【薦】數學期末復習計劃10篇

【薦】數學期末復習計劃10篇

　　為了更好的作好期末復習工作，做到有計劃、有重點、有目的的復習，現將復習規劃如下：

　　一、班級實際情況

　　我們班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但是還有5%左右的學生因學習習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是理解題目意思方面比較費勁，10以內的數都要通過數手指來完成，20以內的進位加法對這幾個孩子來說就更麻煩了。還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號這樣的不夠細心情況，而且做完題檢查能力還比較弱。

　　二、復習內容：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　7、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、復習目標：

　　1、進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2、在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前后、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養初步的空間觀念和統計觀念。

　　3、在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

　　四、復習措施：

　　1、復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

　　2、復習加減法計算時，可以采用游戲、競賽等多種形式組織學生練習，以激發學生練習的興趣，提高計算的正確率和熟練程度，促進計算技能的形成。

　　3、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

　　4、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　5、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　6、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　五、具體安排：

　　1、歸類復習：

　　第一、二、四單元綜合練習………………2課時

　　第三、五單元綜合練習……………3課時

　　第六、八單元綜合練習…………4課時

　　第七單元綜合練習………………2課時

　　2、綜合復習綜合測試……………………………4課時

　　期末復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術，確實抓好復習工作，提高教學質量。

　　一、貫徹大綱，重視復習的針對性。

　　大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

　　二、梳理拓展，強化復習的系統性。

　　復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。

　　三、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

　　解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

　　五、有的放矢，挖掘創新。

　　數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

　　六、面向全體，全面提高。

　　面向全體學生是素質教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成績。但任何一個班級，學生的成績情況基本應呈標準正態分布，不可能都在優秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握小學數學應該達到的要求。

　　七、在復習過程中，要精心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學生解題能力。 畢業班數學復習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點;二是要根據教材的知識要點和訓練重點，精心選擇和設計練習題。練習題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發而動全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習題不僅僅指動筆的書面作業題，還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。要在眾多的復習資料中挑選和重心組織質量高、準對性較強的題目(題組)，要重視根據教學實際和當前的教改形勢創造設計一些新穎的題目。

　　八、我們在制定復習計劃、實施復習時應該注意以下幾點：

　　1、克服復習單純為應付考試的錯誤思想，防止在復習中不適當地加重學生過重負擔，大量擠占學生休息和活動時間，只重少數學生提優、輕多數學生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應該把復習看作整個教學工作的一個重要環節。通過復習，我們一方面要讓學生鞏固、整理以前學過的知識，進一步培養和發展學生的思考能力，另一方面要檢查前階段的教學效果，查漏補缺，為以后的學習打下扎實的基礎。

　　2、克服復習中只重一例一題，不重知識基本結構的做法。

　　3、克服復習中只重知識技能，不重提高發展學生數學思考能力的做法。

　　4、克服復習中只管上課不管效果的做法。

　　5、克服復習中只注意大綱和課本，不關注課改和(標準)的做法。

　　九、時間安排

　　第一階段 鞏固知識、整理知識。4—5周

　　第二階段 歸類訓練發展提高 3周

　　第三階段 模擬訓練查漏補缺 2周

　　把握復習的基本策略

　　鞏固知識、整理知識第一階段、查漏補缺和發展提高是小學數學復習的主要目的。在具體操作中筆者認為：

　　1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復習課的主要任務。以練為主，且以學生自己筆練為主，應作為鞏固知識的主要策略。常見復習時有的課還以教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果圩。復習時教師除了幫助學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高。

　　2、整理知識，學生為主。整理知識是復習課的重要一環。常見在復習時師生涌過一間一答由教師將知識整理出來，筆者認為整理知識最好以學生為主，教師應當是引導者和組織者。實踐證明在教師引導下以學生自己為主，井通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識之間的聯系區別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

　　3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學生中的“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好方法，在復習課之前，作些摸底調查也非常必要。

　　4、發展提高，思維為先。發展提高是復習的又一重要目的。通過復習在鞏固知識的同時，應讓大多數學生除了在知識技能方面有所發展和提高外，更主要的應該讓學生在思維方面有所發展有所提高，特別要注意發展提高學生的發現探索數學規律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應用的能力。要讓學生在這些方面有所發展提高，實踐證明擬好或選好復習題是重要一環。

　　一、指導思想

　　做好高二數學必修三、選修部分復習課教學，對大面積提高教學質量起著重要作用，復習應達到以下目的：

　　（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將一學期來的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；

