政治高考備考總結
緊張、充實、奮進的的高三教學在積極的備考中完美謝幕了。今年均安中學的高考延續輝煌成就，重本上線率、本科上線率、總上線率在同類學校中位居前二或前三位，比2011年的高考又前進了一個名次，而且文科綜合成績也非常不錯，這說明政治、歷史、地理三科的成績都是比較理想的。現就政治學科備課組一學年來的高考備考作一個總結。
一、精心制定復習備考計劃，引領復習大方向
俗話說：計劃是行動的向導，目標是前進的動力和方向。所以，教學工作尤其是高三教學工作，一定要制定明確的教學計劃，才能做到有的放矢，穩步前進，收獲豐收。在指導復習的過程中，我們高三級有四位政治教師，李燕主任和竇彥崎都是上一屆高三留下來的，經驗豐富；唐梅和曾曉珍是高一到高三一直跟上來的，熟悉學生。這樣搭配，做到了掌握備考經驗與掌握學生相結合，有利于高三的教學工作更好的開展。備課組根據教學的實際情況，先后制定三個復習備考計劃，每個計劃都具有很強的針對性。每位教師根據這些計劃，發揮各自的主觀能動性，在指導復習的過程中可適當作出調整，但復習進度基本保持一致。
第一個計劃是學年計劃，這是在2011年8月一進入高三上課開始就制定的，包括指導思想、工作目標（知識、能力、情感態度價值觀）、具體措施和復習進度等方面，涵蓋整個學年的復習過程，制定的計劃是比較粗線條的。
我們確定高三政治學科的復習主要由三個輪次構成：
第一輪：2011年8月到2012年2月結束，本輪復習的中心是，夯實學生基礎。面向全體學生，通過講解、訓練、講評等，引導和幫助學生強化和鞏固學科的基礎知識。加強個別指導，特別要重視優生和臨界生的輔導，通過輔導，使學生全面掌握知識，沉著應考，在高考中有新的突破。
第二輪：2012年3月到2012年5月中旬，本輪復習的中心是，提高學生應試技能。結合時政熱點，進行專題復習，以單元為目標進行，專題講授，幫助學生形成知識線索，專題訓練，查漏補缺，進一步強化規范答題，避免學生在高考中因非智力因素而丟分。
第三輪：2012年5月下旬，本輪復習的中心是，四個模塊的知識清單到位、核心時事、綜合卷練習，成就考試信心。
第二個計劃是第二學期的計劃：第一輪的復習已經完成，我們根據復習的情況，對第一學期制定的學年計劃進行了適當的調整，主要是細化第二輪的計劃，將第二輪的計劃具體到每周復習什么內容，使第二輪的復習計劃更有可行性，指導復習更有實效性。
第三個計劃是廣州二模后，即最后一個月的每天復習計劃，簡稱“天計劃”。復習中心是，四個模塊的知識清單到位、核心時事、綜合卷練習，查漏補缺，訓練學生的答題速度和進一步提高學生的答題能力，成就考試信心。加強個別指導，特別要重視優生和臨界生的輔導，同時貫穿心理輔導，希望通過有針對性的輔導，使學生在高考中有新的突破。每天做什么，怎么做，備課組老師都做到心中有數。
二、團結就是力量，發揮集體智慧，成就高考
“三人行，必有我師”。我們政治備課組四位成員，群策群力，齊心協力，遇事集體討論，復習進度集體策劃，選題編題集體奉獻，上課遇到的問題集體探討。周測練習輪流整理，二輪復習學案編寫責任到每一位成員，輪流編寫學案……總之，備課組成員貢獻智慧，同時也分享集體智慧。去年期末區統考我們政治科排名第一，廣一模加上美術班，排名第四，廣二模第二，總體成績穩定。
三、認真學習有關資料，科學備考
認真研究高考，把握高考的規律，明確備考的策略，是正確應對新高考的科學態度。我們備課組認真研究了2011年和2012年的《考試說明》，對照兩年的《考試說明》的不同點，研究2017年和2011年高考試題，研究學生備考中的問題（學生的問題是課堂教學的最好資源）；研究備考計劃、方案的科學性、有效性，當然，最重要的是研究教學內容。同時，深入研究新高考的變化和特點，并與教學實踐緊密銜接起來、融合起來，提高備考的針對性。我們在備考過程中特別關注學生的綜合素質培養和學習能力的提高。
認真規劃備考方案，明確備考思路，把總體規劃與階段做法有機結合起來，在備考的策略上，既吸收了過去一些好的做法，又根據學生的實際進行了大膽地革新。
（1）立足課本，夯實基礎。備考中要引導學生以書為本，回歸教材，精心指導學生學會按考點整理知識，形成各考點的知識體系，微觀宏觀相結合，把握各考點間的聯系。特別是我們作為一個普通中學，學生的素質不高，所以更強調夯實基礎知識，強化知識點的記憶。每位備課組老師都充分做到讀、記、默、練的有機結合。
