給老師的禮物作文
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的給老師的禮物作文，歡迎大家分享。
一張精美的折疊卡片，在我的桌上散發著淡淡的清香，粉藍相間的封頁上是一幅溫馨的畫面：一束絢麗奪目的鮮花，兩杯香氣四溢的美酒，一條藍色的絲帶，還有一顆大大的桃心。空白處，兩行瀟灑的小字赫然在目：作息時間，請您牢記。打開卡片，內頁上工整地寫著：早晨：6點半—起床中午：1至3點—午休晚上：9點半—休息你一定看出來了，這是一份作息時間表，或許你以為這刀我為裝飾文具盒才做的，那可就錯了。還是先聽我給你講講我的鄰居張老師的一天再說吧。太陽還未醒來，朝霞還在天邊睡大覺的時候，張老師家就忙乎起來了。隔著窗戶，不時傳來鍋碗的碰撞聲，還有小孩子的哭鬧聲。
為了工作，張老師6點多就要提前送孫兒亮亮到托兒所了。不到6點半，一個熟悉的身影已經進了校門，看見熟人笑著打個招呼：“您早啊！50多歲還沒當夠先進啊？”“夠了，夠，只是我這班—得管呀！”是呀，她是初一年級的老教師了，帶兩個班語文，還是班1_任，先進教師的稱號年年沒少過，語文統考成績次次名列前茅。告訴你，我就是她的學生哩。中午，我們全家都坐在了餐桌前，可張老師家依然空空蕩蕩，我知道，她放學后去買菜了。老伴過早地去世，兒子一個當兵，一個準備考大學，媳婦作為“毛巾廠”的領導，工作起來也是沒日沒夜的，使張老師里里外外把手。當我收拾餐桌的時候，一陣車鈴聲響—張老師回來了！只見她自行車前是一大兜的菜，后面是一袋面粉，臉上掛著汗珠，身上沾著白面，卻樂呵呵地說：“這下可好了，一個禮拜不用去市場了……”下午各班都是自習，而張老師卻沒有休息。這不，剛作完這次三原縣中學生即興作文競賽的輔導，又來到教室為我們調節生活一了。你看她站在講臺上，揮動著手臂輕輕地唱著：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”聲音雖很輕，還帶著沙啞，但又是那樣深情，那雙慈愛的眼睛透過800多度的“玻璃窗”注視著每一位同學，眼神里分明帶著無限的希望與愛心。
漸漸地，歌聲從每個角落響起，越來越響亮，越來越激昂，這不正是心與心的撞擊聲嗎？難怪我們班是全縣的先進集體呢？已經是下午石點多了，我才在家看到張老師疲憊的身影。要知道，她7點半坯要去學校輔導晚自習呢。張老師，您不能再這樣了，您那時常發作的心臟病也不能再拖著不看了。再有一年您就要退休了。為什么還要和那些生龍活虎的年輕人比高低呢？張老師常說夜晚是她“運籌帷幌”的最佳時間。是的，在她的家里是不會有現代化家庭的音響聲的，她更不會坐在電視機前盡情地消遣時光，而是趁孫兒睡了，趕緊備課……這就是張老師普普通通的一天可她天天如此忙碌，如此忘我地工作。親愛的朋友，讀到這兒，你也許明白了我為什么制作那份時間表了吧·那是我在教師節來’h之際特意為張老師精‘。設林的禮物。它代表了我對張老師的深情與衷心祝福：老師，您辛舌了，請您收下學生的這份心意吧！
給老師的禮物作文2瞧，那位個子中等，打扮漂亮，正向教室走來的就是我們的語文老師——陳老師。陳老師知識豐富，上課時的她總是那么風趣、幽默，下課時的她又是那么活潑、開朗，很受同學的尊敬和喜愛。
在我四歲時，爸爸就和媽媽離婚了，去了很遠的地方，再也沒有見過。上一年級時，我認識“爸”字，從那時我就開始為自己沒有爸爸而自卑，害怕甚至討厭同學提到“爸爸”這個字眼。我的同桌是潘蒙，幾年前她的爸爸媽媽也離婚了，我們倆是同病相憐，惺惺相惜，和同學發生了矛盾，我們總認為同學們是欺負我們沒有爸爸，所以當我們當中有一個人與同學吵架后，我們就聯手出擊，非將對方****不可，這樣我們才覺得解恨。因此，我們隔三岔五地被叫到辦公室里接受“教育”。
