九年級優秀班主任經驗交流發言稿 優秀班主任經驗交流發言稿精品

九年級優秀班主任經驗交流發言稿 優秀班主任經驗交流發言稿精品

日期:2023-03-07 06:05:19    编辑:网络投稿    来源:互联网

優秀班主任經驗交流發言稿  班主任是教育學生學會做人、學會做事的教育者,那么優秀班主任的經驗交流發言稿有什么呢?下面是學習啦小編為你整理的優秀班主任經驗交流發言稿,

優秀班主任經驗交流發言稿

  班主任是教育學生學會做人、學會做事的教育者,那么優秀班主任的經驗交流發言稿有什么呢?下面是學習啦小編為你整理的優秀班主任經驗交流發言稿,希望對您有用。

優秀班主任經驗交流發言稿

  優秀班主任經驗交流發言稿1

  作為一名物理教師,我從來沒有從初一帶過班,一支“正規軍”都沒有。想成為一名優秀班主任成為我的夢想,非常幸運的是:我們班自進入初三以后,成績比較好,終于也有了一次閃光點,現將有關情況與各位班主任作一交流。

  班主任就像戰場上的指揮官,起發動、指揮的重要作用。

  一、準確了解班內基本情況。

  我們班學生總體素質比往年差,自制力強,易興奮,學生知道學習但效率低,尖頭生少等特點,同時還要了解每一位學生的基本情況,他最喜歡什么,他最怕什么……,有了這些材料,治理班級就有了基礎。

  二、做好思想工作,要疏不要堵。

  比較重視班級量化分的班主任肯定會看到,現在的一班,甚至以前我帶的班,成績都不好,不是我不重視,我認為疏導,改正為重,我很少加分,來彌補過去,加分后若還把這不等于沒解決嗎?現在的學生逆反心理特別嚴重,你與他較勁,他就更厲害。我們班有一位學生,上課故意出怪聲、大聲,其目的就是為了引起大家的注意,因為他平時太沒有閃光點了。我就冷漠好,幾次下來沒了脾氣,我讓她嘗試掃地。她居然干得較好。學生犯錯很正常,及時找他談,指出錯誤及危害,預防下一次發生,切忌不要亂批評,若屢次犯規就應該采取措施。

  三、抓好班風是關鍵。

  形成一個學風下,正氣旺的良好班風,是一個長期工程,一旦形成,班主任就可以解脫。具體做法是:

  1、讓優秀生帶動全班。優秀生大多數學習好,工作也好,讓他們起表率作用相當重要。定期召開會議,溝通思想,讓他們知道學習好很重要,會關心別人更重要。

  2、抓雙差生穩定全局。我首先全民公決班內八條意見全票通過,達成一致,一旦違犯者,靠全班的輿論力量來說服他。這樣,班主任工作容易多了,基本上都心服,更不會對你你有成見。

  3、多灌輸一些學習意識。物理課上,有一個“能量守恒定律”,學生精力也符合該定律,一旦學習了,其他事就少了。怎樣讓他知道學習?我個人認為講點實際的話告訴他學習是自己的事。例如:學習好,就可以考上好大學好專業,就可以有一份好工作,有洋樓住,有汽車開,這都是你的,我從來沒見過哪位學生買車送給班主任,你說學習為了誰?

  4、多鼓勵,少表揚,不批評。時刻讓學生感到有奔頭,誰有錯單獨批語他,切忌全班都批。引起負面影響。

  四、及時發現問題,及時解決問題。

  1、多與學生交流。通過談話而發現問題,這是大多數班主任采用的方法,如果泛泛而談,太盲目,為些我在班里設立了一個信箱,讓學生有事的時候一定告訴老師,這樣可以及時了解學情。經核查屬實后,馬上解決,解決率比較高,學生更愿意講。

  2、自己留心觀察。利用上課時間,三飯,課間操等漏洞時間,抓幾回,也可以達到預期效果。例如:本班在初二時,史地生政四科成績都不好,為什么同一個老師教,會有那么大的差距,后來發現光靠兩節課時間絕對不夠用的,我讓學生每天早晨背一會,效果確實很好。

