教師語錄背景圖
c1教學的本質并不在于知識本身，而在于教給學生學習的方法。一個學生，即使忘記了老師教給他的知識，但只要能記著教育他的老師，就不算是教育的失敗。
c2人心好比盛水的杯子，只有經常倒去其中的不快，才能裝下更多的快樂。
c3修身，貴在自覺，貴在堅持，貴在從小事做起。
c4教書在于知識的傳遞，育人應以育德為本。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學www.oh100.com/轉載請保留出處。
c5讓學生主動學，樂于學，學而樂，在于師生間交流的方式。
c6愛自己，然后像愛自己一樣的愛別人。
c7生活是一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑。
c8世界上沒有完全一樣的學生，合適的教育、教學方法才是最好的。
c9淡泊以明志，寧靜以致遠，做自己想做的事，別對不起自己。把身體養好，開開心心活到老。
c10善待自己，關愛學生。
c11淡泊明志，善良寬厚，樂觀豁達是我所追求的。開展自我反省，自我審視，自我批評。
c12教授孩子學習也要教會孩子做人。以情動人，以愛暖心，勇于探索，不斷創新。教師不再只是傳道授業解惑，還應引導和激勵學生自主學習。惟有師生心靈的互動，才有教育可言。
c13強烈的敬業精神，現代的教育觀念，精湛的專業知識，創新的教育實踐是新世紀教師應具有的風采。
c14“退一步海闊天空”，寬容可以讓整個世界更加明朗。
c15走進每一個學生，為學生點滴的成功而鼓掌，為學生精彩的創意而喝彩。
c16科學探究是為了讓學生能更主動地獲取知識，提高學生學習的興趣而展開。
c17少年、青年為祖國而刻苦讀書，青年、壯年為祖國的建設多做貢獻，老年因沒有碌碌無為而自豪。
c18正人先正志，做一個人格健全的人，愛生、教育學生，矢志不渝。
c19請在批評指責孩子之前想想你為他們考慮了多少，做了多少。
c20學生對您的愛戴與你對他們的理解和付出成正比。
c21每天騎車三十分，工作壓力小三分。
c22教師的愛心是成功教育的原動力。
c23只有了解學生的“喜”、“怒”、“哀”、“樂”，才能做學生的思想教育工作。
c24發現學生的閃光點時，請不要吝嗇你的表揚。
c25進行課程改革，必須具有承擔風險、付出代價、遭遇失敗的心理準備和心理承受能力。必須學會從失敗中及時吸取教訓，尋找正確的途徑，使失敗成為成功之母。
c26學習是知識的不竭之源，要堅持崗位自學，活到老，學到老，學以致用。
c27沒有良好習慣的學生決不是好學生，培養習慣遠比學知識重要。
c28懷平常心，做平常事，走平常路。
c29教師是“引泉人”，學生是“飲泉人”，“泉”就藏在豐富多彩的自然社會中。教師還要鼓勵學生一道找源頭引活水，這樣學生才會暢快地飲用甘甜的泉水。
c30教師要以自己的人格魅力贏得學生的信賴與尊重。
c31黑板是我的`土壤，粉筆是我的犁杖，母愛是我的衷腸，奉獻是我的愿望。那秋天收獲的芬芳，是春天播種的希望。
c32能贏得學生愛戴、信賴的老師，才是合格教師。能讓學生為自己的行為負責的老師，才是出色的教師。
c33寬容博大的胸懷是一種心境更是一種修行，它需要我們不斷地磨練意志和感悟生活，它所要達到的終極目的是以一份平和的心態來對待周圍的一切。
c34給學生翅膀，讓他們自由飛翔;給學生勇氣，讓他們暢所欲言;給學生畫筆，讓他們繪出未來，讓我們的微笑和肯定，鋪就每個學生的成功之路。
c35教育是事業，事業的意義在于獻身。教育是科學，科學的價值在于求真。教育是藝術，藝術的生命在于創新。
c36走進學生，走進生命，為學生的點滴成功而鼓掌，為學生精彩的創意而喝彩，讓課堂成為孩子的樂園。
c37教育不是管束人，而是發展人;不是死守教室，而是走進生活;不是灌輸知識，而是學會創造;不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
c38學得好，才能教得好。經常學習的人，才有資格去教他人。教師的再學習是一種生涯性的學習，是時代的需要。
c39挑戰自我，發揮自身最大的教育潛力，在教育教學生涯中自我創造，自我實現，“精通一技者，貫通百藝”。
c40要給學生一種安全感，安心感，加強與學生的交流，陶冶自我的身心。
c41健康的身體是從事教育工作的一個基本條件，作為一名教師，必須理解“健全的精神生活在健全的身體中”。
c42給孩子一份鼓勵和賞識，給孩子一份自信和驕傲，給孩子一個奮斗的目標和向上的動力，給孩子一個欣賞的目光和成功的喜悅。
c43教學設計是教學改革中的忠實記錄，是教師心血的結晶，是教師智慧的火花，更是寄托教師理想和希望的搖籃。
c44為父的根本在于育人，教父的過程在于育人，教師要“目中有人、心中有人、口中有人、筆下有人”，即教師在于教人也。
c45今日播下探究、發現、挑戰的種子，明天換來生根、開花、豐收的碩果。
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