省級教師培訓學習總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的省級教師培訓學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx年10月21日，我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導師的指導下，我學習了翰林學校的先進管理經驗，虛心向學校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務。現總結如下：
一、跟崗實踐內容
1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節（其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節。
2、開發優秀課例2節；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節。聽翰林學校小學部語文課一節，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現場聆聽說課比賽25節，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效
1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序
一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安老師和科組長李念老師還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領，共同進步
陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發。
3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發展的方向。
這些活動對本人的專業素養、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續發展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學有了新的認識
學習期間，聽了很多節課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習；董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學研究的認識
新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發現問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發奇想，如何讓這些突發奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業的新認識
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的'如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現了一個人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野
通過跟崗學習，我學到了很多的教育教學的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
省級教師培訓學習總結210月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學習。
楊特老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。
對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。 在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液…… 跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。
省級教師培訓學習總結3七月流火，在最炙熱的夏天，帶著希望與對新理念新方法的渴求，20xx年7月23日我和來自江蘇省各高職院校的30余名教師來到了江蘇技術師范學院，參加了為期兩個星期的“高職市場營銷專業發展與能力提升”省級培訓。作為一名跨專業的專任教師，我與其他老師間的差距是明顯的。之前一直教授的是專業基礎課，而在下學期即將擔任三個班級的《市場營銷實務》課程，因此，對于此次培訓，我期待有更實際的收獲。
現在培訓學習已基本結束，回顧這半個月的培訓學習，收獲頗多。這些收獲對我在今后的工作生活中的做人處事、教育理念、教學方法、專業知識等許多領域都會有極大的幫助和啟發。這次培訓讓我不僅學習了先進的教育教學理念和廣泛的專業知識及精湛的專業技術，同時感受到各位名校名師的風采。
下面就從幾個方面對本次培訓作個總結，以供今后學習與交流。
一、強化了職教理念，更堅定了從教之心
7月23日上午江技師的施步洲副校長給我們作了《我們應該怎樣做職校教師》的主題講座。首先對施校長敢于講真話的勇氣很是敬佩。他提出的教育的目的就是要“為學生未來的完滿生
活做準備”，他覺得職業教育就是要讓學生“能夠維持生活”并“以促進人的全面發展為首要目標”。這些理論與之前從很多標準的套話中得知的“以就業為導向，培養技術型人才”之類的有了很大提升，屬于真正的以人為本，從人性的角度來考量我們的職業教育。因此對于職校教師而言，施校長提出了教師應該首先是熱愛學生，然后是與之對話與合作，最后是要注重發展學生的智力以及其良好的習慣養成。并給職校教師指出了專業能力發展的路徑：學習———反思———研究———交流———實踐。這個過程要不斷循環往復，達到提升能力的目的。
