珍貴的禮物優秀教學設計
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物的語言。
2、了解課文內容，知道給人快樂是一種美德。
3、借助字典識字；積累意思是“說”的詞語；使用“珍貴”、“寶貴”、“昂貴”、“名貴”登詞語。
教學重點、難點：
1、知道給人快樂是一種美德。
2、有感情地朗讀人物的語言。
教學過程：
一、導入
1、說說你收到的禮物中，你最喜歡哪一件？
2、今天，我們學習“最珍貴的禮物”。理解“珍貴”。
自讀課文思考：課文中的禮物是什么？誰送的？為什么它被看作是“珍貴”的呢？
二、新授
1、交流回答三個問題。
2、母親為什么送手風琴給孩子作禮物呢？自由朗讀全文，用“——”劃出文中有關語句，并給每小節標好序號。
（1）交流出示：學會它，你會更快樂。
因為它能帶給別人快樂。
（2）母親話中的含義，年幼的孩子并不能理解，我們可以從課文1～7小節母子倆的對話中看出來。小組分角色朗讀1～7節。注意讀出母子倆的語氣。
（3）指名讀。集體分角色讀。
（4）八歲時的作者對這架手風琴一點兒也不喜歡，厭惡地稱它為“蠢玩意兒”怎們可能認為這是一件珍貴的禮物呢？可是，隨著時光的流逝，作者對手風琴的感情卻發生了變化。
3、是哪兩件事情使作者對手風琴的`感情發生變化的呢？
（1）默讀8～10小節，交流。
（2）找出文中描寫作者和家人感到快樂的語句來讀一讀。
（3）糾正讀音 顫栗 應和
（4）男生讀第8節，女生讀9～10節。
（5）聯系課文內容填空，（任選一題）
，我感到很快樂。
，我最愛的人很快樂。
4、“是的，能給你所愛的人帶來快樂的禮物，是最珍貴的。”作者終于體會到母親對他說的話中的含義，認為母親送給他禮物是最珍貴的，你是這樣認為的嗎？
三．拓展
把話寫完整：
我曾收到的最珍貴的禮物是 。它是送給我的，我認為它珍貴是因為 。
四、總結
珍貴的禮物不在于價值的大小，在于贈送禮物的人的一片心意，在于禮物中所包含的情義，讓我們和課文作者一樣，把這些珍貴的禮物、美好的回憶，珍藏起來吧！
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