幼兒園園長個人師德小結簡短 幼兒園園長個人師德小結怎么寫

幼兒園園長個人師德小結簡短 幼兒園園長個人師德小結怎么寫

日期:2023-03-16 21:22:45    编辑:网络投稿    来源:网络资源

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幼兒園園長個人師德小結

  一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了,我們一定積累了不少感想吧,讓我們一起來寫一份小結吧。那么寫小結真的很難嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園園長個人師德小結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園園長個人師德小結

  幼兒園園長個人師德小結1

  為認真貫徹市教育科技局《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、落實教育局相關文件精神,我園十分重視全體教師的政治思想工作,把師德師風建設工作放在各項工的首位,從9月份開學伊始,我園認真、扎實地開展了加強師德師風建設工作,并取得了顯著的成效,進一步推動了全園教職員工的作風建設和道德建設,同時也促進了各方面工作健康穩定的發展。

  我園在加強教職工政治思想工作、師德師風建設方面的思路,可以概括為:以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標;以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托;以“以法治園”、重在落實為管理制度;以科學評估、重在激勵為手段,形成良好的教師隊伍,樹立教師的職業道德形象。具體做法是:

  一、 加強領導,健全機構,開成合力。

  為使這次師德師風教育學習活動有條不紊,使學習落到實處,我園領導高度重視,遵循“以建為主,標本兼治,糾建并舉”的工作指導思想,把師德師風建設作為“一把手”工程,及時成立了師德師風教育學習領導組和師德師風考核測評組,由園長親自掛帥,園務領導共同配合抓,討論研究有關師德師風建設工作,及時反饋分析情況,探討解決有關方面反映的一些熱點、難點問題,促進工作的順利開展,并逐步形成了教師自評、互評,家長、社會參與監督的多元評價體系。

  二、加強學習,轉變觀念,提高素質。

  在這師德建設年中,我園從轉變教師教育觀念入手,開展了系列學習活動。

  1、組織全體教師學習了《幼兒園教育指導綱要》,在活動中,教育學習與撰寫心得相結合、

  研討與講座相交替,幫助教師更新觀念,教師們進一步增強了以幼兒為本的教育理念。

  2、我園組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《師德師風獎懲條例》、《教師形象標準要求》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》等細則,提高全體教職工的思想覺悟,通過學習,我園教職工普遍提高了對一系列法律法規的認識和理解,增強了依法治園、依法執教意識,自覺按《中小學教師職業道德規范》要求自己。

  3、開展了師德、師風大討論,廣大教職工對當前的教育狀況進行了熱烈的討論,通過學習討論,對應該樹立什么樣的職業道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀,建立什么樣新型的師幼關系,都有了新的認識與提高。教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識,增強了要做善于學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。

  三、創設環境,提供舞臺,落實行為。

  良好的環境是不說話的隱性教育。我園注重為教師們創設正氣、平等、寬松的心理環境。

  1、園領導以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用,注重從自我做起,講政治、講學習、講正氣,并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶,引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系,不擺架子、不說空話、不唱高調。當教職工中發展不良苗頭時,班子人員及時找其談話,深入了解情況,及時予以引導教育。

  2、注重提供活動的機會,讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕,我園開展了五四青年演講活動,開展了以“二十一世紀幼兒教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平時的教育教學活動中,我園定期開展班主任工作經驗交流會,做到師德交流與工作促進相輔相成。

  3、我園注重在園內樹立優秀教師典型,組織教師學習身邊的先進事例,并結合報刊雜志上

  的典型事跡做為學習借鑒的榜樣,利用大會宣講、版板宣傳等多種形式宣傳教育,推進我園教師師德整體水平的提高。我園強調每位教師要外塑形象,內強素質,樹立良好的形象。據調查了解,家長對我園教師評價良好。

  四、深刻剖析,認識總結,激勵促進。

  1、我園對師德師風建設進行科學評估,制定了《師德師風獎懲條例》,進一步完善了“內部管理制度,對教師在教育教學過程中違規行為或好人好事及時記錄在案,各校建立了課堂教學考評組,考評結果與學年考核評優掛勾,更重要的是作為先進教師評比依據,每年對先進教師進行表彰。

  2、 每學期末組織教師進行深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為,一個學風不正、師風不好、園風不好的學校在一個地方是難以立足的,是難以促進地方經濟發展的,更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師,更是難以立足于自己的行業。

