小學語文教師師德師風自查報告

小學語文教師師德師風自查報告

日期:2023-03-05 16:24:00    编辑:网络投稿    来源:互联网

小學語文教師師德師風自查報告  隨著個人素質的提升,報告對我們來說并不陌生,報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的小學語文

小學語文教師師德師風自查報告

  隨著個人素質的提升,報告對我們來說并不陌生,報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的小學語文教師師德師風自查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教師師德師風自查報告

小學語文教師師德師風自查報告1

  我作為一名教師兼班主任,工作在這個優秀的學校里,深感自己的責任重大。師德的好壞,不僅影響著學生,影響學校,甚至影響整個社會,整個國家,因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。通過進一步的學習,我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作,我進行了深刻的剖析 :

  一、存在的問題

  1、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以,考試、考核我都能應付,逐漸放松了對專業的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養再造,對學習沒有做到長期堅持,總是給自己找借口,由此導致了工作原地踏步。

  2、開拓精神不強,教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。在工作中安于現狀,存在著等、靠的思想,總是被動接受領導安排的工作,不能主動替領導分憂。

  3、記政治學習筆記,總是從各類報刊上東摘一段,西抄一段,以滿學校要求的字數為原則,應付差事。而不是從心底里去學習時事政治,關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。

  4、業務有待提高,本人多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進。

  5、對學生嚴肅有余,親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

  二、根源分析

  一是思想覺悟不高,認識不夠。一直以來,總認為我一個普通教師只要教好書,上好課,管好學生不出問題,完成領導分配的工作,就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關,因此也就忽視了政治學習,記筆記也就是為了完成任務。

  二是缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍,教學業務方面的書籍看得較少,先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味,而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢,一時是很難改過來的,或者,實在要改時,也不是我一個人要改,跟著大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時,也不是我一個人被淘汰。因此,就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材,懶于思考教學方法,教學模式。至使教學方法老化,語言表達欠精煉.

  三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足,為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

  三、做的比較好的`方面

  1 、我能夠作到熱愛本職工作,立足崗位,安心從教,教書育人,注重培養學生良好的品德,工作盡職盡責,精心施教,認真備課、上課,認真批改作業,無不批改作業,對學生教育不用心的行為。

  2 、作為一名教師,我能發揚奉獻精神,堅守教師情操,不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物,硬性向學生推銷資料書籍,學習用具或其他商品獲取利益,或巧立名目向學生亂收費,而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。

  3 、能主動與學生和家長聯系,爭取家長的支持;從不指責和訓斥家長,在工作中能做到尊重同志, 相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關心集體、維護學校榮譽,優化自己的工作環境。

  4 、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待每個學生,對學生嚴格要求耐心教導,保護學生的合法權益,促進學生全面、主動、健康發展,無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

  5 、我能遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌,做文明公民。工作上嚴以律己,作風正派,以身作則注重身教。

  四、今后還需在以下方面繼續努力:

  1 、加強學習,不斷完善自我。

  多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進,因此,今后我要時時處處加強學習,吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法,大膽探索,深研教材,提高自身的教育教研能力。

  2 、尊重學生,教育引導,實現“親其師,信其道”的教學境界。

  以前,對學生嚴肅有余,親和不足,導致學生對我敬而遠之。

  今后,在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育幫助學生,達到教育的目的。避免出現煩躁和說話粗魯的態度,堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。

  3、強化責任,提高效率。對自己的工作多用心、用腦,領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀,促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

  4、家校聯手,共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考,想學生、家長之所想、急學生、家長之所急,充分發揮家校的紐帶作用。

  通過自查,我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

小學語文教師師德師風自查報告2

  我作為一名教師兼班主任,工作在這個優秀的黌舍里,深感本身的責任龐大。師德的好壞,不但感化著門生,感化黌舍,乃至感化全部社會,全部國度,是以師德構筑是一個干系到全部社會精神面貌的大題目。經過議定進一步的進修,我對行風料理活動有了更深切的認識。進修和反思使我更加認識到工作中的不敷與差距。為了更進一步地搞好本職工作,我進行了深入的分析 :

  1、存在的題目

  1、貧乏進修的自發性與自動性。狹隘地覺得本身本質還可以,測驗、考核我都能應付,漸漸放松了對專業的鉆研。在工作中忽略了知識本領的培養再造,對進修異國做到長期堅定,老是給本身找借端,由此導致了工作原地踏步。

  2、開辟精神不強,教誨表面進修不敷透辟。進修只擱淺在現象上,異國從本色上深切探討,導致傳授進程中呈現很多狐疑,乃至對某些教誨政策的出臺持觀望的立場。在工作中自暴自棄,存在著等、靠的思維,老是被動接納帶領安排的工作,不能自動替帶領分憂。