　　（2）少講多練，鞏固基本技能；

　　（3）抓好方法教學，歸納、總結解題方法；

　　（4）做好中檔題訓練，提高學生運用知識分析問題的能力。（5）可適當突破綜合題，注意尖子生的培養

　　二、復習措施

　　1、切實抓好”雙基”的訓練

　　高二數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。因此在每一個章節復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習，教師可根據學生情況，整理專門的單元復習卷對學生的基礎知識進行補缺補漏。這塊內容由各備課小組自行討論合作整理（一周半時間）

　　（1）文美：分塊為命題，圓錐曲線，導數，選修1-2部分，必修三5個部分進行強化練習（用基礎卷形式）

　　（2）普文：加強概率，圓錐曲線，導數等部分

　　（3）理科：除必修3共用卷外，可結合學生實際對選修2-1，2-2中的考試范圍進行難度加深。

　　2、統一復習備課，積極備考，形成合力。

　　利用每周三的教研組會統一備考復習思路。精心準備期末復習材料，本備課組統一統籌的期末復習卷5份，其中2份必修3材料，3份選修1-1綜合練習卷（一周半時間）

　　3、用好往年統考卷，模擬期末考試難度，找準方向，把握好期望難度。

　　4、考前指導，注意對學生的常錯、易錯題型進行強調糾正，同時教學中可滲透一些題型的解題技巧。

　　在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能。

　　總之，在高二數學期末復習中，按照復習計劃的安排，腳踏實地，一步一個腳印地走，是一定能取得較好效果的'。 12月27日 高二數學備課組

　　篇二：高二數學復習計劃（2495字）

　　一、指點思想

　　做好高二數學 溫習課教學，對大面積進步教學質量 起著重要作用。高二數學期中溫習應到達以下目的：

　　（1）使所學知識零碎化、構造化、讓先生將一學期來的數學知識連成一個無機全體，更利于先生了解；

　　（2）少講多練，穩固根本技藝；

　　（3）抓好辦法教學，歸結、總結解題辦法；

　　（4）做好綜合題訓練，進步先生綜合運用知識剖析成績的才能。

　　二、溫習措施

　　高二數學溫習方案，對指點師生停止零碎溫習，具有分明的導向作用，方案如何與溫習效果關系甚為親密，高二數學溫習方案的制定應留意：

　　1、仔細研究教材，確定溫習重點。確定溫習重點可從以下幾方面思索：⑴依據教材的教學要求提出四層次的根本要求：理解、了解、掌握和純熟掌握。這是確定溫習重點的根據和規范。對教材要求“理解”的，讓先生知其然即可；要求“了解”的，要體會其本質，在原有的根底上加深印象；要求“掌握”的，要穩固加深，對所觸及的各品種型的習題，能精確的解答；要求“純熟掌握”的，要靈敏掌握解題的技藝技巧。⑵熟識每一個知識點在高中數學教材中的位置、作用；⑶.熟習近年來試題型類型，以及考試變革的狀況。

　　2、正確剖析先生的知識情況。（1）是對平常教學中掌握的狀況停止定性剖析；（2）是停止摸底測試。

　　3、制定溫習方案。依據知識重點、先生的知識情況及總溫習工夫制定比擬詳細詳細可行的溫習方案。普通溫習方案次要內容應包括零碎溫習布置和綜合溫習布置，零碎溫習?四的每一章節內容，要方案好溫習工夫、溫習重點、根本溫習辦法；方案好如何發掘教材，使知識零碎化；訓練哪些辦法培育哪些才能、掌握哪些數學思想等。綜合溫習應設計如何引導先生對高一數學完成由厚到薄的轉變；如何培育先生綜合使用知識處理成績的才能；布置如何引導先生對各種數學辦法停止訓練，使知識零碎化、純熟化，構成技藝技巧，促進數學才能的進步，使先生構成知識體系。