  我園“師德師風建設”已取得階段性成果,而這并非工作的結束。相反,它是一個新的開始,即將面臨更大的機遇與挑戰。雙肩沉甸甸,肩負著教師的職責:要無愧于教師的`榮譽、教育的榮譽,就必須把“師德師風建設”進行到底。只有制度完善、加強過程管理,發現問題及時處理,才能保證師德建設有成效。我們將在今后工作中,不斷總結經驗,進一步提高師資隊伍的師德水平。

  幼兒園園長個人師德小結2

  教師首先應以身作則,言傳身教,孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”這些話是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性,特別是幼兒園老師,把教師的言行視為典范,據好多家長反映,孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次,看到我班中的一個小朋友在走獨木橋,她好像從來沒走過,只見他走一步又掉下來了,走一步又掉下來了,當時,我就樂了,不禁脫口而出:“胡曉好笨啊,獨木橋都走不好,”有一天早鍛,那天活動也是走獨木橋,胡曉連蹦帶跳地來到我身邊,得意洋洋地說:“老師,我會走獨木橋了,你看我都可以跑了。”

  我連忙表揚了他,可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚:“老師,邱鈺寧不會走獨木橋,她是個膽小鬼,笨死了。說著,就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下,沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影,而且現學現賣,馬上用來形容別的小朋友,這真的讓我始料未及。看來,教師的言行盡管只出現微小的偏離,但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前,就會成倍地放大,并加以迅速地模仿。在以后的接觸中,我經常聽見孩子們說你是笨蛋,你好笨之類的話,雖然對于我們來說是這么的不經意,也沒關系,可看來,我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學習的榜樣!

  老師熱愛學生,誨人不倦,說到熱愛學生,我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己個人帶來什么好處,這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是,在原來學校一次年級組的書面調查時,我們測了這樣一個問題,你認為老師最喜歡班中哪個小朋友,請把他的名字寫在紙上,結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字,我們班還算可以,有10來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。

  面對這樣一種調查結果,我們教師都不禁愕然,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時,我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問題小生,每次他不愿這樣不愿那樣的時候我總是鼓勵她,并且和他交換條件,讓他把自己的事做好,有一次路路身體不舒服,路路不愿吃飯,我鼓勵他說等寶寶吃完飯,我一定叫保健醫生來看看好嗎?他答應了,可不知怎么的,我突然忘記叫保健醫生了,我的一意孤行,讓路路一個中午都沒睡覺,而且嘴里還念著:“何老師騙人。”后來趙老師告訴我時,我臉頓時紅了,我立馬向路路賠禮道歉,但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里,每次看見孩子們,我都會想起這件事,它時時鞭策著我,熱愛學生就意味著尊重學生,要認真考慮自己對孩子的每一意見,每一做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。

  我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生,尤其愛后進生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺得真的很難做到。我們班中的張文凱,難得一遇的調皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無論是我還是任課老師,都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理,甚至總批評他,可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時候,文凱總是想著班上的老師們,總記得要給老師帶好吃的,老師們因為瑣事煩心而批評他,但孩子總是那么天真,那么寬宏大量,于是我暗下決心,對于特殊的幼兒我們應該更加關心愛護,讓愛的暖流也能流進在他們的心田。

  幼兒園園長個人師德小結3

  從小的時侯就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來光明;它更是一幅風景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問我:“你愛自己的職業嗎?”我會毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛幼兒教師這一行。”因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田,我要用我的創新之船載送著孩子們到達成功的彼岸。

  在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對生病的孩子,我更是少不了關懷、探望……記得我班有個性格非常內向的孩子田馨,剛來幼兒園時,什么都不知,什么都不會,且樣樣沒興趣,跟她說話,她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育,我時刻都在關注她。為了培養她的自信,我開始鼓勵她自己獨立做事,有時我心里確實會有點兒著急,但理智告訴我,我這當口一批評,她會更不知所措,所以對田馨,我必須具備了五心:愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了,她終于有了轉機,她開始輕聲講話了,面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵,她對自己更有信心了,說話的語氣也壯了,現在的田馨活動時還常常舉手發言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習,帶領他們走出幼兒園,走向自然,走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉,從中,我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力,并根據孩子的個性特點,進行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開發,多元智能得到發展。

  “潤物細無聲”,孩子們一天天地進步了,一天天地長大了。愛心是水,滋潤著你我的心田;創新是船,載送著他們到達成功的彼岸。現在的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。我們必須心懷一顆進取心,下苦功學習,向書本學,向同事學,向孩子學,學電腦網絡,學科技信息。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了,會唱會跳,會寫會畫了。孩子們在成長,我也在進步。當孩子們說:“我最喜歡張老師時”……我好感動,我好快樂!

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