優秀教師先進事跡材料(通用5篇)

優秀教師先進事跡材料(通用5篇)

日期:2023-03-13 06:43:59    编辑:网络投稿    来源:网络资源

優秀教師先進事跡材料(通用5篇)  在日常學習、工作和生活中,大家一定都接觸過事跡材料吧,事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作,對工作、學習中涌現出來的先進集體、先

優秀教師先進事跡材料(通用5篇)

  在日常學習、工作和生活中,大家一定都接觸過事跡材料吧,事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作,對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非常苦惱吧,下面是小編為大家收集的優秀教師先進事跡材料(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

優秀教師先進事跡材料(通用5篇)

  優秀教師先進事跡材料1

  何XX,女,黃石市下陸中學英語教師。1997年自湖北師范學院畢業后,就一直擔任初中英語教學和班主任工作。由于年輕有沖勁,教學勤懇認真,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評和家長的贊譽。

  人們常說,中學生是一塊正待雕琢的璞玉,遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家,但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。何老師從踏上講臺的那一刻起,就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命,常常告誡自己說:“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優秀的人民教師。

  一、思想教育有特色:

  1.自身思想教育和職業道德建設。

  “教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。郝老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響,因此在青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,她不斷學習,努力把自己培養成一個品德高尚的教師。XX年在全區教育系統XX年度“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。

  2.以人為本,抓好學生品德教育。

  何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好青年。在每周的班會中她堅持進行傳統禮儀和傳統美德教育,教育學生自覺遵守班紀校規,愛護公物,團結同學,尊敬師長;學習勤奮刻苦,按時完成作業,不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體,注意環境衛生和個人衛生;遵守社會公德和公共秩序;尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂……學生的巨大轉變,換來了同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提升。

  二、求學上進有收獲:

  何XX老師最初學歷是大專,自己意識到知識的不足,利用業余時間進修,自學了大學本科文憑。作為新時代的教師,她不斷給自己“充電”,努力學習電腦知識,學會了運用flash動畫和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經驗豐富的教師請教,認真閱讀各類書籍,并且積極參加各種教科研學習及活動,努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。由于她堅持不懈地努力,獲得了不少的成績。XX年年她撰寫的論文《現代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優秀論文評比二等獎;2010年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評比二等獎;同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學教育教研成果評比二等獎。

  三、嚴謹治學有成果:

  何XX老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活地、創造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段,利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考,大膽發言;新穎的教學方法——聽、說、讀、寫、唱,形式活潑多樣,不斷激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性、主動性。該班學生在全區的各大型考試中成績優異。她所教的學生——周甜同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎;陸垚同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎;她本人也連續兩次被評為優秀輔導教師。

  四、教研活動有碩果:

  何XX老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業務水平和參與實踐運用,積極探索,大膽改革,推動中學新課程改革的進程。她幾次被學校派出參加全國優質課觀摩學習、英語教學研討會,把好的教學經驗帶回與其他英語老師一起討論分享。她還經常舉行英語觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經驗,取長補短,共同進步。大家的共同努力下英語學科的教科研活動進行的如火如荼,一派蓬勃發展的良好局面。而她本人也被評為教科研先進個人。

  五、班主任工作有成效:

  何XX老師十多年來一直擔任班主任工作,勤勤懇懇,兢兢業業,熱愛學生,不求回報。以情感召學生,以理折服學生,動情曉理是她擔任班主任工作的一大特點。在教育、教學中,她把母親的角色體現得淋漓盡致。教育離不開愛,愛學生是教育學生的出發點,也是教育學生的最重要的手段和方法,世上最博大,最無私的愛莫過于母愛,何老師就是以母親的身份關注著學生,她關心學生的健康,關心學生的安全,關心他們的學習和成長。她對那些單親、無親或家庭貧困的子女,就更關心的多一點,幫助的多一點。對那些學習成績差的學生,也不會因為他們拖班級成績的后腿而冷落他們,讓他們明白,老師心中永遠有他們的位置,永遠關注他們,讓他們體會到學校不僅是傳播知識的場所,也是傳遞溫暖和真情的地方。何老師這慈母的愛深深的感染著她的學生,吸引著她的學生,激勵著她的學生。何老師還非常尊重學生個性,鼓勵學生的個性發展,培養學生廣泛的興趣愛好,大力倡導學生積極參加各種類型的活動,在活動中鍛煉自己。鼓勵學生拓寬知識面,豐富知識結構。在全校或上級舉辦的活動中,是她的班級參加最多,表現最出色,獲獎也最多,多次被評為“先進班集體”。