　　三、實在抓好“雙基”的訓練

　　高二數學的根底知識、根本技藝，是先生停止數學運算、數學推理的根本資料，是構成數學才能的基石。如何停止根底知識的溫習呢？一是要緊扣教材，根據教材的要求，不時進步，注重根底。二是要突出溫習的特點上出新意，以調動先生的積極性，進步溫習效率。從溫習布置下去看，搞好根底知識的溫習次要依賴于零碎的溫習，在零碎溫習中教員要從引導先生弄清知識的構造動手，由構造找性質，由性質找辦法，則純熟掌握辦法到構成才能。在每一個章節溫習中，為了無效地使先生弄清知識的構造，宜先用一定的工夫讓先生依照本人的實踐查漏補缺，有目的地自在溫習。要求先生在溫習中重點放在了解概念、弄清定義、掌握根本辦法上。溫習中教員應在先生中巡回輔導，理解信息，及時反應，然后再引導先生對本章節知識停止零碎歸類，弄清外部構造，然后讓先生經過恰當的訓練，加深對概念的了解、結論的掌握，辦法的運用和才能的進步，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格程度的。溫習時還留意到知識的縱橫聯絡，將各局部知識串在一同，弄清它們之間的共異性和區別，弄清它們的聯絡，可使對知識的學習深化一步。因而，溫習時除按課本章節順序停止外，還可將知識按另外的方式停止歸類總結。

　　四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學

　　在數學溫習課教學中，發掘教材中的例題、習題等的功用，既是大面積進步教學質量的需求，又是湊合考試的一種手腕。因而在溫習中依據教學的目的、教學重的點和先生實踐，要留意引導先生對相關例題停止剖析、歸類，總結解題規律，進步溫習效率。對具有可變性的例習題，引導先生停止變式訓練，使先生從多方面感知數學的辦法、進步先生綜合剖析成績、處理成績的才能。目前，"題海戰術"的普遍景象還存在，先生整天忙于解題，沒有工夫總結解題規律和辦法，這樣既增重先生擔負，又不能使先生純熟掌握知識靈敏運用知識。現實上，許多溫習標題是從同一道題中演化過去的，其思想方式和所運用的知識完全相反。假如不掌握它們之間的內在聯絡，就題論題，那么遇上方式稍為變化的題，便一籌莫展，教員在解說中，應該引導先生對有代表性的成績停止靈敏變換，使之舉一反三,培育先生的應變才能，進步先生的技藝技巧，發掘教材中的例題、習題功用，可從以下幾方面動手：⑴尋覓其它解法；⑵改動標題方式；⑶標題的條件和結論互換；⑷改動標題的條件；⑸把結論進一步推行與引伸；⑹串聯不同的成績；⑺類比編題等。

　　五、落實各種數學思想與數學辦法的訓練，進步先生的數學素質

　　了解掌握各種數學思想和辦法是構成數學技藝技巧，進步數學的才能的前提。高二數學中曾經呈現和運用了不多數學思想和辦法。如轉化的思想是一種重要的思想辦法。應經過不同的方式給以訓練，使先生純熟掌握，致于剖析、綜合、歸結等的重要數學思想辦法，也應先生有所理解。對先生停止數學思想辦法和訓練可采用以下辦法：

　　1、采取不同訓練方式。一方面應常常改動題型：填空題、判別題、選擇題、簡答題、證明題等交流運用，使先生看法到，雖然題變了，但解答標題的實質辦法未變，加強先生訓練的興味，另一方面改動標題的構造，如變卦成績，改動條件等。

　　2、適當停止題組訓練。用一定工夫對一辦法停止專題訓練，能使這一辦法失掉強化，先生印象深，掌握快、牢。

　　總之，在高二數學期中溫習中，依照溫習方案的布置，兢兢業業，一步一個足跡地走，是一定能獲得較好效果的。

　　10.31三第三章不等式的根本概念零碎化總結及典型題的初步訓練和解說。

　　11.1四第三章 平常試卷中呈現的錯題及典型題的解說

　　11.2五第三章試卷的選講：不等式的解法（不等式的解集為全體實數或空集）、線性規劃成績中的最值的轉化（截距式和斜率式以及間隔）根本不等式中最值的轉化

　　11.3六第三章 試卷的評講

　　11.5一第二章 對數列的根本知識停止零碎化的小結，同時對局部根底習題停止自我訓練。

　　11.6二第二章 對數列的根本量法以及通項公式的轉化。

　　11.7三第二章 對試卷停止解說。

　　11.8四第一章 正弦函數和余弦函數的靈敏運用

　　11.9五第一章 綜合運用正弦函數和余弦函數

　　11.10六解說第三套?5試題

　　11.12一解說第四套?5試題

　　備注：每堂課要布置相應的作業，適當的應用晚自習工夫停止考試。

　　一、學生情況。

　　我班學生對數學學習的興趣比較高，一年級學生的特點是比較喜歡游戲形式的學習活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。

　　大部分學生對本學期的學習任務基本完成。但我班有一兩個學生因智力、學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來說就更束手無策了。還有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號的情況，而且很少有做完題檢查的習慣。