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（2）提高課堂效率，知識落實在課堂。高三學生學的科目多，要掌握的內容多，要做的練習更多，學生可能在晚修忙于應付練習就已經很疲憊了。因此，政治科的很多練習盡量在課堂完成，記憶、背誦的內容也在課堂完成，特別是有針對性的識記知識點、當堂檢測落實掌握情況，都是在課堂完成。
（3）吃透考綱。研究廣東高考試題，領悟其精神實質，用來指導教學，統領備考。避免備考的盲目性和滯后性。比如：常考易考的必考點,應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟程度；考綱新增內容，一般來說，新增的也一定會考,加強重視。
（4）做好每次月考、區統考、廣一模、二模的數據分析，反思復習教學存在的問題，及時調整。每一次大型的考試，老師都是很累的，有很多數據要統計，有很多文字要分析，仔細研究學生成績，老師找出自己教學存在的問題，寫出改進措施，用于指導后面的教學。
（5） “得分七成戰略”。政治科難得高分，復習備考的內容又特別多，作答寫的文字也多，但得分低，特別與文綜其他兩科歷史、地理比較，學生覺得優勢不大。因而望而止步。怎么辦？信心比黃金重要。備課組老師要求學生掌握好相對容易的七成，既能降低難度，又能樹立信心。把能夠理解的內容掌握好，就可以在高考中取得不錯的成績；特別是對于一些主觀性試題，掌握了一定的解題“套路”,得到七成的分并不難。能夠拿到七成的分數，學生覺得自己的政治水平不差，拿到超過七成分數的同學，會鼓舞自己信心，對拿更高的分數增添了信心。可見，這一策略既能提高學生應考的`得分率，又有利于樹立學生備考的信心。
四、加強心理輔導，幫助學生樹立信心，做好培優扶差工作
鄉鎮中學的學生基礎差點，成績落后點是很正常的現象。但不能以基礎差為不奮斗找借口。只要努力，一切皆有可能。信心比黃金重要，只要心中充滿希望，腳踏實地耕耘，奇跡機會誕生。因而備課組老師不管是班主任還是不做班主任的，鼓勵學生信心是每位備課組老師的必修課。通過各種形式鼓勵學生進步，激發學生以良好的精神面貌投入到緊張的學習中去。每一次月考、模擬考、甚至是周測，我們都要對學生的成績認真、細致地分析，總結經驗，找出不足，及時鼓勵，重新確定下一階段的努力目標。廣一模、二摸、區兩次統考等，我們政治單科的整體成績都不錯。當然，還有一些學生考試成績不理想，情緒比較低落。針對這種情況，及時客觀地分析了考試的情況和學生身上存在的問題，幫助學生正確認識，以及后段應該努力的方向，讓學生迅速走出心理陰影。
把鼓勵學生與幫助學生結合起來，積極開展培優扶差工作，及時幫助學生克服學習上的困難。面向全體學生，針對學生的不同情況，開展了形式多樣的輔導活動，有課本的閱讀方法、基礎知識的識記策略、答題方法、答題規范等多方面的跟進指導。到了第二學期，臨界生的輔導提到議事日程，對臨界生更是傾注了更多的關注，幫助他們分析自身的實際情況，與他們一起探討解決自身不足的辦法。我們利用晚修的時間，配合班主任分配的臨界生，進行了一對一的輔導。最后一個月，我們每周除了自己的兩個晚修外，還額外增加兩個晚上回校輔導，對各個批次的臨界生，尤其是本科臨界生進行有針對性的輔導，不是讓學生主動找老師，而是老師主動找學生。對他們進行跟蹤輔導，給他們以鼓勵，給他們以信心，希望他們在現有基礎上再上一個臺階。均安中學2012年高考輝煌神話的延續，說明我們的輔導是成功的、是高效的。
五、需要反思注意的地方
（1）備考的針對性、時效性差，一定程度有盲目性。個性化、創新性備考體現不明朗，存在知識盲點或者注意不到位地方。
（2）對基礎知識的掌握和基本技能的培養存在忽視甚至輕視傾向，老師的引導易偏向于方法和能力培養，而學生的學習往往易遠離課本、漠視教材，師生雙方共同存在眼高手低、貪大求高求遠等不良“嗜好’。重宏觀知識、重主干線索、重能力題訓練，輕微觀知識、輕單個知識點精、細、全、準的深刻把握、輕基礎題訓練。而現在的幾次大型模擬考試，特別是2012年的高考，政治學考查的政府職能的這道主觀題，很多學生都會，以為自己可以拿高分，但實際上很難，因為答案要求非常精確，用書本的話語規范答題，而不能點到為止。可見，高考對微觀、細小知識考查的比較多，這是值得我們教師重視的地方
（3）學生個體成長的差異性、多層次性和整體發展的不均衡性往往會影響備考的進度和節奏。
2012年7月1日
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政治高考備考總結 [篇2]
各位領導、老師下午好：
2017年高考已落下帷幕。緊張過后靜而深思是一件值得去做的事。07屆政治成績從高二十校聯考最后二位到07年一月份廣州市x科調研測試b組的第7位、再到市一模b組的第4位、廣州市的第13位、然后到市二模b組的第1位、廣州市的第6位、最后再到高考的b組的第1位、廣州市的第5位，雖然成績在一步一步的進步，但回想這一路走來的艱辛，至今仍感慨萬千，從廣州市2017年高考回歸分析來看，政治成績從一模到高考的正殘差為3.13，從中考政治平均分70.48預測高考為106.49分，我校高考政治成績實際為112.81，從中考到高考的正殘差為6.32，應該說07年高考政治成績不論從我校在廣州市所處位置還是從回歸分析來看，都已達到我校歷史最高水平。回想過去的一年，我主要做了以下幾方面的努力：
第一：要讓學生做到親其師、信其道。
一個學科成績的取得，必須要有學科魅力，要取得學生對老師的充分信任。
第二：要研究教法，提高課堂教學的有效性。
1．強化基礎——重在“實”
由于試卷注重對基礎知識和基本理論的考查，因此，在政治總復習中，首要的一條就是夯實基礎、強化記憶；教會學生從宏觀上去把握知識，使基礎知識條理化、系統化、網絡化、圖表化。
2．研讀考綱——重在“變”
《考試大綱》記載了試題設計思想與考試特點、方式享大量信息，為此，復習時，要首先認真研讀《考試大綱》中關于考試內容的規定：有多少考點，這些考點中哪些比較重要，它門之間有什么聯系，等等。另外，由于試題充分反映考點的變化，所以考綱中那些新增的考點、表述和要求發生了變化的考點是復習備考的重點，同時還要將這些考點置于時政背景下，特別是要把它們和現階段黨和國家的重大方針政策聯系起來，和熱點問題復習聯系起來，全面準確地把握這些考點本身所包含的知識內容。
3．關注熱點——重在“巧”
在高三有限的時段內，熱點問題的復習必須“巧”抓，主要應做到：“巧滲”，即將熱點問題的復習滲透到平時的學習中，重日積月累；“巧析”，即用教材的主干知識分析熱點問題的核心所在；“巧聯”，即既要注重熱點問題和教材主干知識的聯系，更要注重挖掘熱點問題間的內在聯系；“巧引”，即用新增考點引領熱點問題的復習，用學生生活引領熱點問題的復習，用地方特色引領熱點問題的復習。
4．駕馭試卷——重在“辯”
在高三這一年中，各級各類試卷接踵而至，老師要學會加工分析各地統測試卷，把握這些試卷所關注的考點、熱點，把握試卷的題型以及解題思路、難易度等。通過激活思維、培養能力、題量適中的有效訓練，達到使基礎知識細化、準確化、條理化、規范化、熟練化；同時，及時發現自己復習中的漏洞，做到補缺補差，提高解題和應試能力，尤其要重視一模后的有效訓練，重視主觀題和客觀題訓練。
第三：要積極參加教研活動，促進自己教學水平的提高。
當然，學校高考之間的競爭是非常激烈的，一時的暫時領先并不等于將來的輝煌，我們一定要始終保持憂患意識，把困難和問題估計得充分一些，未來遇到的挑戰才會更少一些。
以上這些談不上是什么經驗介紹，只是將一年來做的工作向各位領導和老師匯報，不足之處請大家批評指正。
2017、9、28
政治高考備考總結 [篇3]
一、2017年高考政治科備考策略
1．認真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發展趨勢，為高三政治復習統一思想，明確方向。
