輔導員在大學生就業指導工作中的作用
1、高校輔導員在指導大學生就業中的自身優勢
在我國大部分本科院校，高校輔導員都是由年輕的研究生畢業生擔任，這就提升了高校輔導員隊伍的專業素質，在大學生生活學習及就業中遇到困難挫折，由于年齡的相仿，思維的進步，使得高校輔導員在開展工作時節省了不少力氣。他們往往可以利用自身的經歷幫助學生輕松解決他們遇到的問題。因此這些高校輔導員可以和學生維持更好的關系，從而使得輔導員可以輕松的指導大學生的就業問題[1]。
在我國大部分高校輔導員都是戰斗在學生工作中第一線，他們每天都和大學生進行各種交流，因此他們熟悉學生的性格、家庭背景、興趣特長及綜合優勢，往往高校輔導員的一番思想教育談話就能改變大學生的就業傾向和就業方向，這在指導大學生就業工作中會起到至關重要的作用。同時，高校輔導員他們熟悉各種就業政策和就業信息，由于高校輔導員是連接大學生就業和學校就業指導中心的橋梁。學校就業指導中心發布給高校指導員的就業政策、就業信息及各種招聘會，高校輔導員可以及時的將這些信息傳達給待就業的大學生。同時大學生在就業中產生的一些問題和就業中產生的一些需求也能向他們的輔導員進行交流反應，而輔導員會及時的將學生就業中產生的問題反饋給校就業指導中心。校就業指導中心會將這些問題進行討論研究，如實解決，并將這些經驗傳遞給下一屆畢業生，這就指導大學生更好的就業。
2、高校輔導員指導大學生就業工作的現狀
由于高校的擴張政策，大學生人數的集聚增加，而輔導員隊伍人數并沒有相應增加，這就造成了一個輔導員會帶著一個將近70人的班級，更有甚者，一個輔導員可能會同時兼任倆個班級的輔導員。由于高校輔導員是大學生的直接管理者，學校的'每項要求規范，各種活動都要通過輔導員傳達給學生，同時班級中人事選動、獎學金、助學金、宿舍內務等繁瑣工作，造成了高校輔導員往往力不從心精力不足。這嚴重分散干擾了高校輔導員在大學生就業中產生的作用。同時，我們也應該注意到現在大部門高校還沒有嚴格的大學生就業指導政策和規范，往往一些學校開展大學生就業指導課程只是一種形式，一種表面文章。而大學生在上這些課時更是不認真聽講，玩手機，開小差。更有甚者一些高校輔導員責任心不強，對學生工作不上心，指導形式單一，內容簡單機械，在指導大學生就業中都是照本宣科，沒有自己的主觀見解，很難充分的調動學生的主觀積極性，這些都是客觀存在的一些不利因素。
3、如何有效發揮高校輔導員在大學生就業指導中的作用
3.1加強自身專業水平，多學多想
眾所周知，現在大部分高校輔導員隊伍建設部成熟，新老交替慢，一些年紀大的輔導員，其思想觀念很難跟上當前時代發展的步伐，而年輕的剛畢業的輔導員又因為其沒有經歷殘酷的職場考驗，缺乏相應的經驗水平，往往他們在指導大學生就業時都是照本宣科，很難和實際需求相結合。因此高校輔導員應該時時注意提升自身的專業水平，多學習優秀輔導員在指導大學生就業中的豐富經驗；多參加學校組織的各種就業指導交流會，努力提升自己在就業指導中的業務水平。同時最重要的一點，高校輔導員應該時刻注意我國出臺的各種大學生就業政策，多學多想，改變思想，開拓創新，將自身的理論水平與社會實踐相結合。
3.2高校應強化輔導員隊伍建設，建立科學合理的輔導員獎懲機制
既然輔導員在大學生指導大學生就業中會起到舉足輕重的作用，那么加強高校輔導員隊伍建設就迫在眉睫。高校應該多組織一些就業指導技能培訓，組織輔導員進行定時集中培訓，讓他們時刻了解就業指導工作的最新動態和最新政策。同時也可以多舉辦一些經驗交流會，請外校的優秀輔導員及就業指導專家來校進行科學講座，讓他們的經驗有效的傳遞給學校的每一個輔導員心中。同時建立科學合理的獎懲機制也是迫切需要的，高校可以每年末對本年度在大學生就業指導中起到帶頭模范的先進輔導員進行獎勵，獎勵他們指導大學生就業中所付出的辛勤勞動。相應的對于那些在大學生就業指導中人浮于事的個人可以進行適當的懲處措施。要在整個校園營造出一種積極向上，重視學生就業問題的良好氛圍。
3.3多形態的開展就業指導工作，形式多樣
社會在發展，人類在進步，就業指導工作也不能僅限制于書本課堂。誠然，書本課堂可以提供給大學生扎實的理論基礎，但是理論終究要和實踐相結合。高校輔導員在指導大學生就業時可以開展一些形式多樣[2]，內容豐富的指導活動，比如可以請前幾屆畢業的學生來到班級進行現場交流。因為作為同專業的學長學姐，他們對于本專業的就業前景，就業政策是十分熟悉了解的，同時也熟悉在就業中的遇到的各種問題，他們對于待畢業的大學生的指導交流往往具有很強的指導性。
3.4高校輔導員應因材施教，分類指導
人各有志，每個學生性格特點、專業特長不同，因此他們對于未來的就業前景也具有不同的想法，有的同學想從事本專業的工作，有的同學想跨專業尋找工作，有的同學還想繼續深造讀研。因此高校輔導員在指導大學生就業時應規范職業發展未來，分類指導，不能搞一刀切。平時應多傳達給他們寬渠道的就業信息，對于學習能力強的同學，可以鼓勵他們讀研，對于那些喜歡交際的同學可以指導他們從事一些交流公關或者自主創業的工作。而這些指導工作其實應該從大二就開始進行，指導他們走進生活，融入實踐。
3.5做好畢業生就業信息反饋工作，加強交流
對于那些畢業3年、5年、10年的學生可以向他們發送就業信息反饋表，通過他們的反饋信息，可以更加了解本專業畢業學生的就業前景和就業信息，方便高校輔導員制定本專業就業指導策略。同時吸取以往的經驗教訓，以更加豐富的工作經驗和更加專業的就業指導水平面對未來的就業指導工作。
4、結束語
綜上所述，高校輔導員在大學生就業指導中具有自身獨特的優勢，但是如何更好的發揮其作用，還需國家社會學校，甚至是高校輔導員自身的共同努力。我們希望有一天“史上最難就業季”的字眼能從我們的生活中消失。
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