　　二、復習的主要內容。

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0——20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”“”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會認識整時和半時，以及幾時剛過和快到幾時。

　　8、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、復習的主要目標。

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體 驗、感受數學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　四、復習的具體設想。

　　1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。

　　可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2、以游戲活動為主進行總復習。

　　游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習20以內數的認識，讓學生玩猜數（小棒有多少根）等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、對口令、開火車、玩數學撲克等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　（1）編加法算式：

　　①其中一個加數必須是6。

　　②其中一個加數必須是9。

　　（2）編減法算式：

　　①減數必須是5。

　　②減數必須是7。

　　（3）猜數：

　　（ ）+6=15（ ）里填幾？怎么想的？

　　（4）游戲。

　　玩撲克。

　　（5）速算比賽：

　　爬梯子、找朋友、對口令、開火車等，看誰算得又對又快。

　　這些練習方式能促使全班每個學生積極參與，最大限度地調動了全體學生的學習積極性，教師精心設計課堂練習，學生學得輕松、學得靈活、學得主動，使課堂練習收到事半功倍的效果。

　　（6）練習時要注意三點：

　　①每項練習目的明確。

　　②內容安排有坡度，有層次。

　　③訓練方式適合學生的年齡特點，既靈活多樣，又注重實效。

　　3、復習時要把數學知識與日常生活緊密聯系。

　　復習時間的知識，掌握看整時和幾時半以及幾時剛過和快到幾時，布置學生每天在家里看鐘，玩鐘，讓學生的生活數學化。統計家人喜歡吃的水果、蔬菜等，用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。還有分類、位置與順序、認識物體這幾個單元都是與學生的生活緊密關聯的，這樣讓學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。）

　　4、把本學期所學知識分塊歸類復習。

　　針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　5、關注差生的學習，進行耐心的輔導。

　　活動過程：

　　一、各單元知識點：

　　第一單元數一數

　　認識1—10各數，根據數找出相應的物體

　　第二單元比一比

　　比多少、比長短、比高矮，會根據相應的問題表示做上相關的記號。

　　第三單元1—5各數的認識

　　會寫、會比大小、區分基數和序數、數的分解和組成、5以內加減法、0的認識，會從小到大排列、從大到小排列0—5各數。

　　第四單元認識物體和圖形

　　立體圖形（長方體、正方體、圓柱體、球體），平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓），會數圖形的個數。

　　第五單元分類

　　根據圖形分類、會打記號、會寫編號。

　　第六單元6—10的認識和加減法

　　看圖寫算式，一圖四式、根據圖意寫算式。區分連等算式、開火車算式的不同做法。連加、連減、加減兩步計算式題。進一步區分第幾和幾個，并會根據要求從左數起、從右數起。

　　第七單元11—20各數的認識和相應的加減法

　　會數數，一個一個、兩個兩個、五個五個，還要會有規律地數。分出單數、雙數、順數、倒數。根據數位寫出有關的數、數的組成、按要求為所給的數排隊。十加幾、十幾加幾和相應的減法。知道加減法算式中各部分名稱。

　　第八單元認識鐘表

　　能自己看時間，寫出整時和半時（會用兩種寫法表示）

　　第九單元20以內的進位加法

　　理解用湊十法計算進位加法的算理，能看懂分小數與分大數的表示法。會解答圖形表示的應用題，會做表格應用題，根據有關數學信息提出問題再解答。

　　補充練習：20以內的退位減法

　　二、復習計劃

　　這個學期學習時間比較緊，復習時把幾個相似內容結合起來進行練習，如：第一、三、六、七單元都有關20以內數的數數、數的組成、排列等；第二、四、五、八單元，知識面比較散，相互間也可有所連系與區別；第九單元單獨練習。這樣先分散復習，然后再綜合練習，最后做前幾年大考檢測卷來次模擬練習。

　　一、班級實際情況分析

　　本班學生整體學習數學的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎知識掌握的也比較扎實，但學生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數等情況。班里有4至5名學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長進一步做好思想引導工作。

　　二、復習的目標、內容及課時安排

　　1、數與計算方面：（第一、四、八、十一單元） （2課時）

　　（1）結合生活中的實際運用復習三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法以及小數加減法等豎式計算，通過估算進一步培養學生的數感。

