給加西亞的信讀后感400字 給加西亞的信讀后感 信心

給加西亞的信讀后感400字 給加西亞的信讀后感 信心

日期:2023-03-15 10:30:11    编辑:网络投稿    来源:网络资源

給加西亞的信讀后感  讀完一本名著以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的給加西亞的信讀后感

給加西亞的信讀后感

  讀完一本名著以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的給加西亞的信讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

給加西亞的信讀后感

  究竟是怎樣的一本書,享有如此盛譽,受人如此吹捧,帶著這樣的疑問,很快,我就把這本充滿魅力的書讀完了。

  書中特別推崇強調了羅文接過信之后,并沒有問“他在什么地方”。仿佛不提任何問題就等同于忠誠、責任、主動。我以為,任何事情都要具體情況具體分析。如果多問一句,就能知道加西亞在哪里,想必羅文定會問個十遍八遍的,而不問,只是因為在當時的局勢下,羅文知道總統并不能提供什么信息,也不必總統來提供,軍事情報局不是吃干飯的,自然會提供相關的信息,如果羅文就此孤身一人獨自開始行動,那他就不僅是個莽夫,更是對國家的極端不負責。事實上,整個過程中,羅文都是有著重要后援的。另外,書中66-67頁清楚的說了,瓦格納上校對羅文下達任務時,就已經告訴了他加西亞在古巴東部的某地,但是不知道具體位置,總統把信交給羅文,在我看來,僅僅只是表達一種任務的重要性,如果羅文還去問“他在什么地方”。那就真是愚蠢了。

  而在我們平時的工作中,布置任務的人員,往往也是掌握信息、資料最多的人,我們在毫不猶豫的接受任務的`同時,何妨多問幾個問題,讓工作完成得事半功倍,甚至有些問題會帶來更好的方法、更好的創意,這更是對工作的負責。提問不代表推卻、不代表懶惰,只是不要提“百科全書放在哪兒”這樣不著邊際的問題。一個有價值的問題,作用同樣是不可估量的,更何況,我們還需要團結協作啊。

  我想,書中強調的不提問,只是一種表象,其所要揭示的深層,是羅文中尉體現的這種精神:忠于上級的托付,迅速地采取行動,全力以赴地完成任務。忠誠、責任、主動是永遠不會過時的。

  我們作為平凡的教育工作者,正需要這種精神來支撐。祖國的未來是屬于青少年的。而培養人才的重擔,是我們教師的責任。需要我們甘于淡泊,奉獻自己的力量,用執著的信念,實干的精神去實現。

  法國文豪雨果曾說:“塑成一個雕像,把生命賦給這個雕像,這是美麗的;創造一個有智慧的人,把真理輸給他,這就更美麗。”我們老師,所追求的不正是這份美嗎?我感受到了作為人類靈魂工程師這份沉甸甸的責任,為了這份責任,我會如羅文中尉一般不會退縮的。

  每當我走進教室,踏上講臺,面對著一張張明媚的笑臉,一雙雙求知若渴的眼睛,不由涌起一種人生價值得到體現的自豪感,一種教書育人的責任感,一種“國家興亡,匹夫有責”的使命感。這種責任是我的動力,促使我盡一切的力量為教育事業而奉獻,使我的青春也更加燦爛!

  在我們的身邊,正是在這種強烈的責任感下,無數教師同樣以自己的勤勉和堅定,默默的實踐著自己的責任,組成了一個星光閃爍的教育團體,在教育戰線默默耕耘,譜寫了一章章教育春天的新篇章。

  我,是一個能把信送給加西亞的人,我,更希望是一個能教出許多羅文的教師!

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