  3、及時了解課任教師。作為班主任就應該降低身份,找老師問班級情況,只要登門,他們還是愿講的。

  五、不斷學習,充實自己。自己身邊的班主任都是自己學習的對象了。他們都有自己的長處,《班主任》刊物也是我學習的好助手,只有不斷給自己充電,才能提高管理班級的情況。

  以上是個人點滴見解,談不上經驗,這些方法對其他的班不一定適應,望大家批評指正。

  優秀班主任經驗交流發言稿2

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的.班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展,形成良好的個性是每個班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。

  一、為人師表,率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位,而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者,對創設良好的班集體,學生素質,陶治學生的情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長,在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為,首先規范自己的行為,在教育工作中要求學生做到的,我首先做到,尊重每一個學生的人格,教育他們熱愛勞動,耐心幫助別人。二、建立班級制度>我一直認為,一個班級應有健全的制度,這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時,我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優秀獎及監督臺。每月評選一次,通過一次次班會的說教,讓學生清楚自己和同學的差距是多少,老師可以給予小結和鼓勵,以此來激勵學生。三、正班風,樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始,我就適時地召開家長會,學生、家長、班主任三者統一思想,達成共識,使班級的班風積極向上,學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協力,刻苦學習,互幫互助,班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。四、關愛學生。在物質上給予幫助。在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發揮不好的;有困難的;無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生,及時地把握學生的思想動態,談話要找準時機,要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時,

  五、發揚民主精神,保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像,學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而,要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發揚民主精神,保持在學生心目中的良好形象,其表現為:認真上好每一節課,向學生全面而深刻地展示自己,讓學生佩服你,信賴你。在活動時,適當地投學生所好,與學生談論他們感興趣的人和事,與學生尋找共同語言。比如,有的同學喜歡打乒乓球,我就利用課外時間和學生們地起玩,在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調查,讓學生把想說的話和班里面發生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來,在班上形成了一股“給老師投紙條”熱,大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法,而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。

  我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。

  優秀班主任經驗交流發言稿3

  今天,作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進行交流學習,我感到非常的開心

  ,但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任。但是,與在座的各位班主任來說,我要向你們學習的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

  一、與幼兒建立平等的同伴關系。

  我班幼兒是學前班的小朋友了,對老師、同伴都已熟悉,我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是老師,不論在語言、動作、表情上都如此,一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那,這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。

  二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。

  嘴勤就是多鼓勵、表揚孩子,有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外,嘴勤還表現在多與家長溝通,在家長面前多夸夸他們的孩子,家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發展能力,手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒,看其狀態、表情、語言、動作對突發事件即時處理,就如兒歌說的那樣:“老師的眼睛最大,誰的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”腳勤就是經常到孩子中去,多與幼兒接觸,在開始習慣還末養成時要多跟班進行督促檢查。

  三、對孩子要微笑、寬容、耐心。

  在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導少一些壓力,視孩子的調皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符,因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

  四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的成長檔案。

  每天進行室內外設施排查工作,確保無安全隱患,對特殊幼兒進行詳細的晨間記錄。午休時檢查幼兒午休狀況,及時的向家長反饋,讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認真記錄每個孩子的發展,做好幼兒的成長記錄,掌握幼兒的第一手資料。

  五、以人格魅力去感染孩子。

  雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!

  六、注重家長工作。

  平日,我利用家長接送孩子時與其個別談話溝通,反饋幼兒在園的情況,達到了家園共育的目的。有時,我收集一些家教文章,剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,哎!大篇理論誰樂乎看?為吸引家長,我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,大題寫上醒目文字:本周寶寶之星。家長一看自己孩子上了光榮榜,以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,迫不急待地進行瀏覽,讀不到一半就會被文章吸引,因為現在孩子大都是獨生子女,家長很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客,我都會及時更新博客內容,在班級博客里,有班級活動的照片,有家長需要的育兒資料,有班級通知,有每天的家庭作業,有兩位老師的教育隨筆,內容還算豐富,也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導。

  七、加強業務學習,提高自身素質。

  孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術品。我給了孩子們最純真的愛,孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛,才能化解孩子心中的煩悶;只有愛,才能縮短我們與孩子的距離。愛,讓我珍惜時間,鉆研業務;愛,讓我耐心地,面對每一個孩子,一往情深。

  總之,作為幼兒教師,只要我們用心對待每一個孩子,象爸爸媽媽一樣去關愛他們,家長放心,孩子也快樂。

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