　　（2） 使學生理解分數所表示的意義，感受比較分數大小的過程，能進行簡單的分數加減法。

　　（3）使學生能認、讀、寫簡單的小數；感受比較大小的過程；會進行一位小數加減運算，能解決一些相對簡單的問題；理解小數的意義，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　2、空間與圖形方面：（第三、五、七單元） （2課時）

　　（1）感知常見的平移、旋轉和對稱現象， 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　（2）能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖，能根據簡單的視圖要求拼搭物體。

　　（3）理解面積的含義，認識面積單位，進一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法；能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積；能根據生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。

　　3、統計與平均數問題： （第十單元 統計） （1課時）

　　（1）再次經歷整理、分析數據的過程，使學生能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷，能根據所收集的數據學習求平均數。

　　（2）感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，學習分析簡單的數據信息，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。

　　4、復習千米和噸相關知識 （第六單元 千米和噸） （1課時）

　　進一步讓學生在實際生活中感知千米和噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，能進行簡單單位換算，進一步提高學生運用相關知識解決實際問題的能力。

　　5、復習年月日相關知識（第二單元 年月日） （2課時）

　　（1）會用東、南、西、北描述物體的相對位置，會看簡單的路線圖。

　　（2）認識年月日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。

　　6、復習面積相關知識（第九單元 長方形和正方形的面積） （1課時）

　　使學生能正確認識面積的含義，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。

　　7、綜合練習 （2課時）

　　三、復習重難點安排

　　針對班級學生的學習特點，考慮到大部分學生對計算方面的相關知識掌握比較扎實，而對年月日以及長方形和正方形的面積這些知識在應用時還不夠靈活等問題，我在復習中主要確定了如下重難點：

　　（1）復習重點：年月日、統計與平均數、長方形和正方形的面積

　　（2）復習難點：年月日、長方形和正方形的面積

　　四、具體復習措施

　　1、計算方面：堅持天天口算，復習時引導學生自己說出計算方法以及在計算時應該注意的問題，著重強調學生在計算方面存在的問題，如粗心、忘記寫得數、看錯題、漏掉題目要求等，培養學生的良好學習習慣。

　　2、復習方法：提前一天讓學生明確復習任務，回家整理本單元知識點，課堂上采用學生交流整理單元知識點的方法，總結本單元的相關知識，然后在對應練習中進一步鞏固知識點。復習時以解決實際問題為導入點，采用小組合作整理、個人復習闖關等多種形式展開，提高學生的復習興趣。

　　3、個別輔導：針對班級個別學習有困難的學生，在復習時為其指定一名數學結對小伙伴，隨時檢查他們的復習情況和掌握情況，另外對這部分學生，在復習時我會多關注、多提問，讓他們在放下思想包袱的同時爭取有所提高。

　　一、復習內容

　　1. 分數乘除法。

　　分數乘、除法屬于分數的基本知識和技能，而且兩者關系密切，教材將這兩部分內容集中安排。教材首先通過一組題目，強調分數乘除法的關系，即分數除法是分數乘法的逆運算。同時對分數乘除法的計算方法進行了復習。比的相關概念、倒數的概念和計算、比的性質、比與分數及除法的關系等也是復習的重點，教材通過總復習的第2題和練習二十七的第3、4、5題進行了復習。

　　此外，用分數乘除法解決問題也是這部分的重點內容，主要包括求一個數的幾分之幾是多少的問題(含稍復雜的)、已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的問題(含稍復雜的)等。教材把它們對照編排，便于學生弄清這幾類問題的聯系和區別，從而更好地掌握解決問題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來確定解決問題的方法。為了讓學生更好地掌握分析方法，總復習的第5題和練習二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習。

　　2. 百分數。

　　百分數內容的復習重點放在百分數的應用，緊接在用分數乘除法解決問題后編排，這樣可以使學生看到它們在結構、解題思路上的一致性，便于加強知識間的聯系。百分數的概念沒有單獨復習，但它是百分數應用的基礎，因此要注意進行復習。總復習的第6題是求常見的百分率的問題，通過給出計算公式，既復習百分數的意義、百分數與分數及小數的互化，又可復習求烘干率等類似問題。第7題為稍復雜的百分數的應用問題。練習二十七的第13、14、15題安排的是有關百分數的習題，其中第15題涉及國債、納稅、利率等內容的復習。

　　3. 空間與圖形。

　　這部分內容包括位置與圓的復習。

　　在第一學段中，學生已經會用第幾組、第幾個來表示物體的位置，本學期進一步學習用數對表示物體的位置。教材通過總復習的第8題復習用數對表示物體的位置，練習二十七的第1題安排了相應的練習。

