寫班級的個性作文600字 寫班級的個性作文怎么寫

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日期:2023-03-14 01:35:07    编辑:网络投稿    来源:网络资源

寫班級的個性作文  鈴鈴鈴”,上課了,班級的個性作文。同學們迅速回到教室,拿出數學書,端端正正地坐好,靜靜等候老師來上課。  老師踏著輕盈的腳步快捷地走到講臺前,輕輕地放下

寫班級的個性作文

  鈴鈴鈴”,上課了,班級的個性作文。同學們迅速回到教室,拿出數學書,端端正正地坐好,靜靜等候老師來上課。

  老師踏著輕盈的腳步快捷地走到講臺前,輕輕地放下書本,用甜美而婉轉的聲音說:“這節課我們來學習對稱圖形!請同學們打開書本!”老師親切地問:“有誰知道什么是對稱圖形?”同學們立刻“刷刷”地舉起了手,我也不例外,半蹲半站著,高高地舉起手。老師掃視了教室一遍,緩緩地說:“嗯……周詠欣,你來回答。”我“騰”的一聲站了起來,眼睛瞧了瞧數學書,抬起頭高聲地說:“對稱圖形就是兩邊圖案、大小都相等!”老師滿意地點點頭,和藹地問:“好!坐下!那,有什么字是兩邊都相等的呢?”同學們爭先恐后地舉起手,個個都躍躍欲試,眼睛盯著老師,似乎在大聲地叫:“我來!老師,我來回答!”老師指了指黃雅晴,輕聲地說:“你來回答。”黃雅晴立刻站了起來,自信地說:“‘王’、‘田’、‘日’、‘全’等很多字都是對稱的。”老師豎起大拇指連連稱贊:“嗯!不錯!不錯!”說完(轉身)在黑板上畫了好多圖案,讓我們判斷哪個是對稱圖形。(語言樸實無華,但不乏生動,動作、神態的具體描寫起到了烘托課堂氣氛的作用,真實再現了課堂場景。)

  同學們緊緊地盯著圖案看了一會兒后,紛紛踴躍地舉(起了)手。老師微笑地說:“陳妍、黎芳芳、涂健強,你們出來做!”他們三個胸有成竹地走上了講臺,快速地把答案一一寫好了。老師看了看,臉上露出燦爛的微笑:“好!全對!看來你們都懂得什么叫對稱圖形,并且掌握這類知識了。下面是你們互相交流學習的時間!”“嘩!”教室瞬間變成了“鳥巢”,全班同學像一只只嘰嘰喳喳的小鳥一樣,與自己的同桌互相討論,互相出題考對方,不懂就問,我的'班級作文《班級的個性作文》。(對不同時期課堂的狀態描寫的比較生動,形象。)

  “鈴鈴鈴”,一節活潑的數學課就這樣伴隨著鈴聲匆匆忙忙地過去了。老師已經走出了教室門口,而同學們卻依然意猶未盡,還在興致勃勃地談論剛才的數學課……

  我們雖然是剛剛組建的班級,但肯定會是一個熱愛學校,團結勤奮、學風濃郁,生機勃勃的集體。大家將會用親情、友情維系著我們這個溫暖的家,用寬容感化每一個人,在班風的感召下,形成團結協作,拼搏進取的團隊精神。這種精神將激勵我們不斷向前進,形成一股強大的班級凝聚力。沐浴過多少次晨光,踏過多少個夕陽,我們已經從天真爛漫的童年,步入了青春活力的少年,也許我們還年輕,充滿朝氣,也許我們還稚嫩,但我們勇于向困難挑戰。學習并不是一場心血來潮的百米沖刺,而是較量我們決心和毅力的馬拉松。濃郁的學風,讓我們班的莘莘學子有如鯤鵬展翅,越飛越高。我們堅信,這個集體會充滿著和諧的氣氛,不會因為彼此陌生而產生的尷尬,不會因為不適應而產生的孤獨,不會因為學習緊張而產生的煩躁,不會因為隔閡而萌發的相互疏遠。隨著時間的流逝,我們會在班主任老師的帶領下,和我們的班級一起在時光中漸漸成長,收獲更多的知識和友情。

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