  3、記政治進修筆記,老是從各種報刊上東摘一段,西抄一段,以滿黌舍要求的字數為原則,應付差事。而不是從心底里去進修局勢政治,關心國度大事。參加黌舍的政治進修也是人到心未到。

  4、交易有待進步,本人多年從事小學語文傳授,講義變動過反復,好像是對講義很熟悉了,本來只是很浮淺地照本宣科罷了 ,不能與時俱進。

  5、對門生嚴明有余,親和不敷。每每導致門生對我敬而遠之。

  2、泉源分析

  一是思維憬悟不高,認識不敷。一貫以來,總覺得我一個平凡教師只要教好書,上好課,管好門生不出題目,結束帶領分派的工作,就萬事大吉了。國度大事與本身一個平凡老百姓無關,是以也就忽略了政治進修,記筆記也便是為了結束任務。

  二是貧乏自動進步精神。總喜好看本身感樂趣的冊本,傳授交易方面的冊本看得較少,進步的傳授思維、傳授理念、傳授方法吸取的不多。總覺得那些交易冊本看起來枯躁無味,并且多年的傳授已使本身的傳授方法成了定勢,臨時是很難改過來的,大略,實在要改時,也不是我一個人要改,跟著大家一路來。若真到不適應傳授要被淘汰時,也不是我一個人被淘汰。是以,就存在著一種不發急的內心。備課欠深鉆講義,懶于思慮傳授方法,傳授模式。至使傳授方法老化,說話表達欠精粹。

  三是本身對本身的工作異國進行系統的籌劃、料理。此次集結教誨料理使本身找到了題目和不敷,為下一步的整改找準了重心及如何做好本身工作的方法、方向。

  3、做的比較好的方面

  1 、我能夠作到酷好本職工作,立足崗亭,安心從教,教書育人,珍視培養門生精良的操行,工作盡職盡責,細致施教,當真備課、上課,當真批改功課,無不批改功課,對門生教誨不消心的行動。

  2 、作為一名教師,我能發揚奉獻精神,堅守教師情操,慶幸用工作之便謀取私利。從不向門生家長索取或變相索取財物,硬性向門生推銷資料冊本,學慣器具或其他商品獲得長處,或巧揚款式向門生亂收費,而是嚴厲履行上級教誨主管部分的規章軌制。

  3 、能自動與門生和家長關聯,篡奪家長的贊成;從不責怪和譴責家長,在工作中能做到恭敬同志,彼此救助,保護其他教師在門生中的威望,關心集體、保護黌舍聲譽,優化本身的工作環境。

  4 、在教誨傳授進程中我能夠傾慕全部門生,恭敬門生品德,劃一剛正對待每個門生,對門生嚴厲要求耐煩教導,保衛門生的合法權柄,增進門生周全、自動、健康成長,無諷刺、譏諷、鄙視、體罰和變相體罰門生的現象。

  5 、我能服從社會公德,穿著整齊得體,說話典范健康,活動文明規矩,做文明百姓。工作上嚴以律己,風格正派,以身作則珍視身教。

  4、今后還需在以下方面連續竭力:

  1 、加強進修,連續美滿自我。

  多年從事小學語文傳授,講義變動過反復,好像是對講義很熟悉了,本來只是很浮淺地照本宣科罷了 ,不能與時俱進,是以,今后我要不時到處加強進修,吸取進步的傳授思維、傳授理念、傳授方法,斗膽摸索,深研講義,進步本身的教誨教研本領。

  2 、恭敬門生,教誨指導,兌現“親其師,信其道”的傳授地步。

  過去,對門生嚴明有余,親和不敷,導致門生對我敬而遠之。

  今后,在教誨傳授中對待門生必定用關懷和親切的言語、以本身精良的心態、來教誨救助門生,到達教誨的目標。禁止呈現浮躁和說話粗魯的立場,堅定做到不體罰或變相體罰門生。在門生面前目今建立“嚴師慈母“的形象。

  3、強化責任,進步效果。對本身的工作多用心、用腦,帶領交辦的事及我本身分內的事做好籌劃,使其有序、偶然、有程序地結束,本日的事毫不拖到明天將來誥日做,建立猛烈的時候觀、效果觀、質量觀,增進單位各項工作的順利展開和本身本領的連續進步。

  4、家校聯手,共育蓓蕾。在工作中勤查看、勤思慮,想門生、家長之所想、急門生、家長之所急,富裕闡揚家校的紐帶效用。

  經過議定自查,我將會在今后的傳授中牢靠建立辦事門生和家長的意識,本身的一言一行,嚴厲踐諾教師的任務和職責,使本身成為門生,家長,社會如意的人民教師,為黌舍教誨工作奉獻本身的一份氣力。

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