　　本學期圓的認識包括直徑、半徑、π、軸對稱圖形等概念以及圓的周長和面積、圓的畫法等內容，教材重點復習了圓的周長、面積計算公式和軸對稱圖形。總復習的第9題通過讓學生復習計算公式的得出過程，加深學生對計算公式的理解和掌握，以使學生在解決具體問題時能根據不同條件和問題靈活地運用計算公式。第10題復習軸對稱圖形的概念，并運用概念判斷兩個圖形是否是軸對稱圖形，加深學生對概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關系等知識在練習二十七的第11題進行復習。

　　4. 統計。

　　本學期統計的內容主要是認識扇形統計圖。教材通過總復習第11題使學生進一步體會扇形統計圖的特點，即能清楚地表明各部分數量同總數之間的關系，并根據給出的信息解決一些問題，以促使學生分析信息、解決問題能力的提高。

　　二、復習目標

　　通過總復習，系統、全面地復習和整理本學期所學知識，幫助學生構建合理的知識體系，以便學生更好地理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關的規律性的知識，進一步發展學生的數概念、空間概念、統計概念，增強學生綜合運用知識的能力，全面達到本學期的教學目標。

　　1、理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算(不超過三步)式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題(不超過兩步)。

　　2、理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　3、理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

　　4、認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關系；會用圓規畫圓。

　　2. 理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

　　5、學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　6、學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。 <

　　三、復習重點

　　分數、百分數的計算(包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算)及應用題。圓的概念和周長、面積的計算。

　　四、復習難點

　　從學生平時的作業和單元檢測情況來看的問題是分數、百分數稍復雜的除法應用題，其次是分數和百分數、圓的概念。

　　五、復習原則

　　1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　六、復習方法

　　1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

　　2、加強計算能力的訓練

　　平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

　　3、加強與實際的聯系

　　適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4、講練結合精心設計練習，把有營養的知識方法做成有味道的數學問題和練習吸引學生去探究

　　5、分層指導

　　針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層，充分體現問題練習的層次性，讓不同的學生在復習中都自己新的收獲。

　　6、后20%學生有針對性輔導。

　　七、注意的問題：

　　1、考慮到本冊是小學階段最后一次編排“位置與方向”內容，復習時應注意知識的綜合整理，讓學生對該內容形成較為完整和系統的認識。縱向來看，用數對確定物體的位置是一年級下冊按行、定位置的一個深化，把第幾行第幾列的具體描述抽象成數對的形式，更為簡潔明了；橫向來看，則與四年級下冊用方向和距離兩個要素來確定位置是互為補充的兩種方法，分別從不同角度出發來刻畫物體的位置關系。復習時要引導學生在綜合、對比的基礎上進行整理，從而全面掌握確定物體位置的方法。 綜合以前學過的平移、方位、路線圖等知識，可使學生在復習過程中加強對前后知識內在聯系的認識和把握，同時進一步鞏固了用數對確定位置的方法。

　　2、 在小學階段，學生先后學習了象形統計圖、條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖，這4種統計圖都可用來呈現相應的統計數據，具有直觀、形象的特點，便于人們進行統計判斷和決策。復習時應注意引導學生聯系以前學過的3種統計圖，在對比中突出扇形統計圖的特點，即能夠很好地反映部分與整體的關系。把握好這一點后，再一些綜合性的練習，讓學生體會不同類型統計圖的特點和作用，學會根據給定的數據合理選擇統計圖。比如，以同學的身高為例，不同年級同學的平均身高宜選用條形統計圖，同一個學生在不同年級時的身高宜選用折線統計圖，同一年級的同學不同身高所占的比例則宜選用扇形統計圖。九義教材是把扇形統計圖作為選學內容編排的，課標教材則是作為必學內容編排的，即該內容是要求學生掌握的。但在復習過程中不要拔高要求。課程標準對該內容的要求是：通過實例，認識扇形統計圖。故復習時僅要求學生能認識扇形統計圖的特征，能從給出的扇形統計圖中提取相應的統計信息，作出簡單的統計分析和判斷即可，不要求學生繪制扇形統計圖。

　　3、在復習時注重思想方法，如周長“化曲為直”，面積“化圓為方”和“極陰思想”，分數乘除法是化未知為已知，在溝通分數、比、百分數、除法的聯系與區別是提高比較、類比、遷移、抽象、概括等，在復習圓的周長和面積時突出方法的推導過程，在回憶推導過程時對圓的相關概念進行辨析。

