口語交際 《我說你做》教學設計及反思 口語交際 《我說你做》教學設計與反思

口語交際 《我說你做》教學設計及反思 口語交際 《我說你做》教學設計與反思

日期:2023-03-03 07:09:24    编辑:网络投稿    来源:互联网

口語交際 《我說你做》教學設計  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教

口語交際 《我說你做》教學設計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編為大家整理的口語交際 《我說你做》教學設計,希望對大家有所幫助。

口語交際 《我說你做》教學設計

  教學目標

  1.這是一個游戲,我說你做。

  2.培養學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。

  3.感知準確聽話的重要性,養成良好的聽說習慣。

  學習重點

  通過游戲,知道怎樣準確聽指令做動作,培養良好聽說習慣及口語交際能力。

  學前準備

  多媒體課件、圖片。(教師)

  課時安排

  1課時

  教學環節

  1.第一輪游戲。(教師準備幾個動作分組傳下去)

  2.評出優勝小組。

  3.進行第二輪游戲比賽,評出優勝組。

  (教師準備一組動作分組傳下去,看看哪個小組做得又對又快。)

  4.評出優勝小組。

  5.師:怎樣才能把別人的意思準確無誤地做好呢?如果做錯了,想想會是什么原因。結合自己小組的比賽結果,以小組為單位,大家研究研究,可以向優勝組請教。

  6.總結要領:聽得準,記得牢,說得清,做得對。

  四、總結。

  通過今天的學習,你有什么收獲?

  板書設計

  我說你做

  游戲要領:

  聽得準,

  記得牢,

  說得清,

  做得對。

  教學反思

  一年級的孩子的抽象思維能力還不強,由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀,易于理解。游戲的過程由簡單到復雜,符合兒童的.認知規律,由詞語到一句話,動作的難度加大,也使兒童的聽說能力逐步提高,使學生自始至終都處于興趣之中,由實踐引導學生總結要領,使理論更易于學生接受、理解。不僅使學生的聽說能力得到培養,而且使學生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛煉,使口語交際教學與語文教學密切相連,互相融合。

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