詩文引領我成長作文

詩文引領我成長作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的詩文引領我成長作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　如果說我的成長經歷是一條大河，那么古詩文必定是其中主要的一段支流。我從中領略大漠的孤煙，羌笛的幽怨；蘇軾的豪放，陸游的輕嘆；盛世的華章，亂世的硝煙……古詩文，帶給我無數的啟迪和思考，它，引領我成長。

　　“大江東去”的豪邁

　　記得上小學時，一次因一件小事和最好的朋友鬧翻，悶悶不樂地回到家，“砰”的一聲將房門鎖上，無意中翻開了《歷代文精選》，跳入眼簾的，是“大江東去浪淘盡……”的句子。我入神地看著，漸漸地開始大聲朗誦。一句句壯闊豪邁的絕唱，將我的心胸拓寬，拓寬。剛剛的不愉快完全地拋卻腦后，胸中滿滿的，只有開闊。

　　“如鳴佩環”的欣喜

　　一次和媽媽出去玩，因為身體不適而有些煩躁，對于路邊的美景也熟視無睹。媽媽見狀，遞給了我一張紙，拿來一看，原來是柳宗元的《小石潭記》：“至小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之……”一句句充滿欣喜之意的語言，像清泉一樣流入我心，帶給了我無比的清爽。柳宗元在懷才不遇中都尚且能找出美景中生活的樂趣，我又怎能只因一點點不適就不理這美麗的春光呢？

　　“伯樂”與“千里馬”的教誨

　　一次古箏比賽，自以為琴藝高超的我卻連初賽都沒有通過，我頓時心灰意懶，琴技也漸漸荒廢。直到有一天，我看見了韓愈的《馬說》，“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有”時我才幡然悔悟：一匹千里馬，在沒遇見伯樂之前，怎能輕易放棄希望嗎？而后，我重新振作，終于考過了九級，出了一名優秀的琴手。

　　一篇篇古詩文，都像一塊塊石頭，敲擊在我心上。它們不僅拓寬了我的視野，還一次次將我從迷茫和挫折中拉了回來。古詩文，真不愧是教我成長的最優秀的老師。

　　從“床前明月光，疑是地上霜”，到“白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲”，字里行間是“思念家鄉”，是“感嘆時光易逝”，我們在成長，循著書香越走越遠。在詩文的天堂里，我們讀懂世間的滄桑，懷才不遇的凄涼。在生活中，我們把一切獻給了現在，不斷努力著，只是為了更好的明天。

　　我是一個在農村長大的孩子，在這里我看見了農民伯伯的辛苦與不容易，種田收獲的喜悅和鄉下人的樸實與善良。可是，到了城市——一切都不一樣了，只剩下污濁的湖水，隨處可見的垃圾，粗魯的臟話連篇。雖然這里有更好的條件，但是，在這里的物質上的滿足與田野間心靈上的滿足是不同的。

　　記得在城里讀書的日子，老師與同學對于我來說是陌生的，課本上是美麗的圖案，我靦腆地坐在座位上，聽著講臺上老師所說的每一句話，“江雪”，是這一天要學的內容，老師緩慢地講道“這首詩表達了詩人懷才不遇的孤獨”孤獨嗎？我有些不解，心里有些質疑，可是這份質疑很快被內心的害怕壓了下去，又看了看一臉贊同的其他人，我打消了這個念頭。

　　進入初中，我已經漸漸適應了城市里的.生活，褪去了那一年的稚嫩，取而代之的是成熟與懂事。可我依舊是很懷念農村的一切，于是和爸爸媽媽坐上了返回老家的火車。

　　再次回到這個溫暖又充滿愛的地方，我是欣喜的，一切的一切是那么熟悉。路過破舊的鄉下小學，里面傳來朗朗的讀書聲——“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，是江雪，我駐足在教學樓前，這首熟悉又陌生的詩歌勾起了我的回憶，再一次聽見又是不同的感想——詩人因懷才不遇而選擇了隱居深山，過上平靜安寧得生活，在不同的環境，又會發生不同的事。

　　詩歌使我明白了——

　　人生路上，換一種態度看世界，去寬容去理解一切，那所有的東西會不會都變得不同呢？樂觀積極的態度，終將鑄就不一樣的自己，和更加美好的明天

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