　　六年級上冊數學期末復習計劃篇三

　　一、指導思想

　　通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

　　二、復習內容

　　1、 分數乘法

　　2、位置與方向

　　3、分數除法

　　4、比和比的應用

　　5、圓的面積和周長的計算

　　6、百分數的意義及應用

　　7、扇形統計圖

　　8、數學廣角（數與形）

　　9、總復習

　　三、復習目標

　　1、使學生進一步加深對方程及其基本性質的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數量之間的相等關系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

　　2、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題（不超過兩步）。

　　3、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　4、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”、“ 求一個數比另一個數的多（少）百分之幾”的簡單實際問題。

　　5、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　8、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

　　四、復習重點

　　分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。

　　五、復習難點

　　解決問題的策略。

　　六、復習原則

　　1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　七、復習方法

　　1、帶領學生按內容整理復習，鞏固基礎知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

　　2、加強計算能力的訓練

　　平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六（2）班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

　　3、加強與實際的聯系

　　適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4、講練結合

　　有講有練，在練中發現問題。

　　5、分層指導

　　針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

　　一、復習目標

　　1、通過復習，進一步理解和掌握計數單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，理解并認識萬以內的近似數。

　　2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。

　　3、通過復習，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5、感知平移、旋轉現象。

　　6、理解認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　二、復習內容

　　復習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統計。

　　三、學生情況分析

　　本有36人，經過一學期的學習，大部分學生都有了進步，計算能力有了明顯的提高，但還是有一部分學生，學習習慣及基礎都比較弱，年齡較小或智力發育較同齡孩子晚，造成學習困難，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，我在復習階段也作了相應的復習調整，努力做好提優補差工作，爭取達到一個滿意的效果。

　　四、復習重點、難點

　　本次復習的重點是復習表內除法，萬以內數的認識和加、減法，以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

　　五、具體復習安排

　　1．“表內除法”的復習。

　　開始復習表內除法時，可以通過第119頁第1題所提供的情境復習除法的含義。使學生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。借助乘法表對表內除法進行適當整理，引導學生發現簡單的規律，從而更好的掌握表內除法。練習形式注意多樣化，除教材中的練習形式只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。

　　2．“萬以內數的認識和加減法”的復習。

　　復習萬以內數的認識時，引導學生回憶萬以內數的有關知識，然后再分別復習。讀、寫數可以像教材中的看計數器。近似數的復習，讓學生認真仔細辨別哪些是準確數，哪些是近似數。

　　復習萬以內的加、減法時，結合第120頁的第6、7題，讓學生說一說是怎樣算的，計算應注意的問題。對于學生中出現的錯誤，教師要及時了解錯誤的原因，采用適當的方法進行訂正。第121頁的第8題，是讓學生用估算的方法解決問題。

　　3．“克和千克及圖形的變換”的復習。

　　復習“克和千克”時。第121頁的第9題，在學生作出選擇后，讓學生說一說選擇（或不選擇）的理由，從而加深對克和千克的認識。復習“圖形與變換”時，采取小組活動的方式，讓學生說一說生活中的平移和旋轉。

　　4．“解決問題和統計”的復習。

　　復習“解決問題”（第122頁的第13、14題）時，引導學生仔細看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法。

　　復習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程。可先讓學生討論收集數據的方法，然后根據討論的結果進行數據的收集和整理，完成統計表。

　　六、復習階段提優補差的措施

　　1、在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

　　2、采用‘一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。

　　4、在復習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

　　5、在復習中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　6、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正。