到了三年級，是陳老師教我們了，對我們常常打架很是頭痛，但也覺得奇怪，我和潘蒙看上去很斯文，怎么打起架來卻是兇巴巴的呢？后來，陳老師了解了我們的家庭情況后，一語道破了我們打架的玄機，并且說：“同學們不會因為你們的爸爸媽媽離婚了而瞧不起你們的，同學之間鬧點小矛盾是正常的，你看，其他同學之間也有鬧矛盾的時候，只不過有些同學學會了寬容，才沒有發生打架的事，再說，那些調皮的男生欺負過你們，不也欺負過其他的女生嗎？”我和潘蒙一聽，覺得很有道理，原來都是我們自卑的心理在作怪啊！后來，我們與同學吵架的次數慢慢變少了，能夠和同學友好相處了。從那以后，我也就把老師當作我的朋友了，受了什么委屈，就和她說。有一次，我還悄悄對老師說：“你要是我的媽媽就好了。”老師笑了；“不都說老師像媽媽嗎？”
你還別說，陳老師真的像媽媽一樣。我是個活潑的女孩，很喜歡文藝活動，學校里的文藝活動我都積極參加，有時到縣城里演出，會住上一兩天，沒有家里人的照顧，家里人不放心。不過沒關系，老師總是悉心照顧我們，吃飯了，老師總是讓我們先吃，給我們盛飯，夾菜，生怕我們餓了，燙了，沒吃好。晚上睡覺，也將我們安排得妥妥貼貼，半夜里，老師還起來為我們蓋被子，讓我們心里感到暖乎乎的`，一點也不想家了，而且還希望有更多的機會來享受老師的愛。
陳老師是良師是益友，更像媽媽，長大后我也想當一位老師，像陳老師這樣的老師。
“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什么時候能在你面前開心地唱一唱呢？
最后，老師，我要對你說：教師節要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！
給老師的禮物作文3或許樂趣不再刻意的描畫之中，或許樂趣并不等于結果。真心地付出你那純潔的心靈，便會發現，你會在不經意間笑了起來，其實樂趣就在其中，無需更多華麗的語言。
我取出那本有些泛黃的相冊，漫不經心地翻來翻去，為的是消磨那個下午的時光……我的手指霎時停住了，眼前呈現的親切而慈祥的面孔使我那顆煩躁的心漸漸平靜了下來……如今的我還記得她嗎？
今天是……9月9日，明天……9月10日，我的手指輕輕地順著日歷的數字一一地數著，又是新一年的教師節，老師，您是否能告訴我，今年是我離開您身邊的第幾個教師節了？
我知道，我的鎮定已控制不住內心的渴望了，我定要買花給您！
我是個急性子，匆忙地跑下樓，發現樓下花店的百合花又開了，上面的標簽上赫然寫出了三個字——教師節，字眼旁邊擺著頗為震驚的價格：15元一枝，我捏了捏口袋里的錢，再三猶豫，便轉身離開了花店。
其實我的錢夠，但是我卻反常的沒有買。花開，是個讓人欣喜的一刻，花落，卻又會使那顆欣喜的心變得冰冷起來，我想讓老師的臉上永遠綻放著百合花般的微笑，我要讓我的花永遠綻放著伴隨在老師的左右，我要親自做花！
我，是個急性子，記得小時候奶奶曾教過我，相隔這么多年，我還會做嗎？……
我匆忙地拿起紙，輕輕地畫了一個不標準的百合花，這百合花可真丑，于是揉來揉去，它便“命歸西天”。又是一朵百合花，似乎有了上次的經驗，我的手藝多了一絲嫻熟，下面怎么做呢，我在腦海中使勁的回憶，我把剪好的百合花繞著筆桿隨意地繞了一圈，可誰知它是如此的“倔強”，繞了幾次還是歪歪扭扭的。“真討厭！”我有些憤怒。我試圖再做一次，依然不如我的愿。或許還有另一種方法，我不再繞著筆桿，而是從花的下部依次卷起，逐漸擴大，果不其然，嘻嘻，成功！“好聰明！”我自詡，好像又忘了當初的憤怒。一個單調的花朵怎么能拿的出手？于是我便派上了鉛筆，由下至上，小心翼翼的給它的花瓣“燙了發”，花的效果馬上顯現了出來，我暗喜，我用手把備好的紙揉成小球做成花蕊，粘在其中，又拿起“整裝待發”的彩筆，按部就班地涂抹均勻，順著孔做了個花莖，插進孔內，粘貼幾片
