蘇教版第5冊《練習6》小學語文老師教后反思
利用雙休日，我布置了學生用廢舊材料做一個小制作,并把自己的制作過程寫下來,用上“先……接著……然后……最后……”的句式,并許諾認真完成作業的同學,老師會把他的小制作拍下來。
星期一的課上,學生的課桌上都擺放著自己精心制作的小制作，雖然有些小制作不是很精細,但我知道他們雙休日一定認真去做了。我的眼睛掃描了一下，每個人的制作都別出心裁，各不相同。
于是直奔主題，讓學生上臺介紹，提醒學生介紹時要做到幾點：
（1）說清自己小制作的名字。
（2）介紹清楚制作使用的材料。
（3）把自己的制作過程用“先……接著……然后……最后……”得句式說下來。
（4）說說自己的這個制作有什么用？
同時要求聽的學生認真傾聽，明白同學的制作是怎么做的？不清楚的地方可現場提問，同時要對上臺介紹的同學作出評價。
結果：
（1）很多學生都去認真做了，但不敢舉手到前面現場介紹。也許平時這樣的機會太少了。
（2）幾位學生在說的過程中關聯詞用得不當，有一個學生一直用“然后”，其實他知道要用上“先……接著……然后……最后……”的，他說站到前面一緊張全忘了。看來，以后要多給這類學生大膽展示自我的機會。
《練習6》教學反思
在本次的練習中，口語交際部分安排了介紹我的小制作這一內容。要求學生自己動手做一個小制作，并把制作的過程跟同學說一說。這項練習不僅可以培養學生的'表達能力，而且可以鍛煉學生的動手能力。
因為練習的教學在星期一，所以我布置了學生在星期天在家動手做一件小制作。并告知學生，制作材料、制作方法應簡便易行，可以利用身邊的廢棄材料（塑料瓶、廢紙、牙膏盒等），也可以用各種顏色的橡皮泥、膠水、白紙、棉花、彩紙或樹葉等制成小制作。星期一學生到校后，就讓學生在小組內進行了作品展示。學生的作品精彩紛呈：雞蛋小人，火箭，籃子等。由于有了動手的經歷，學生交際的欲望很強烈，也有話可說，而且在說的過程中介紹得很完整。那些小聽眾們也聽得津津有味。
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