2017成人高考專升本語文課文復習資料
要想在成考語文考試中取得好成績，首先還得復習好語文相應的復習資料。那么關于成人高考專升本語文課文復習資料有哪些呢?下面百分網小編為大家整理的成人高考專升本語文課文復習資料，希望大家喜歡。
1.《匆匆》的作者是朱自清，散文，他的作品還有《綠》、《背影》。
2.文章緊扣“匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.本文細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈與惋惜。課文運用了擬人、比喻、排比、設問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。本文結構精巧，層次清楚，轉層自然，首尾呼應。文字清秀，雋永，淳樸。 告訴我們要珍惜時間。
4.寫出珍惜時間的語句。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 光陰似箭，日月如梭。 黑發不是勤學早，白首方悔讀書遲。
5.句子理解：
①燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢? 用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢?”運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。仿寫句子：太陽落了，有再升起來的時候;月亮缺了，有再圓的時候;潮水退了，有再漲的時候。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒，也寫出了時間是如此渺小，消逝如此之快，無影無蹤，無聲無息的特點。
③洗手的.時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。......我掩著面嘆息.但是新來的日子的影兒，又開始在嘆息里閃過了。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。那么作者嘆息，是因為：作者覺得時間過得很快，而且在已經流逝的時間里沒有什么作為，所以嘆息。
④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
成考語文虛詞復習資料“者”
起輔助作用的代詞。與一般代詞不同的是，“者”不能獨立充當句子成分，必須附著于其他詞或短語之后，共同構成名詞性結構，以指代一定的人、事、物，可在句中充當主語、定語、賓語、中心語等。可以與“者”組合的詞類較多，意義或作用也各不相同，主要有：
1、與名詞組合：
主要可分兩類：
復指名詞或名詞性主語，引出謂語。此時“者”通常可以不譯，也可視需要譯為
“……此人”、“……這個人”、“……的情況”等。例如：
李將軍廣者，隴西成紀人也。(《李將軍列傳》)
馬伶者，金陵梨園部也。(《馬伶傳》)
氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜。(《答李翊書》)
2、復指名詞或名詞結構，充當動詞賓語。此時“者”通常可以不譯，也可視需要譯為“……此人”、“……的人(情況)”等。例如：
(1)齊人有馮諼者，貧乏不能自存。(《馮諼客孟嘗君》)
3、與數量詞組合：
表示數量的種類。可譯為“種”、“樣”、“類”、“方面”等，也可不譯。例如：
(1)夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(《季氏將伐顓臾》)
(2)此三者，吾遺恨也。(《五代史伶官傳序》)
(3)此五子者，不產于秦。(《諫逐客書》)
(4)此數寶者，秦不生一焉。(《諫逐客書》)
4、與時間詞組合：
表示一定的時間范圍，可譯為“……的時候”等。例如：
(1)昔者先王以為東蒙主。(《季氏將伐顓臾》)
(2)始者，非三代兩漢之書不敢觀，非圣人之志不敢存。(《答李翊書》)
5、與形容詞或形容詞短語組合：
將原有的形容詞或形容詞性短語變成名詞性結構，可酌情譯為“……的”、“……的人
(或情況、東西、事情等)“。例如：
(1)夫物不產于秦，可寶者多。(《諫逐客書》)
6、與動詞或動詞短語組合：
將原有的動詞或動詞性短語變為名詞性結構，也可酌情譯為“……的”、“……的人
(或情況、東西、事情等)“。例如：
(1)陳力就列，不能者止。(《季氏將伐顓臾》)
(2)且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信。(《莊子。秋水》)
(3)此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。(《諫逐客書》)
(4)秦時為將，逐得燕太子丹者也。(《李將軍列傳》)
(5)當是時，棄城而圖存者，不可一二數;擅強兵坐而觀者，相環也。(《張中丞傳后敘》)
(6)客有吹洞簫者，倚歌而和之。(《前赤壁賦》)
7、此外，“者”字結構有一類是提示或強調結果，以引出對緣由的解釋，此時可譯為“……的原因”等。例如：
而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地而受氣于陰陽。(《莊子。秋水》)
若是者何也?(《諫逐客書》)
孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。(《馮諼客孟嘗君》)
成考語文文言文虛詞復習資料一、合音詞
1、“之于”的合音(即取“之”的聲母、“于”的韻母和聲調拼合而成。“于”古音同“乎”)。“之”為指示代詞，“于”為介詞，所以此時“諸”只出現在句中：“之”是前面出現的動詞的賓語，指代上文提到的人、事、物：“于”則與后面的詞或短語組成介賓結構，介紹前面的動賓結構關涉到對象、處所、地點、內容等。例如：
(1)用與舍屬諸人。(《答李翊書》)
(2)用則施諸人，舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。(《答李翊書》)
(3)更譬諸操舟……(《論毅力》)
(4)公伐諸鄢。(《鄭伯克段于鄢》)
2、“之乎”的合音。“之”為指示代詞，“乎”為語氣詞，此時“諸”只出現在句末：“之”是前面出現的動詞的賓語，“乎”用來結束句子。例如：
(1)有美玉于斯，韞櫝而藏諸?求善賈而沽諸?(《論語子罕》)
(2)文王之囿方七十里，有諸?(《孟子梁惠王下》)
二、約數詞
此時“諸”作定語，表示某一范圍的全體，或全體中的每一個體，可譯為“各位”、“眾”等。例如：驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉來合卷。(《馮諼客孟嘗君》)
而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數十人。(《李將軍列傳》)
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