　　7、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。

　　8、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。

　　課已授完，為了幫助學生更好的掌握本學期所學知識，以迎接期末檢測，我們年級特制定一個系統的復習計劃，現將計劃具體安排如下：

　　復習時間：6月16日——20xx年6月24日

　　復習內容：蘇教版小學數學二年級下冊全部內容

　　一、時間、內容安排：

　　1、根據目錄掃描課本全部內容，口頭復習各單元學習的主要內容和重難點。

　　2、進行分單元的專項練習：有余數的除法、認數、兩位數乘一位數、三位數加減法、兩步計算實際問題、有關“倍”的實際問題、分米和毫米、認識角、統計、確定位置等。

　　3、綜合練習，考查學生的掌握情況。

　　二、知識點提示：

　　1、用2——9的乘法口訣求商

　　計算、倍數應用題

　　2、萬以內數的認識及加減法

　　數位、讀數、寫數、數的組成、整百整千數的加減（豎式）、應用計算題

　　3、圖形變換

　　按要求畫角（直角、鈍角、銳角）、連線、數角

　　4、分米和毫米

　　填寫單位、簡單的單位換算和應用題

　　5、找規律

　　找數排列的規律，按規律填空

　　6、 統計

　　看統計圖完成統計表，再解決問題或提出再解決

　　三、題型提示：

　　1、填空題：讀數、寫數、數的組成、找規律

　　判斷題：連線題

　　選擇題：

　　2、計算題：口訣求商（混合脫式計算）、整百整千數的加減（口算、豎式）

　　3、作圖題：畫直角、銳角、鈍角、統計

　　4、應用題：倍數問

　　題、統計表格題、兩步計算實際問題

　　四、方法提示：

　　1、 圍繞課本為中心，以《練習冊》等為輔導資料進行復習、鞏固

　　2、 精選題型（例題）、拓展知識點、整合知識、舉一反三、升華運用

　　3、 講——練——測——評——思（總結）——再測

　　4、從各知識點到綜合知識的運用（解決實際問題）

　　個別——全體——個別（針對易錯的知識及題型）

　　五、溫馨提示：

　　1、因人施教

　　對不同層次的學生有不同的要求，特別是對學困生要降底要求，可針對理解能力較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的準確性及速度。

　　2、積極評價

　　微笑，放平衡自己的心態去善待每一個生命的個體。以積極的眼光去發現學生的可愛與進步，以寬容來面對學生不小心犯下的錯，讓我們好好地去呵護那一個個正待雨露滋潤的生命，用心去聆聽我們那已逝去的童年，讓我們的心靈在這神圣的教育事業中凈化和升華。

　　一、復習目標

　　1.將本學期所學知識進行系統的整理，使學生在頭腦中建立起系統的知識網絡，溫故而知新。

　　2.促進學生的認知策略和發展提高應用數學知識解決實際問題的能力，培養學生的創新意識。

　　3.測查考核進行全面、科學、輕松愉快的評價，減輕學生壓力，增強學生學習數學的自信心。

　　二、復習內容

　　知識與技能

　　（一）數與代數

　　 1.認識1-20各數，進一步體會數的意義。

　　2.能熟練計算20以內數的加減法，解決相關的實際問題。

　　3.進一步鞏固小數的意義、性質，解決一些實際問題。

　　4.能根據觀察發現規律。

　　（二）空間與圖形

　　 1.根據特征進一步認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　2.鞏固認識左右、前后、上下方位。

　　（三）統計與概率

　　 1.能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

　　2.能進行簡單的數據整理，進一步了解象形統計圖和簡單的統計表。

　　（四）實踐與綜合運用

　　1.能運用學過的知識解決實際問題。

　　2.能初步了解用數學研究問題的。

　　三、時間安排

　　復習內容課時安排每課時復習內容

　　20以內數的認識21.數數。（正數、倒數、單數、雙數）

　　2.回顧數位的認識。

　　3.進一步了解數的意義。

　　4.反饋練習。

　　20以內數的加減法21.回顧加減法的意義。

　　2.鞏固進位加、退位減的計算方法。

　　3.運用所學知識解決實際問題。

　　分類比較、統計整理11.回顧分類比較的方法。

　　2.回顧數據整理的方法。

　　3.運用知識解決相關的實際問題。

　　圖形與位置11.進一步鞏固所學圖形的特征。

　　2.說說認識方位的要領。

　　3.解決相關的實際問題。

　　綜合復習

　　 31.綜合練習

　　2.查漏補缺

　　四、復習方法

　1.20以內數的認識

　　（1）引導學生用不同的方式進行數數練習，通過直觀的計數器讓學生進一步了解數的意義。

　　（2）反饋練習。

　　2.20以內數的加減法：

　　（1）引導學生回顧加減法的意義，通過計算讓學生自己說說20以內進位加、退位減的方法，以及計算時應該注意的地方。

　　（2）運用所學知識解決相關的實際問題。

　　3.分類比較、統計整理：

　　引導學生回顧分類比較的方法、數據整理的方法。運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　4.圖形與位置：

　　引導學生說說長方體、正方體、圓柱、球的特征，認識左右、前后、上下方位的要領，與生活實際結合進行反饋練習。

　　5.針對復習內容進行隨堂測查，根據反饋出的問題加以指導。

　　6.綜合測試，查漏補缺。

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