這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:

  首先,整理好本班教室的衛生,減少幼兒與細菌接觸的機會。教室的地面隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創造一個清潔、干凈的環境,同時注意培養幼兒良好的生活習慣。

  其次,正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一,做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時,保育員應將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時間一一跟家長登記的的核對清楚,如有家長表述不清楚或有異議,及時與家長聯系,待確實以后再給幼兒服藥。同時加大幼兒的飲水量,增加抵抗力。

  第三,定期晾曬、清洗被褥,讓幼兒體會老師像媽媽一樣的愛,保證幼兒的良好睡眠。

  作為一名擁有“不泯童心,眷眷愛心”的保育老師,還應該從小事做起,從身邊的事做起,給自己定一個可以夠得著的目標。愉快工作,體驗成功的快樂,面對世界上最純凈的天空,唱出世界上最幸福的旋律!

  大班保育員隨筆篇二

  時刻在幼兒的成長中過去了,雖然只有短短兩個月的時刻,但對于我個人來說,要領悟的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育知識,都是我要發奮領悟的目標。

  在這兩個月中,從剛開始的手忙腳亂,甚至有時候疲憊的提不起任何力氣來,到此刻的游刃有余,能把每件事都做到位,這就是一種習慣。雖然對于我來說當作一名保育員,有些累,但這也是一種領悟的好辦法,并不是說當了保育員我就學不到知識了,我在作保育員中就學到了如何在忙碌的`狀況下還能學到專業知識,手里的事情也絲毫不落。這就是一種收獲。

  我認為“愛”是無私的,也是做好一位保育員的前提,在愛的行動中同時也能感受到幼兒們的天真可愛。一份份小兄弟姐妹用自我繪制的畫做賀卡送給我,在這些至真至純的工作環境里,讓我也分享到幼兒們的愉悅。加深了我和孩子們的感情,更增強了工作職責心,同時也把他們像自己的孩兒一樣對待,用誠心、耐心、熱心關心著咱們班每一個孩子。透過這段時刻的工作,我認為:自我所干的事情,只有鐘愛了,才會有追求,才會不斷進取,才會得到家長和幼兒的信任。

  要做好保育工作,我深知勤能補拙,平時除了向有經驗的老師請教外,有時也在家看點有關業務知識方面的書籍,慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道,那就是要“勤”,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經常思考,“為什么要這樣做”,這天這件事我做的對不對“等等,常常反思一下自我的工作,以便在以后的工作中,更好改善,不斷進步。(幫會名字大全)

  在家園共建方面,咱們知道要搞好班級工作,必須要家長的配合。平時,我和老師們能熱情對待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體狀況,家長都感覺十分溫暖。透過與家長的交流,耐心認真聽取家長推薦。讓家長也能了解孩子的一日生活方面的資料,并向家長帶給一些正確的保育方式信息,一齊探討一些現實中的棘手問題,建立了和諧信任的家園關聯。

  這些只但是是我就應領悟的一點點,而我就應向老師領悟更多,堅信在接下來的日子里我會更加發奮,將事情做的更好!

  大班保育員隨筆篇三

  今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎勵他漂亮的‘小星星’”。為了調動一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的‘小星星’,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習慣。午餐接近尾聲時,有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步,但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點也沒動,我走過去:“胡安楓,胡蘿卜可有營養了,吃了身體才能長得結實,長得高氨 !他不為所動,“你看,‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎勵給他,胡安楓開心極了。

  午餐時,胡安楓把豬肝全部都挑了出來,“胡安楓,多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮,難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對他說。“梁老師,你有小星星嗎?要不給我一個‘星寶寶’也行”,他一本正經地看著我說。我一愣:“可是,今天梁老師沒有準備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣,看到他的樣子,我靈機一動,略帶神秘地對他說:“今天梁老師有更好的獎品呢!”“是什么獎品?”胡安楓疑惑地看著我,“如果你能夠吃完豬肝,我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動地問。“當然啦,老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了,我也信守承諾,抱起他,和他一起滑滑梯。

  經過一段時間的鼓勵,胡安楓小朋友再也不挑食。

  這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯,由于飯比較熱,我一邊給小朋友分飯,一邊叮囑小朋友注重安全,小心燙著。忽然聽到小朋友喊道:“老師,少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒,任憑那些飯從桌子上流到身上,我連忙喊:“少陽,快站起來!”我怕孩子燙著,而他仍然沒有反應,于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心,這么多的孩子看著湯被打翻,連最起碼的自我保護都不會,湯很燙但只要站起來,危險就可以避免,細想一下,同樣的情況在家里肯定也會發生,只是這些都被父母“包辦”了。這時,孩子只有挨訓的份,沒有動手的機會。

  我借此機會問孩子們:“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發生后,首先要自己想辦法,湯很燙時應馬上站起來,或把兩腿分開,趕緊離開座位,最后把桌子擦干凈。