  愛與責任是師德的靈魂,學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。何XX老師以自己良好的教師形象為學生樹立了榜樣,塑造著學生良好的品行,受到師生贊揚和領導的充分肯定。家長都爭相把孩子送到何老師所帶的班級,和她在一起工作的老師,總是充滿力量和激情,精神倍增。

  何老師所做的工作是平凡的,教學的態度是務實的,為人處世是謙遜的,對待學生是充滿愛心的,對待教育事業是充滿激情的。她的精神與性格感染著一屆屆學生,他(她)們都在何老師的影響下,也將會為祖國的建設貢獻自己的聰明才智!

  優秀教師先進事跡材料2

  趙旺,男,33歲,博士,副教授。20xx年9月至20xx年7月在中國科學院福建物質結構研究所碩博連讀并獲得理學博士學位,20xx年6月起在淮南師范學院工作。現為中國光學學會會員、“光電轉換和儲能材料的研發與產業化”校級科研創新團隊負責人、“材料學”校級重點學科成員,曾榮獲“全省優秀教師”稱號,并入選學院首批中青年骨干人才培養計劃(第一層次)。

  在工作中,趙旺同志兢兢業業、勤勤懇懇,始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風,具有較強的敬業精神和奉獻精神,認真履行崗位職責,不斷提高教學、科研水平和理論修養,在工作各個環節取得了豐碩的成果和長足的進步:

  教學方面,主要承擔熱學、大學物理、大學物理實驗等課程的理論與實驗教學,教學工作量飽滿,教學效果良好,在2013年度獲得教學考核、年度考核優秀和校級優秀教師,榮獲2012年度淮南師范學院青年教師教學基本功競賽一等獎。還承擔了畢業論文、教育實習等實踐性教學工作,并指導校級本科優秀畢業論文3篇以及教育實習優秀實習生1名。除此之外,該同志積極參與教學研究工作,主持校級教學研究項目1項,參與省級質量工程教學研究重點項目和精品資源共享課程各1項,發表教研論文3篇。

  科研方面,趙旺同志主要從事稀土發光材料與器件的研究工作,在白光LED用熒光粉、激光與非線性光學晶體等領域取得豐碩成果,并榮獲20xx–2011年淮南師范學院科研先進個人。近年來在國內外刊物上發表SCI論文25篇,其中作為第一或通訊作者發表17篇,獲得國家發明專利授權3項(排名第二)和受理3項(排名第一),主持國家自然科學基金、安徽省高等學校省級自然科學研究項目、淮南市科技計劃項目各1項。

  在科研工作中,趙旺同志表現出色的團隊組織、協作能力。多次邀請福建物質結構研究所、理化技術研究所和中國科技大學等知名專家來校指導交流。作為校級科研創新團隊負責人和“材料學”校級重點學科成員,與其他成員合作發表論文7篇。同時,與中國科學院福建物質結構研究所、江西財經大學、常熟理工學院、濰坊學院等院校建立了穩定密切的聯系,資源互補,共同開發新型光電功能材料,并合作發表論文5篇。

  趙旺同志積極推動科研成果與教學資源的轉化,促進教學與科研的結合,利用專業特長服務專業建設,改革實驗內容、方法和手段,積極探索有利于培養學生實踐能力、創新思維的實驗教學體系。先后指導30余名本科學生從事科技創新活動,積極組織學生申報參加國家級、省級、校級各類科技創新項目,并指導國家級大學生創新創業訓練計劃項目2項和學院“支持百名優秀學生課外科技實踐創新活動基金”項目3項(1項在研,2項結項優秀)。

  趙旺同志具有較高的道德素養和業務素質,熱愛教育和科研事業,高質量的完成了教育、科研工作任務,求實創新,敢于拼搏,勇于奉獻,團結協作,具有強烈的事業心和嚴謹的治學態度,并在教學改革、實驗室建設、教育教學研究和科學研究等方面取得了優異的成績。

  優秀教師先進事跡材料3

  張xx老師1969年10月出生于農村普通人家,1988年開始從事教育教學工作。因為憑著對教育事業的熱愛,對孩子的喜愛,更是身為人師的那份沉甸甸的責任,她用自己的勤勞、樸實默默為教育事業做貢獻,把滿腔的愛都獻給了學生。她連續20年擔任班主任工作,取得了突出的成績,多篇論文獲得省市一等獎,指導學生參加全省“新小讀者杯”語文綜合素能訓練活動榮獲二等獎,先后被評為袁州區“優秀班主任”“優秀教師”“最美教師”“十佳好人”等榮譽稱號。

