彩虹語文教案中班 彩虹語文教案反思

彩虹語文教案中班 彩虹語文教案反思

日期:2023-03-07 20:31:04    编辑:网络投稿    来源:网络资源

彩虹語文教案  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面

彩虹語文教案

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的彩虹語文教案,歡迎閱讀與收藏。

彩虹語文教案

彩虹語文教案1

  一、復習舊知,導入新課

  1.聽寫詞語:那里看著到了高興千萬成為

  2.出示謎語:“雨過天晴掛天上,身材細彎像座橋。讓我仔細數一數,七種顏色真漂亮。”(謎底:彩虹)

  3.導入:通過上節課的學習,我們已經和彩虹交上了朋友。瞧,一場小雨過后,一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。這節課讓我們來更進一步地了解她吧!

  二、課文研讀,突破重難

  1.學習第1自然段。

  (1)朗讀指導:“美麗”要重讀,讀出對彩虹橋的喜愛。

  (2)自由朗讀,說說你讀懂了什么。

  明確:雨停了,天上有一座彩虹橋。

  (3)學習量詞:座。

  文中有“一座美麗的橋”,你還知道“一座”什么呢?

  明確:一座山、一座城、一座塔……

  (4)思考:“雨停了”在文中有什么作用?

  明確:“雨停了”告訴我們彩虹是在雨后出現的。

  (5)討論:如果在你面前有這樣一座美麗的橋,你最想上去干什么?

  2.學習第2自然段。

  (1)朗讀指導:三個問句要讀出天真的語氣,還要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。

  (2)面對這座美麗的橋,文中的“我”想上去做什么呢?用直線畫出描寫“我”想怎么做的句子,用波浪線畫出“我”為什么要這樣做的句子。

  明確:想做:“爸爸,你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?”

  為什么這樣做:“你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?”

  (3)理解“如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導學生初步感知反問句。)

  明確:意思是“如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那就是我在下雨”。

  學標點符號:問號

  問號用于疑問句、設問句和反問句結尾,表示停頓,作用是引起注意或思考。如在“你高興嗎?”一句中,問號表示的是疑問;在“那不就是我在下雨嗎?”一句中,問號表示的是反問。

  (4)如果你是小女孩的爸爸,你高興嗎?為什么?

  明確:我很高興。因為我的女兒很孝順。

  (5)指導學生用“高興”說話。

  (6)多種形式指導朗讀。

  3.用學習第2自然段的方法自學第3、4自然段。

  (1)朗讀指導:第3自然段中,“圓圓的月亮”重讀,“天上不就多了一個月亮嗎”語調上揚。第4自然段要讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時的高興。

  (2)在第3自然段中分別用直線和波浪線畫出“我”想怎么做,和“我”為什么要這樣做的句子。

  (3)理解“如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(再次指導學生感知反問句。)

  明確:意思是“如果我拿著它,走到橋上,天上就多了一個月亮”。

  (4)如果你是小女孩的媽媽,你高興嗎?為什么?

  明確:我很高興。因為我的女兒很孝順。

  (5)思考:作者為什么會想象拿著鏡子走到彩虹橋上,天上就會多了一個月亮?

  明確:因為鏡子是圓的,月亮也是圓的,用鏡子反射月光后是亮亮的,就像月亮一樣,所以給人的感覺就像是多了一個月亮。

  (6)學習第3自然段中的'詞語“蕩來蕩去”。

  指名學生讀詞語并仿說這樣的詞語。

  明確:走來走去,游來游去,飄來飄去……

  (7)理解“如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。(又一次指導學生感知反問句。)

  明確:意思是“如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來蕩去,花裙子飄啊飄的,就成了一朵彩云”。

  (8)如果你是小女孩的哥哥,你高興嗎?為什么?

  明確:我很高興。因為我的妹妹很懂事。

  (9)多種形式指導朗讀。

  三、課堂小結,效果強化

  1.設置試題,引導生回顧本課所學內容。

  (1)選字填空:座坐

  ①我旁邊()的是婷婷,我和她是好朋友。

  ②老師告訴我們,在公交車上要為老人讓()。

  明確:

  ①坐

  ②座

  (2)第2~4自然段有什么共同點?

  明確:

  ①都用稱呼開頭,感覺正在同爸爸、媽媽、哥哥說話;

  ②第二句都是作者的設想,第三句都用“高興嗎?”結尾;

  ③每段都使用了一個反問句。

  2.總結。

  相信大家一定都很喜歡文中的小姑娘,那么,她什么地方最吸引大家呢?那就是她的善良懂事。同學們一定要向她多學習,除了認真讀書之外,更要懂得關心自己的家人。

  四、練習設計,鞏固提升

  請完成本課對應訓練。

  五、板書設計,知識構架

彩虹語文教案2

  一、教學要求

  1、讓學生充分自讀,讀正確、讀通順。

  2、讀懂牛頓如何多次做實驗,證明白色的陽光確實是由七色光組成的,感受牛頓求實、嚴謹的科學。

  二、教學重點

  讀懂牛頓如何多次做實驗,證明白色的陽光確實是由七色光組成的,感受牛頓求實、嚴謹的科學。

  三、教學難點

  理解爺爺對雨后彩虹的解釋。

  四、教學時間

  一課時

  五、教具準備

  教學掛圖小黑板

  六、教學過程

  教學過程

  自我加減

  一、導入新課

  小朋友,你們見過彩虹嗎?今天我們就來學習第27課(板書課題)

  二、初讀課文

  1、自己小聲輕讀課文,要求讀準字音,不添字、漏子。

  2、檢查:

  認讀:拱形橙色嘍霎時

  3、自讀課文,勾劃出文中不理解的詞語,討論交流。

  隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚,感覺不明顯。

  徐徐:慢慢地。

  斷定:下結論。

  依次:按照次序。

  折射:光線、聲波從某一種媒質進入另一種媒質時傳播方向發生偏折的現象。

  4、全文一共有幾個自然段?

  5、理清脈絡

  第一段(1-1節)講雨過天晴,天空出現了一道彩虹。

  第二段(2-5節)講爺爺給舟舟講關于彩虹的故事。

  第三段(6-8節)講爺爺告訴舟舟彩虹與陽光的關系和彩虹形成的原因。

  教學過程

  自我加減

  三、精讀課文。

  1、齊讀第一節

  2、自讀第二段

  1)爺爺給舟舟講了一個什么樣的故事?

  2)牛頓為什么斷定,太陽是由七種顏色組成的?

  3)”牛頓又做了許多次實驗,出現的都是這種情況“說明牛頓怎樣?

  4)牛頓又是怎樣證明白色的陽光由七種顏色的光組成的?

  5)有感情的朗讀。

  3、默讀第三段

  1、思考:雨過天晴為什么會出現彩虹呢?

  2、舟舟知道后,是怎么做的?可以看出舟舟怎么樣?

  四、全文

  通過對話的形式,講述科學家牛頓通過多次試驗得出陽光是由七種顏色形成的結論,說明了一個科學結論的獲得,是與科學家的多次試驗和努力分不開的。

  五、作業設計

  1、看拼音寫詞語。

  Caihonggongqiaoshiyanqingjingqiguai

  ()()()()()

  Yinyinyueyueyuguoqianqing

  ()()

  2、寫近義詞

  斷定()明亮()判斷()

  迅速()徐徐()隱隱約約()

  六、板書設計:

  27陽光和彩虹

  紅橙黃綠青藍紫

  七、我的教學反思: