2017年二級人力資源師復習精華
二級人力資源管理師，考試分為理論知識考試和專業能力考核。理論知識考試和專業能力考核均采用閉卷考試的方式。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的2017年二級人力資源師復習精華，希望對大家考試有所幫助。
企業年金設計程序
1.確定補充養老金的來源。可行的來源方式有兩種：
(1)完全由企業負擔，員工退休時，企業按規定支付員工養老金;
(2)由企業和員工共同負擔，員工從工資或儲蓄、獎金、分紅中拿出一部分上繳企業，企業也按工資總額的一定百分比提取一定金額，共同作為補充養老保險基金。
2.確定每個員工和企業的繳費比例。員工個人繳費比例可以依據員工的工齡或者工資水平而定;企業的繳費比例根據企業支付能力和企業員工年齡結構確定。
3.確定養老金支付的額度。可以有以下兩種形式：
(1)確定養老金的計算基礎額。可以是員工在職期間的月基本工資，或者是基本工資加其他一些工資項目或者是全部工資。基礎額的多少取決于企業的支付能力。
(2)確定養老金的支付率。可以根據員工的.工齡不同確定不同的支付率，工齡越長，支付率越高。
4.確定養老金的支付形式。可以有三種形式：一次性支付;定期支付;一次性支付與定期支付結合。
5.確定實行補充養老保險的時間。最好是選擇在工資調整時實施，這樣員工不會感到負擔加重而難以承受。
6.確定養老金基金管理辦法。
企業年金的管理與監督
建立企業年金的企業，應當確定企業年金受托人(以下簡稱受托人)，受托管理企業年金。受托人可以是企業成立的企業年金理事會，也可以是符合國家規定的法人受托機構。
(一)建立企業年金理事會
企業年金理事會由企業和員工代表組成，也可以聘請企業以外的專業人員參加，其中員工代表應不少于1/3。
(二)確定受托人
1.受托人可以委托具有資格的企業年金賬戶管理機構作為賬戶管理人，負責管理企業年金賬戶。
2.可以委托具有資格的投資運營機構作為投資管理人，負責企業年金基金的投資運營。
3.受托人應當選擇具有資格的商業銀行或專業托管機構作為托管人，負責托管企業年金基金。
4.受托人與賬戶管理人、投資管理人和托管人確定委托關系，應當簽訂書面合同。
補充醫療保險設計程序
1.確定補充醫療保險基金的來源與額度。
2.確定補充醫療保險金支付的范圍。
3.確定支付醫療費用的標準。
4.確定補充醫療保險基金的管理辦法。
企業人員供給預測的步驟
1)對企業現有的人力資源進行盤點，了解企業員工隊伍的現狀;
2)分析企業的職務調整政策和歷年員工調整數據，統計出員工調整的比例;
3)向部門的主管人員了解將來可能出現的人事調整狀況;
4)將上述的所有數據進行匯總，得出對企業內部人力資源供給量的預測;
5)分析影響外部人力資源供給的各種因素(主要是地域性因素和全國性因素)，并依據分析結果得出企業外部人力資源供給預測;6)將企業內外部人力資源供給預測進行匯總，得出企業人力資源供給預測。
企業人員的供需平衡三種情況
企業人員的供需平衡三種情況：人力資源供求平衡;供大于求;供小于求。
當供大于求時，要根據具體情況選擇不同方案以避免短缺現象的發生：
1)將符合條件，而又處于相對富裕狀態的人調往空缺位置。
2)如高技術人員出 現短缺，應擬定培訓和晉升計劃，在企業內部無法滿足要求時，應擬定外部招聘計劃。
3)如短缺現象不嚴重，且員工愿意延長工作時間，則可以根據《勞動法》規 定，制定延長工時適當增加報酬的計劃。
4)提高企業資本技術有機構成，提高工人的勞動生產率，形成機器代替人力資源的格局。
5)制定聘用非全日制臨時用工 計劃。
6)制定聘用全日制臨時用工計劃。
當供小于求時：
1)永久辭退某些勞動態度差、技術水平低、勞動紀律觀念差的員工。
2)合并關閉某些臃腫的機構。
3)鼓勵提前退休或內退。
4)加強培訓 工作，提高員工整體素質。
5)減少工作時間，降低工資水平。
6)降低工作完成量，降低工資水平。
組織結構設計的程序
組織結構設計的程序：
1)應充分考慮企業環境企業規模企業戰略目標信息溝通這4方面的影響因素，選擇最佳的組織結構模式;
2)根據所選的組織結構模式，將企業劃分為不同的、相對獨立的部門;
3)為各個部門選擇合適的部門結構，進行組織結構設置;
4)將各個部門組合起來，形成特定的組織結構;
5)根據環境的變化不斷調整組織結構。
教學計劃的內容
教學計劃的基本內容主要包括：教學目標、課程設置、教學形式、教學環節、教學時間安排等幾個主要方面。
1.教學目標。教學目標是在員工培訓中開展各種教學活動所要達到的標準和要求。教學目標也是確定某一具體教學任務或教學班教學計劃的主要依據。
2.課程設置。它是制定教學計劃的前提條件。嚴格地說，課程內容、課程結構、課程的設置和組合方式是員工教學計劃的核心。
3.教學形式。教學形式主要受到教師、課程、教材、教案等各種因素的影響。
4.教學環節。
5.時間安排。教學計劃中的時間安排，一般包括以下因素：
(1)整個教學活動所采用的時間;
(2)為完成某門課程所需要的時間;
(3)周學時設計;
(4)總學時設計;
(5)教學形式、教學環節中涉及的各類課程的講授、復習、實驗、參觀、討論、自習、測驗、考查等各環節的時間比例。
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