寫字教學中的情感品德教育經驗交流

寫字教學中的情感品德教育經驗交流

日期:2023-03-17 02:55:51    编辑:网络投稿    来源:互联网

寫字教學中的情感品德教育經驗交流  在大力推行素質教育的今天,寫字作為學生的一項重要基本功,寫字教育越來越受重視,學校、教師均投入大量精力抓好學生的寫字指導和訓練。我

寫字教學中的情感品德教育經驗交流

  在大力推行素質教育的今天,寫字作為學生的一項重要基本功,寫字教育越來越受重視,學校、教師均投入大量精力抓好學生的寫字指導和訓練。我也聽過幾節寫字課,發現在課上教師的指導存在一種不良現象:在寫字教學中,老師突出強調的是寫字方法和技巧,而忽略了寫字教學的另一個重要方面,即陶冶學生情操,培養高尚的道德品質和健康的精神風貌。筆者就想談談對于這幾點自己的粗淺看法。

寫字教學中的情感品德教育經驗交流

  一、在寫字教學中進行愛國主義教育

  我們的`文字——漢字是世界上最古老的文字之一,書法是我國特有的傳統文化,至今已有數千年的歷史。從最初的甲骨文、石鼓文,發展到篆書、隸書,再到日后的草書、行書、楷書;在這浩瀚長河中,涌現出許許多多令后人景仰的大家,有鐘繇、王氏父子、歐陽詢、顏真卿、柳公權等等。這些內容對于學生是陌生的,因為這不是書本上的,而教師對此進行介紹可以極大地豐富課堂內容,吸引學生。在最初的寫字課上,我向學生介紹了甲骨文,學生聽了課都說古人了不起,也激發了他們的興趣,說要把字寫好超過古人。在這樣一種氣氛中跟學生講解筆畫、方法,效果明顯有提高,同時也是對學生進行的一次鮮活的愛國主義教育,使學生認識到學寫字,寫好字是發揚祖國文化傳統,對祖國的文化更加熱愛。

  二、在寫字教學中培養學生良好意志品質

  學習寫字,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在寫字教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。我們班有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是拿了本有書法家學書的故事的書給他們相互閱讀,讓他們自己尋找答案,果然,他們很快想通了。

  在寫字教學中,教師如果注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

  三、在寫字教學中養成學生良好學習習慣

  在教學中我們常常遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻墨水瓶,或者是寫字過程中墨水濺到同學身上,三年級學生年齡較小,可能會頻頻出現這些問題,問題雖小卻很麻煩。這表明在寫字的時候,學生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在寫字教學中指導學生養成良好的寫字習慣,例如筆的使用和保養,文具的擺放,特別是墨汁和墨水在使用時的注意點。筆者在教學生練習毛筆字時就曾專門講過學習習慣的問題,開始時班上問題不斷,地面被弄臟,空氣遭污染,于是我和學生一齊努力改正不良習慣。一般來講,學生的不良學習習慣被糾正后,自己的字都會有進步。

  總之,寫字是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘寫字教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,這知識既有書面的,比如讀一些古典詩詞,名篇散文,也有內心的,自己的個性、情感,乃至于審美趣味,加強學生的道德修養。

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