考試說明是國家教育部考試中心根據普通高等學校對新生文化素質的需求，檢測高中畢業生學習結果的要求而制定的，是高考命題的依據。經分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認識到，高考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試說明所規定的知識為載體，著重考查學生應用所學基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應這種選拔性考試，知識是基礎，能力是關鍵，規范是保證。因此我們確立了“夯實基礎、培養能力、強化規范”的復習指導思想，收到良好的效果。
2．加強集體備課的制度化建設，實施共同發展策略
通過集體備課，不僅統一了教學內容，而且使得教學內容的安排更加科學合理。
3．善待課本，鞏固雙基
文科的學習，課本是根本，課本是精華。政治課學習在備考復習指導中，我始終堅持緊扣基礎知識，使學生真正領會教材的基本觀點、基本原理，要求學生對原理的理解要準確簡練，使用的政治術語要完整和規范。
高考要取得好成績，必須圍繞基礎知識的復習，突出能力的培養來展開，我將復習分三輪進行：
第一輪復習（一模前結束）是全面復習考點，打好基礎階段，是整個備考復習的重點，所占用的時間最多，這一階段以學生對基礎知識的較好把握為目標，力求考點全面覆蓋，系統整理知識，優化知識結構。讓每一個學生都能根據自己的實際來構建知識體系。為能力的提高打好堅實的基礎。
第二輪復習（一模后用大約三周時間）是專題熱點復習階段。從熱點入手，提高學生的分析運用能力，熱點只能是高考試題的“背景”，而不是考題本身。根據這種變化，我沒有把大量的時間用于講解熱點，而是以熱點為入手點，幫助學生進一步夯實基礎建構知識體系。
第三輪復習（5月底前結束）是模擬訓練，回歸課本、基礎階段。這一輪復習主要是進行適當限時性的訓練，模擬考試及評講。
4．嚴把測試訓練關，全面提升學生能力
學生的綜合應試素質最終要通過高考答題體現出來，因此，特別重視幾次綜合模擬考試的試題統計、講評、反思工作。我們始終做到不規范的訓練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海，學生駕輕舟。
加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓練，提高學生的審題和解題能力。學生的審題、解題能力的提高是通過平時的習題訓練和教師對試題的評講來實現的，而且能力的培養不是一朝一夕可以實現的，它需要一個過程。認真研究高考評分標準，強化學生規范化答題意識，提高答題得分率。
二、政治備考中的不足不足
1．監督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果
圍繞各各教學環節，我想了一些辦法，但往往依賴于學生的自覺性，但部分學生的自覺性較差，不能很好地配合老師，導致教學效果不如人意。比如，在習題講評和的反思反饋上，有的同學只滿足于上課聽懂，課下不去再次反思總結，當再次遇到類似題目時，仍然不會。比如，有不少學校都要求學生建立了錯題集，但很多學生卻不去或因由于作業多、沒有時間去經常翻閱思考。所以，在此方面，還有待于開動腦筋，尋求措施，督促學生。
反思我的備考復習，普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學的始終，學生習題訓練中主觀題的訓練沒有落到實處。所以要更好地提高學生的審題、解題能力，就必須改變這種現狀。
2．部分學生尚存在基礎知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現狀
在政治科三大塊知識中，政治常識部分學生普遍掌握較好，解答哲學常識題，答案要點的全面性有待于提高，經濟常識掌握相對較差，記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想，在高考答題中出現了漏點、少要點而失分。另外從今年的高考試題政治生活的出題情況看側重于實際運用和對材料的解讀能力，學生普遍認為得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分，而忽略了實際作用。
以上就是我對2017年高考備考工作中的一些具體做法和反思。
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