  在日常生活中,對于孩子的事情,我們已經包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法,老師和家長要多給他們一些引導,多給孩子一些實踐鍛煉的機會。遇到事情,你可以鼓勵讓他自己試一試,但決不能代替他!這樣,孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

  大班保育員隨筆篇四

  由于工作需要,前幾年我調入幼兒園工作,成為了一名保育員,剛調入幼兒園那會兒,我以為保育員就是做好班級的衛生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經過一段時刻的觀察,我發現老師的工作壓力十分大,有些工作需要保育員的配合,而保育員的日常工作也需要教師的協助才能完成。透過領悟,我知道了幼兒園的工作不是單純的教育與保育,而是需要保教配合,保教共育。

  我所在的班級是中班,我園中班的幼兒年齡比較小,多為三歲半的幼兒,因此,幼兒新入園時不是很適應,需要老師耐心細致的關心和愛護。以前,接待新生都是老師的事,透過一段時刻的觀察,我發現孩子對我這個保育員也十分依靠與信任,于是,我也參與到了接待新生入園的工作中來,并且,把接待工作記錄下來,歸納成敗做成筆記,讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應手,提高了個人的工作效率,也正是正因細致的工作,受到了家長和園領導的一致好評。

  下方將自我在工作中的保育筆記歸納如下:

  一、新生入園的情緒表現

  新生入園第一天,大部分幼兒表現為情緒緊張、害怕、哭鬧,不愿意上幼兒園,拉著家長的手不放,要回家。但當家長離開后,多數幼兒在老師的說服下能停止哭鬧,個別幼兒會表現激烈,不聽勸說,哭鬧不止,更有甚者會耍賴,踢打是老師或咬人等不受控行為。這時必須不能生人探望,這樣會讓他們更加想起自我的親人,會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合,放心的將孩子交到老師手中,有些家長則表現為放心不下,跑來偷看,這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧,他們會對幼兒園的一切都感興趣,第二天就會醒悟過來,不再想上幼兒園。其實,把孩子放到一個陌生的環境,孩子用哭鬧來表現自我的情感是一件很正常的事情,孩子的表現為分離焦慮,隨著時刻的推移,孩子會漸漸的適應新的環境,只要家長能夠配合,孩子會適應得更快。咱們班有一個小兄弟姐妹只用了一周就適應了幼兒園丁生活。

  雷是一個活潑好動的小男孩,第一天入園時表現得十分開心,還和母親再見,自我一會兒玩積木,一會兒看圖書,別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致,有時還勸身邊的小兄弟姐妹不好哭,還給他們擦眼淚,那副模樣真叫可愛。第二天,母親送雷入園,雷滿臉淚水,一雙小手緊緊的抱住母親的腿不放,母親強行掰開雷的小手走了,雷委屈的嚎啕大哭,我趕緊抱住雷,正在安慰他的時候,他嘔吐了我和他一身,我沒有生氣,拉著他清理了贓物,并安慰她說母親下午會第一個接他。第三天,他依然抱住母親的腿,我走過去輕輕的叫了一聲“軒軒來,抱那里,我拍拍自我的大腿,“你看,老師像不像母親,老師也是母親,老師和母親一樣鐘愛你。”第四天,雷來的時候有點抽泣,但沒有大聲哭鬧,也沒有嘔吐,我及時地表揚了他的進步,他逐漸的適應了幼兒園的生活

  二、盡快與新生建立情感

  孩子的情緒稍許穩定,老師就要及時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人,也是母親。活動中對孩子輕言細語,經常抱抱孩子,讓他們有安全感,教孩子的領悟方法,讓孩子有成功感和滿足感,對做得不對的要及時糾正教育,不能放任。組織活動要豐富多彩,吸引孩子的注意力,讓孩子鐘愛老師,依戀老師。個性對適應潛質差的孩子要多關心,避免他們的情緒影響到其他有所好轉孩子。

  三、進一步穩定情緒(男生傷感個性簽名)

  幼兒生性好奇,因此,幼兒的注意力容易轉移,幼兒園的環境能分散孩子的注意力,如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具,能夠吸引孩子的注意力,使孩子忘記離開父母的焦慮,教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺弄一會兒。孩子入園前,家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯,安撫一下孩子的情緒,再進入一日正常的活動

  四、培養孩子良好的行為習慣孩子

  孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小,但他們很會看大人的眼色行事。如果一次透過哭鬧到達了目的,那么下次他還會故伎重演。因此,老師和家長要配合默契,透過正確的引導,讓孩子盡快適應新的環境。

  意大利著名的教育學家蒙臺梭利以前說過這樣一句話:“唯有透過觀察和分析,方能真正了解孩子的內在需求和個別差異,以決定如何協調環境,并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。”因此,觀察是老師專業成長的重要因素,不一樣的孩子會有不一樣的反應,老師就應采取相應的措施穩定孩子的情緒,讓孩子盡快適應新環境,在幼兒園里健康、愉悅的成長!

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