在英語閱讀教學中如何培養學生自主學習能力
初中階段英語教學的重點是在于如何培養學生的自主學習能力，這是每一位初中英語教師都面臨的課題。提高學生的自主學習能力能夠激發學生的學習興趣，提升學生學習英語的積極性和主動性，使他們能夠更好地理解英語知識。在本文中，作者主要探討了培養初中生英語自主學習能力的途徑。
一、培養自主學習能力的重要性
培養學生的自學能力成了教師們全新的“必修課”。培養這種能力需要教師打破舊的教學模式，激發出學生本身的學習主動性。只要激發出學生的學習興趣，就能讓學生在學習當中具備這樣的能力。這樣不但可以讓學生感受到學習的樂趣，還能提高學生的英語學習效率。
二、如何培養學生的自主學習能力
1. 營造良好的學習氛圍
在過往的教育模式中，教師通常只是站在講臺上講課，始終與學生保持一定的距離，讓學生對教師產生了一種敬畏之情，這在某種程度上妨礙了教師與學生之間的互動和交流，無法培養學生的自學能力。培養學生的自學能力需要一個良好的學習氛圍。初中學生學習英語還處于探索的階段，在這個時期教師幫助和培養學生的自主學習能力就顯得特別重要。
例如，在授課過程中教師可以先教學生們一些簡單的英語歌曲，如《bingo》，再把學生們分為兩個大組去共同學習教師所教的歌曲。接下來，教師就要求學生們來一次歌唱接力比賽，由兩組派出代表開始接力對唱，唱錯或沒接上的由教師標記錯誤一次，換該組的另外一位學生接上，直至歌曲完成。等歌曲完畢后看誰錯得最少，發音最準確就勝出。這樣一來不僅能讓學生有效地學到新的英語單詞和詞匯，也讓學生在學習英語的道路上更加輕松愉悅。因此在課堂教學中教師和學生應積極互動，營造一個良好的學習氛圍。
2. 利用多媒體輔助教學，激發學習興趣
隨著科技的發展與進步，一種備受關注的教學模式逐漸走進了課堂教學之中，那就是多媒體教學。初中年齡段的學生對新事物都充滿了好奇，運用多媒體教學可以激發學生的好奇心，進而提升他們學習英語的興趣。
如北京仁愛版初中英語unit 1-topic 1 section a課時period 1中提到的交際用語，教師就可以給學生們放一部人物對話的動畫短片，然后請幾位學生來模仿剛剛播放的短片的內容。這個時候以下交流用語就會被運用：
（1）good morning
（2）hi/ hello
（3）are you...
（4）welcome to...
（5）thank you
通過這種教學方法打破了傳統教學模式，讓學生體驗到學習過程中的樂趣，從而激發他們對學習的興趣。
3. 強化學習策略的培養
所謂的學習策略包括交際策略與資源策略這兩個方面。交際策略最重要的就是教師要鼓勵學生規范并大膽地去說英語，在交際中不斷學習如何進行跨文化交際。在培養資源策略的過程中教師首先要培養學生課外閱讀的習慣，鼓勵初中學生閱讀盡可能多的英語文章，豐富自身的英美文化知識，增強他們的'閱讀能力。還可以鼓勵學生通過圖書館、互聯網、報紙、電視等多種渠道尋找可利用的信息和所需要的英語材料。
4. 教師的引導作用
教師在教學過程中的行為規范、言語、穿著等都對學生有著很大的影響。教師應發揮積極引導作用去引導學生自覺地培養自己的自學能力。比如，教師在課堂活動中幫助學生提高自主學習的意識，把課堂的主體地位交還給學生，讓學生變被動學習為主動學習。教師除了進行教學活動，給學生傳授知識外，還應該關注學生的實際需求，采取有針對性的教學方式讓學生體驗到英語學習的樂趣，促進學生積極主動地學習英語，在無形之中培養學生的自主學習能力。
5. 合作學習與自主學習相結合
大多數人認為自主學習和合作學習是相反的，可事實并不是那樣，它們之間是相互依存的。學生自主學習能力的培養可以通過培養學生的合作意識來實現。學生之間的合作學習使得他們可以創造一個積極的學習環境，促使每個學生都能有學習的積極性和主動性。
在英語閱讀教學中如何培養學生自主學習能力 [篇2]
俗話說“授之以魚，不若授之以漁”，在半年多的教學工作中，我深刻體會到了教給學生學習方法遠比教授書本知識重要得多。一個老師最大的成功之處不是教給學生多少，而是學生能夠學會多少。其中，培養學生的自學能力最關鍵。
那么，教師應該如何在教學中培養學生的自學能力呢？
第一，創造良好的學習氛圍，培養學生求知興趣，提高英語學習的自覺性。興趣是一種學習動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好。如能把學習英語的興趣培養成一種學習的需要，就能使學生由“要我學”轉為“我要學”，逐漸養成自主學習英語的習慣。學生在初學英語時都會感到新奇，希望了解它，因而對英語學習有一定的興趣，但中學生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉移和中斷，只有不斷地激發學生學習英語的興趣，才能維持他們學習的動機。教學中，教師要善于運用學生喜歡的直觀教學手段，如實物、圖片、幻燈、錄像等多種方式，創造情景，把課堂變成一個交際的小舞臺，把課本中對話、課文的角色分配給學生，讓他們把自己體會到的動作、表情活靈活現地表現出來，使課堂氣氛輕松、愉快、和諧，使學生有輕松的學習心態，有趣的語言環境和積極的自我意識去獲取大量的語言信息，使他們因為教師的親近、理解而努力學習。另外，教師還應該盡量幫助學生克服學習上的困難，使學生自學英語的興趣得以維持。
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