形狀逼真的“葉子”，成功完成！我在房間里又蹦又跳，那朵純潔的百合花則靜靜地躺在床上，似乎在為我喝彩。我欣喜、激動，想到明天……我笑了起來。
第二天放學，我來到了母校，走進老師的辦公室，我捧著一束“百合花”來到了老師的身旁“老師，送給您，節日快樂！”“好漂亮的花呀！”“我知道它永久都不會凋謝！”老師把它放在所有鮮花的中間。 陽光透過窗戶，灑到百合花上，它在愜意的笑。
無意中，我看到老師的面龐，在夕陽余暉的映襯下，老師露出了幸福的笑容，我也露出了甜甜的微笑，而那束百合花還在靜靜地盛開……
我知道我做得并不好，但我卻享受到了那份勝似禮物的樂趣，那份我獨有的快樂。那份樸實而又簡單的快樂，我將回把它珍存到心底，永遠，永遠……
給老師的禮物作文4在碩果累累的(de)金秋九月，我(wǒ)們迎來了第二十五個教師節。同學們懷著感恩的(de)心，個個都早早地(de)來到學校布置教室：有的(de)系彩球，有的(de)掛彩帶，有的(de)在黑板上畫畫寫字……在同學們的(de)精心裝扮下，教室就像個大花園，洋溢著節日的(de)歡樂氣氛。
上課鈴一響，老師走進了教室，同學們都不(bù)約而同地(de)齊刷刷地(de)站了起來，異口同聲地(de)高喊：“祝老師節日快樂！”老師驚喜萬分，激動萬萬，連聲笑著說：“謝謝，謝謝同學們！”老師的(de)話音剛落，班長就大聲宣布：“教師節獻大禮活動現在開始！”
嗬！有這等好事固然少不(bù)了我(wǒ)這個積極分子。我(wǒ)一個健步沖上了講臺，把我(wǒ)從郊外菜來野菊花送給了老師。老師接過鮮花，聞了聞，風趣地(de)說：“這花可真美真香啊！那我(wǒ)就不(bù)客氣收下啦！”
緊接著，“小巧手”陳健登上了講臺，把她精心忙活了一個晚上的(de)賀卡獻給了老師。老師手捧賀卡興奮不(bù)已。瞧，這張賀卡比禮品店里的(de)賀卡還要精美呢！
隨后，“小畫家”徐小川也跑上了講臺，把一張精美的(de)畫卷送給了老師。老師微笑著將畫卷展示給大家看，哇！一個園丁正在給鮮花澆水呢！那個園丁不(bù)正是我(wǒ)們敬愛的(de)老師嗎？那朵朵鮮花不(bù)就是我(wǒ)們嗎？老師辛勤地(de)哺育著我(wǒ)們茁壯成長，這是多么真實的(de)寫照啊！
看！“小百靈”徐子庚迫不(bù)及待地(de)躥上了講臺，為老師高歌一曲“長大后我(wǒ)就成了你(nǐ)”。歌聲是那么的(de)悠揚！那么的(de)悅耳！老師一邊仔細地(de)聽著，一邊隨著節奏在拍手。
快看！“網絡高手”王春大步流星地(de)走上了講臺，湊到了老師身邊悄悄地(de)說：“老師，您今晚七點一定要準時上網啊！我(wǒ)有許多心里話要對您說，我(wǒ)還要給您發精美的(de)圖片呢！”“ok！沒問題，不(bù)見不(bù)散，我(wǒ)一定奉陪到底！”老師爽快地(de)答道。
同學們紛紛爭先恐后地(de)把心中最美好的(de)禮物獻給了最敬愛的(de)老師，老師感動得(de)熱淚盈眶……
最后，終于輪到班長閃亮登場了，只見他(tā)跨上講臺，和(hé)老師來了一個深情擁抱，還說了一句：“老師，我(wǒ)愛您！”同學們見此，都紛紛效仿。頓時，教室里沸騰了：“老師我(wǒ)要擁抱您！”“老師我(wǒ)也要擁抱您！”“老師我(wǒ)愛您！”“老師我(wǒ)也愛您！”……
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