  身為教師,張xx老師是幸福的,她的學生、家長、同事無不對她豎起大拇指。但身為母親、妻子、女兒,在生活中,她充滿深深的愧疚。張xx老師承受著家庭波折帶來的巨大的痛苦與艱辛,但她用行動詮釋了教師神圣的使命,那對學生的拳拳大愛,對教育事業的忠誠,感動著每一位老師、學生和家長的心。

  情牽女兒心系學生

  1988年9月,風華正茂的張xx從宜春師范畢業,分配到袁州區湖田鄉王華小學村小任教。初入講壇的她,面對孩子們純潔的眼睛,一顆顆渴求知識的'心靈,她就深深愛上了這個職業。每天她都會帶著喜悅的心情走入課堂,把自己的知識有計劃的傳授給孩子們,課堂上師生間的和諧成了她生活中快樂的音符;課下的一聲“老師好”融入了孩子們的喜愛和認可。無數個寧靜的夜晚,為了備好每一堂課,她在認真鉆研教材;無數個業余時間,為了轉化后進學生,她冒著嚴寒酷暑去家訪;無數個節假日,她放棄與家人休閑的時間,潛心鉆研教材……

  然而,天有不測風云,2004年12月,張xx老師的女兒查出得了先天性脊柱側彎,引起了身體變形,2005年,張xx老師利用暑假兩個月時間,帶女兒在北京做了兩次脊柱矯正的大手術。她痛哭,埋怨命運的不公;她焦慮,女兒未來的生活該怎么辦?她一度情緒低落,想放棄工作,整日守在女兒身邊。可她9月剛踏入學校,孩子甜甜的一聲:“老師好”頓時軟化了她的心,她想自己女兒治病自然要緊,但還有那么的天使般孩子她也不能就此不管啊!責任不允許她放棄,她決定扛起兩份沉甸甸的責任。

  每每天早晨,東方剛剛露出魚肚白的時候,她就開始了忙碌的一天:5:30為女兒準備好早餐,6:40接父母陪女兒去醫院打針,7:20作為一名五年級的語文老師,她已大步流星跨入了校園,以最飽滿的精神狀態走進課堂,帶著孩子晨讀。10點多,上完課,趕緊批改作業……下午3點多,剛有些空閑又找來幾名學生耐心地輔導、談心……5點放學送孩子的路上,她和個別的家長又溝通起來……下午6:00回家陪女兒,給女兒按摩,晚上9:00又開始準備第二天的課。同事、家人看到她這么辛苦,都勸她多休息,可她微微一笑說:“堅持一下就好,自家的孩子和班上的學生都需要我啊。”

  就在今年4月,張xx老師的女兒身體又出現了一些狀況,上班稍微多站了一會兒,喘氣都累,醫生要她趕緊帶女兒去檢查。可這時,她又擔任六年級班主任,她實在抽不出時間帶女兒去醫院,她愧對女兒說:“你要學會堅強,這次又只有請叔叔陪你去湖南檢查了”。檢查結果出來,女兒的脊柱上又長出了一個瘤子,得盡快動手術,可偏偏這個節骨眼上,正是畢業班報考工作,需要收集所有學生的房產信息,填寫海量的表格,一點也馬虎不得,而且六年級水平測試在即,學生們離不開她,她實在不能請假耽誤學生的最后復習啊。她只得抹去眼淚,兩者兼顧。她跟學校領導說:“等學生一考完,我可不可以立刻動身帶著女兒去湖南動手術?”聽到她這樣的話,學校領導、同事無不對她大愛精神留下了眼淚。

  心牽愛人情系講臺

  老天沒有眷顧善良的女人,命運之神又一次前來挑戰堅強的張xx老師。2009年7月,張xx老師的丈夫查出得了直腸癌。聽到這個消息,她站不穩腳步,幾度昏倒。女兒本來就不健康,丈夫又得了絕癥。而她只能用她柔弱的身軀強忍著巨大的痛苦,又一次利用暑假兩個月時間陪丈夫在醫院做了直腸癌切割手術。9月丈夫出院了,而學校又開學了,張老師又犯難了,一邊是生病的丈夫和女兒,一邊是教書育人的責任,兩邊都難以割舍啊。此時的她已心力憔悴,精神和經濟上的雙重壓力,幾乎要把她壓垮了,但她很清楚地明白,她身上的責任,家人需要她,學生離不開她。她毅然挑起了這兩座大山一般的重擔。

  張xx老師頂著常人無法承受的巨大壓力,卻沒有向學校說提任何要求,沒有因家庭原因而請過一天假,耽誤一節課。白天,在學校,她堅守崗位,認真完成自己的教學任務;晚上,在醫院,她一邊照料丈夫,一邊利用空閑時間趕緊批改作業。深夜,還要拖著疲憊的身體準備第二天的課件。常常餓了,就啃個面包,累了,就趴在病床上睡一會。就這樣張xx老師每天在醫院與學校來回整整奔波了4年!“緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的黑夜,再加上疲倦的周末。”是她真實生活的寫照。同事們多次勸她請假,她說“教師這個職業是個良心活兒,不能因為自己一有事,就丟下學生不管,能撐就撐吧。”

  就在丈夫病情出現惡化的階段,她在病床前對著心愛的丈夫難過地說:“老公,你再撐幾天,我一定向學校請兩天假,陪你走完生命的最后一程。”可是等她上完課準備向學校請假時,丈夫已經離開了人世,沒想到這成了她對愛人說的最后一句話。

  張xx老師這種大愛精神,同事為她感動,家長為她落淚,學生為她哭泣。身邊所有熟悉她的人都佩服她的堅強,佩服她對教育工作的執著!

  愛灑教育情暖心田

  這是一個怎樣的堅強的女人啊?她靠什么來支撐她強大的內心啊?那就是——愛與情!責任與擔當!她將教書育人的責任捧在手里,放在心里,扛在肩上!正是她對教育工作的摯愛使她支撐走到今天。

  身為母親、妻子,張xx老師為丈夫和女兒的病痛傷心落淚,身為兒女,她為沒有盡到孝心而內疚。這些年來,因為丈夫和女兒的身體原因,她愧對父母,很少關心父母的身體,沒有時間陪父母,經濟上也沒有任何表示。而父母卻總是更多地關心她,理解她,幫助她。提到父母,她總是如鯁在喉,熱淚盈眶。

  如此困境都沒有擊倒張xx老師,相反,她工作更加用心,一絲不茍。每天的課堂她都認真對待,認真備課,鉆研教材,鉆研新課程標準……

  每天,她都要等照顧病重的家人睡著后才能開始備課。而每天的這時,早已是半夜十一二點了,等她將這些工作完成下來,已是凌晨三點了。休息不到三小時又得重復前一天的生活、工作。她就是一個鐵打的人啊!她對人生有更深的理解,她是勇敢堅毅的人呀!

  在學生們的眼里,張xx老師既是博學的老師,又是知心的朋友,更是一位像媽媽一樣值得信賴的親人。吳雨晴同學一談起張老師,總是滿含熱淚地說:“張老師是我們的語文老師,她和藹可親、善解人意,她不但是我們的老師,還是我們無話不談的朋友。上課時,她不厭其煩地一遍又一遍為我們解答疑問。下課后,她會精心備課,認真批改每一份作業。張老師懂得欣賞學生的長處,給學生以鼓勵和自信。有時,我們同學間發生了矛盾,又解不開疑問,張老師幾句話就使我們豁然開朗了。張老師教學經驗豐富,很復雜的問題她能用很通俗易懂的語言講清楚,我們都喜歡語文這門課程,我們都喜歡張老師。”

  家家長們對張老師的優異工作也特別感動。她班上的家長廖易鑫發自肺腑地說:“能遇到一個好老師,是每個家長最大的心愿。我感覺,我們的孩子是幸運的,他們遇到了優秀的張老師。在與別的班的家長的交談中,我能感覺到他們眼中的羨慕。自從張老師成為我家孩子的語文老師后,我驚喜地發現孩子性格真的比原來好的太多了,學習語文的興趣也高了,學習成績也上去了,回家后還能經常主動做一些力所能及的家務事,這讓我這個做家長的感到非常欣慰。我想,這是張老師在學校教育的結果,她比我們這些家長做的還要多,使孩子提高了自理能力,養成了良好的學習和行為習慣。”

  張張xx老師的同事曾這樣評價她:“張老師的課堂氣氛輕松,妙語橫生,時而語調高昂、激情蕩漾,時而語調輕緩、幽默簡潔,用美妙的聲音感染著學生,把學生帶到了知識的海洋。她總是把學生放在第一位,懂得欣賞學生、贊美學生,愿意分擔學生的快樂和憂愁,做他們學習生活的良師益友,做學生人生路上的同行者、引路人。她將全部的心血都傾注到了學生的身上,在平凡的崗位上干出了不平凡的業績,是我們學習的楷模。”可這妙趣橫生、激情蕩漾的課堂教學背后,浸透了張xx老師多少的血與汗呀!