7月31日上午洪燕云教授的講課也印象頗深，這個深刻的印象倒不是因為其授課內容，而是她在講課過程中的自我推銷以及其獨特的感染力和人格魅力。讓我深信她的學生為什么在畢業之后還會親切的稱呼她為姐姐或者干媽。剛踏上職業崗位的頭幾年，我也曾將學生的認可視為我職業成功的唯一標準，而對于某些主流的評價是不屑一顧。從洪教授的身上，我發現原來成功的老師是能夠將二者結合的如此完美，并且她作為一位妻子和母親的角色，都是非常成功的。有這么一位前輩及同行的鼓勵，也堅定并鼓舞著我今后在職業道路上要努力。
二、學習了專業知識，更發現了自身不足
作為一名非營銷專業的老師，我之前的專業是中文。對于市場營銷專業，真的可以算是半路出家。懷揣著忐忑來到培訓班，抱著渴求的姿態來學習充電，果然，眾多教授專家以其專業的角度讓我接觸了大量的專業知識。
其中陳曉雪處長的《市場營銷專業課程體系建設探討》中提出市場營銷課程改革設計的整體能力目標有以下幾個方面：
（1）通過課程學習使學生了解市場營銷基本過程，了解市場營銷各環節的基本決策方法，學會市場營銷總體活動方案的制訂，并把先修課程市場調研和分析方法與專業應用相結合，同時，鍛煉學生的信息收集能力、市場機會識別能力、團隊合作精神。
（2）能分析指定產品所面臨的宏觀環境、競爭狀況和目標消費者的購買行為特征；能測算指定產品的市場容量；
（3）能根據市場和產品情況選擇相應的目標市場；確定合適的產品USP（賣點）或定位；
（4）能設計產品的附加價值和設計產品品牌名稱；
（5）能識別競爭對手產品的價格策略并為產品制定合適的價格；
（6）能分析不同行業產品的渠道模式，并對指定產品設計合適的分銷通路模式；
（7）能設計有效的面向中間商、消費者的營業推廣方案；確定合適的廣告宣傳主題及媒體宣傳計劃；能根據要求完成完整的市場營銷活動方案的制訂；
查志剛教授則以《市場營銷學科前沿動態及發展》向我們展示了目前這個學科的最新發展趨勢。包括文化營銷、團隊營銷，用案例教學法細致分析了成功的營銷案例，最具有代表性的莫過于北京的全聚德烤鴨了。
李亨章教授的《營銷3.0時代：新動態、新特征》，也從宏觀的角度，全景介紹了這個時代的營銷特征。結合最近的熱點問題倫敦奧運會杜蕾斯的埋伏營銷為引子，認為“世界社會經濟動蕩加劇、消費者需求內涵提升和消費者地位關系的改變，這種營銷環境變化，直接推動了營銷在21世紀發生了一場深刻的革命”，那就是升級到了3.0時代。營銷3.0時代最大的特征在于企業營銷要從公司愿景與價值觀入手，關注到社會可持續發展中所面臨的問題，將消費者的思想、心靈和精神，與企業的使命、愿景和價值觀相結合。為消費者提供意義感將成為企業未來營銷活動的價值主張，價值驅動型商業模式將成為營銷3.0的制勝之道。
陸玉梅教授則以其親身經歷介紹了《德國職業教育的特點與發展趨勢》，德國職業教育體制上的特點是：職業學校屬各州所有，而聯邦政府負責校外及企業內的職業培訓及職業教育。職業學校與培訓企業之間，不是“絕緣”的，而是互相交織在一起的。這種合作在職業教育的各個管理層次，如聯邦、州、地區及企業一級，都非常緊密。雇主與雇員、企業培訓機構和自由經濟組織都積極參與職業教育。
越是深入聆聽與學習之后，越是發現自己作為一名即將教授市場營銷課程的專業老師的不足，無論是學科本身的知識體系，還是學科涉及到的外延橫向、縱向知識，我都沒有廣泛涉獵。
對于國內外有關理論的最新發展動態及典型案例，我都要有意識的去學習和整理。
三、觀摩了實驗實踐教學，更領悟人才培養之道
此次培訓還有一個非常好的內容與項目，那就是由江技師商學院的實訓中心主任李南老師講授的“經管類實驗室建設”及他主講的“企業經營沙盤演練”，還有鄭寶華博士的“市場調查量表設計與SEM模型”以及陶宇紅教授的“營銷分析與預測軟件的使用”，以上四次講課的內容都關系到市場營銷專業人才培養的實驗實踐教學環節。尤其佩服的是李南老師主持建設的商學院實驗實訓室，讓我們看到實驗室不僅僅是表面上的電腦和機器，更多的是完美的細節和精心的設計與安排。如他們的商務談判訓練室、學生工作室等，都展現出真正為學生成長、成才的目的而建設。而李南老師也談到，之所以會有今天的成果，不是閉門造車的結果，而是大量考察了全國其他的示范試驗中心，并且結合每門課程的實訓需求，還基于節能、節約的原則，才有了今天大家看到的成果。
四、感受到熱情細心的服務，更在交流中提高
從報道前就開始接到班主任陶宇紅老師的電話，親自關心住宿等問題。在整個過程中，田主任、繆院長都認真熱情的服務，甚至還給我們打開水。
因為我是常州的高職院校，限于學校有關政策規定不能住宿，于是只能往返于家中與學校，每天要在路上花費近三個小時的時間。班主任得知情況后，多次關心與詢問，并與我想辦法，爭取能更舒適的接受完整個培訓。
同時，此次培訓的老師都是來自全省各個高職院校，在小組討論的時候，也從兄弟院校中學習到不少好的經驗。例如創業教育、實訓管理、大賽經驗等。所以這些，都將給為今后的工作帶來不少幫助。
總之，通過這半個月的培訓學習與實踐，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作和生活指引了方向、樹立了信心，為今后專業建設、教學改革和專業教學內容起到了很好的指導作用。要想成為一名優秀的教師，就要以此培訓為契機，把終身學習理論、人力資源開發理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力，努力地提高自身素質、理論水平，教育科研能力等，努力做好一名高職教師。
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