  就這樣,28年來,張xx老師用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工,無論工作在哪個單位,那里的領導都放心,班級的學生都不擔心,學生家長更不操心,因為張xx老師的師愛工作日程表上沒有“空格鍵”!

  優秀教師先進事跡材料4

  劉xx,女,2001年畢業于安康第二師范學校,2012年通過招考選調到旬陽縣第二幼兒園,現任分園小一班班長,是孩子們眼里溫柔親切的“好媽媽”,領導稱贊她:“勤懇、實在、有潛力,有發展前途”;同事們提起她:“真誠、進取、熱情”;孩子、家長們談到她:“善良、活潑,就像媽媽一樣”……認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯干、有著很強責任心的人。她總是這樣說:“作為一名教師,如果只具有強烈的責任心,沒有淵博的學識和良好的專業素質是根本不行的。一切從頭開始,我要比別人付出更多,才能做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好教師。”于是她為自己定下了努力的方向。朝著這一方向,她不斷探索、進取、努力完善自己,去實現諾言。

  “用愛詮釋教育”,這是她一直向往并為之不斷追求的教育境界。她總是把每個孩子都當成了自己的孩子,從心底里關心愛護她們。對她們的生活照顧也就更多、更細。對于剛入園的孩子,她總是以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。把哭鬧不肯來園的孩子抱在懷里,輕聲的安慰他們,并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水,還準備了很多孩子們喜歡的零食和有趣的游戲,使孩子們很快信任喜歡上她,繼而開開心心地來園。

  幼教工作既是腦力活又是體力活,但再忙也不會忘記家長的囑托,幾年來,看著讓家長頭痛的“小調皮”們在自己的教育引導下長成樂于助人的小模范;看著一口蔬菜都不吃的寶貝在自己的鼓勵幫助下不再挑食;看著體弱多病的孩子在自己細心照顧下出了滿勤……聽著家長們聲聲感激的話語,她心中充滿著欣慰和驕傲。真誠的付出會感動自己,也會感染孩子。當活動中,孩子情不自禁順口喊她媽媽時;當她患咽炎孩子帶來金嗓子喉寶時;當站在高凳子上懸掛飾物孩子們擔心地說:“老師小心點”時;當走在街上,曾帶過的畢業生撲進她的懷里說:“老師,好想你!”時,那一刻,她深會切地感受到一種幸福,一種當幼兒教師的幸福。

  記得有一年,班上有個叫菲菲的小朋友,上小班的時候從來沒在幼兒園午休過,開學時,她媽媽就告訴老師說是工作忙,孩子姥姥身體不好,不能接她回家,孩子在家從不午休,請老師多費點兒心,實在睡不著就讓她躺在床上。聽了她的話,午休時她就留心觀察菲菲。還真是,一連著好幾天,她都躺在床上不是玩手指就是扯窗簾,有時候還會把身邊的小朋友弄醒。可到快起床的時候她卻睡著了。原來她不是沒瞌睡,而是一直以來被依著順著,沒有養成午休的習慣。于是,每天午休劉老師安頓好其他孩子睡好后,就來到她身邊握著她的小手,輕輕地拍著她,慢慢的她就睡著了。漸漸地,她就養成了午休的習慣。

  這樣的例子在她從教的歷程里可以說是不甚枚舉。喂飯,換洗尿濕拉臟的褲子,手把手的教握筆畫畫……雖然辛勞,但刷新了超越、充盈著快樂、帶來了滿足,她用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。

  人生總有許多第一次,第一次帶班、第一次上公開課課、第一次開家長會,第一次登上舞臺,第一次主持活動……作為從小學轉崗的幼兒教師,她深知要想成為一名優秀的幼兒教師,就要更努力。平時,她勤學好問;活動中,她認真,肯動腦;課余,她肯下功夫,不斷反思學習。劉老師認為,要想成為一名優秀的幼兒教師,只滿足于現有的技能是不夠的,必須跟上教育改革的步伐,不斷地提高自身的各項基本功水平.在教育教學活動方面,在園領導的帶領下,她和其它老師一起刻苦鉆研教材,根據幼兒年齡特征的不同,精心設計每一次教學活動。在課堂上,她用新穎奇特的教學方法,恰到好處地激發幼兒的思維,引導幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考,去探索。在學習生活上,她注重培養孩子的良好學習和生活習慣,重視良好班級常規的建立,也為孩子們將來步入小學打好堅實的基礎。閑暇之余,她廣泛閱讀多種幼教雜志書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己,不斷提升自己。她在工作之余,積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議,到優秀園所參觀學習,汲取有益的教育經驗。她總是說:“我每天都很快樂,因為我每天都和南園長帶領的團隊用最前沿的幼教理論武裝自己,最大限度地讓孩子們在快樂中學習,在快樂中生活!”

  所謂“不積跬步無以至千里,不積細流無以成江河”,劉老師用一顆熱愛嘗試,敢于創新的進取心,在積累之余,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,將自己的體悟加以創新,運用于幼兒教育教學,短短的五年來,她成長進步的很快,不僅在專業技能競賽和園內賽教中取得良好的成績,還屢次參加展示活動。2012年以來,她撰寫的教育敘事《靜待花開》、《管住你的小獅子》分別獲得了市級二等獎和縣級一等獎。論文《動畫片在幼兒教師中的價值》獲得國家級一等獎。

  從20歲到36歲,她已經在教育第一線奔忙工作了16年,由青澀到成熟,她的每一步成長與進步無不包含著領導的信任與同事們幫助。雖有過不知所措的困惑,有過被人埋怨的苦衷,留下過委屈的淚水,然而,她依然堅信,只要無愧于孩子,無愧于千千萬萬個家庭,她的年復一年,日復一日,終會開滿鮮花……

  優秀教師先進事跡材料5

  我叫陳x,出生于1979年,1998年畢業于xx師范學院,至今已從教23年,這23年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來,收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。

  一、愛崗敬業,忠誠黨的教育事業

  我是一位普通的鄉鎮中學教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校,6點剛過我已經站在了班級的門口,到晚上等同學們打掃好衛生,晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改,甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來,但上小學四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候,兒子會撒嬌的說:“媽媽,幫我檢查作業。”我總會說,“兒子,媽媽又好多作業沒批完,你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽,但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風,得到上級領導的肯定和同行的認可,被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優秀教師”,并多次在師德師風考核中被評為“優秀”。

  二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質

  由于我的學歷只是中專,剛參加工作時,常常感覺到只是的匱乏,課余時間我總是不斷的學習,自考取得了東北師范大學中文系本科學歷。教學上,我積極探索教育教學規律,積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師,每一節課我都要精心準備,讓學生有愛學變成樂學,散文的配樂朗誦,記敘文分角色朗讀,小說的故事表演,議論文的小品演出,詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》,并在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中,我的實驗課被評為優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭,通過這一課題的研究,一定會提高我所教班級學生的作文水平,形成模式后,在全校推廣,進而提高全校學生的作文水平。

  三、愛心育德、引領學生健康成長

  工作23年來,我一直擔任班主任工作,我覺得師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對后進生給予的偏愛。

  我在實際工作中,時時處處想到學生,每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,學生生病時,及時與醫療室取的聯系,領她們去看病,照顧他們的生活,象家長待孩子一樣,醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取的聯系。例如我班的劉啟威同學,在初二時就是個令老師們頭痛的學生,分到我班后,我發現他的數學成績比較好,就找到他讓他當數學科代表,同時多次找其家長溝通,雙方共管,這個學生改變了很多,收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善于發現他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生,對老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發現這位學生比較熱心,抓住這個特點加以鼓勵,他后來成了很好的衛生委員,衛生這一塊我從沒操心過。

  作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數,因為這樣有利于更好的了解學生的動向,恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強。黃情雨等同學不聽老師的話,總是喜歡自己有一套,結果成績一落千丈,我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中,我班的所有科任教師都在一百分以上。

  班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時,我通過一段時間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展,促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

  班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息,對癥下藥,取的了良好的效果。

  有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當,我所帶班級被評為校“文明班集體”,贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業,我將以更加踏實的工作作風,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好,只有更好。

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