教學個人工作總結
20XX年度學年第二學期,我擔任高一14、15兩班的《計算機應用基礎》、高二12、13班的《漢字錄入》兩門課程的教學,帶過一段時間高一12班的《漢字錄入》,《微機應用》課已成為職業中專各專業必修的專業基礎課。了解計算機的基本理論,學會計算機的基本操作,是二十一世紀的青年必須具備的能力之一。在教育教學上崗位上,愛崗敬業,嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,讓學生成功成才。計算機課,側重于學生實際操作,學生的實際操作情況如何直觀的反映出教育教學的效果和水平。要真正做到為人師表、教書育人,較好的完成教育教學工作任務,需要付出很多的耐心和精力。下面,我對本學期的教學工作總結如下:
1、努力提高個人專業知識學習
計算機技術知識更新很快,新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機科目教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷地提高自身的素質,不斷地自我加壓,才能將計算機知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生,才能讓學生始終走在計算機技術知識的前端,跟上不斷發展的時代步伐。
2、認真備課
開學初,根據學校要求,認真寫好教學計劃,寫好電子教案,平時做到周前備課,備課時認真鉆研教材教法,深入研究各個版本內容,力求吃透教材,找準重點、難點,克服教學中的隨意性。備課時注意三個方面:
①備教材:鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息,對教材系統、重點和難點內容,做到心中有數。
②備學生:經常了解學生的態度,知識基礎,學習方法,增強教學的針對性。
③備教法:選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體,提倡使用現代教學手段。
備課教案全部采用電子教案,同時為了上好每一節課,通過上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路。計算機應用在信息時代的發展迅猛,作為計算機教師,我時刻關注著任教科目的發展動態,認真鉆研教材教法,了解該科目的最新動態,找準重點、難點,克服教學中的隨意性。
3、認真上課
1)理論課
課前研究教育對象和內容,改變傳統的教學方法,進入中職學校的學生大多是上不了高中的學生,學生自學性差,自學能力差,領悟能力差,在課堂上教師所講內容學生能記住的很少,而課后學生很少看書,上機的時候遇到一點問題就不知所措了。采用傳統課堂講述法,不考慮中專生這個特殊的學習群體中,教學效果當然不好。上課時除認真講課,要教學目的明確外,教師在講解理論知識時,如果只用專業術語講解,不考慮到學生現有的接受能力,教學效果很難說好。“打比方”可以營造一種輕松活潑的課堂氛圍,引起學生的注意,激發學習興趣。巧用類比,化難為易,取得了較好的效果。在講述“資源管理器”窗口的功能時,文件夾及文件的操作是重點,也是難點。
為了幫助學生理解“文件夾”及“文件”的概念,本人巧用“類比”,把資源管理器和我們日常生活中的檔案室進行類比來講述,在日常生活中,我們最關心的是文件內容及文件存放的位置,即存于某檔案室、某檔案柜、某抽屜里,而對于“資源管理器”來說,我們也最關心文件內容及文件存放的位置,即位于某盤符、某文件夾、某子文件夾,這就是“資源管理器”中文件的路徑。通過這樣的類比,學生對“資源管理器”中“文件”和“文件夾”的概念有了很深的理解,再來講述“資源管理器”窗口的基本操作以及管理文件及文件夾的操作,學生就能比較輕松地接受。在學習“Word2000字處理”時,可以把“資源管理器”窗口與“Word2000”窗口進行比較,先打開“資源管理器”窗口,再打開“Word2000”窗口并橫向平鋪,引導學生比較“資源管理器”窗口和“WORD2000窗口”有哪些相同和不同。
同學們立即邊看書邊思考,既鍛煉了學生的思維,又培養了學生的自學能力。后來學生各抒己見,問題答案逐漸明朗化,接著教師歸納總結,學生明白。對“窗口”和“對話框”的組成也可以引導學生用“比較法”來學習。同學們經過觀察,分析,發現窗口和對話框的最明顯的區別是窗口標題的最左邊有控制圖標,窗口標題欄的最右邊有最小化、最大化按鈕,而對話框有幫助按鈕;窗口可以改變大小、而對話框不能改變大小;對話框隨時可以啟用幫助按鈕、而窗口要通過幫助菜單才能獲得幫助。教師教給學生好的方法,學生學得牢、記得住,學習積極性也大大提高。然后,教師可以舉大量的實例讓學生判斷哪些是窗口,哪些是對話框,加深了印象,學生學得輕松。
《微機應用》是一門操作性很強的課程,光學理論知識,學生沒有獲得感觀上的認知,教學效果也不好。因此,本人經常通過多媒體演示教學內容,讓形、音進入學生多種感觀,一些課堂上很難明白的東西,一下子就清楚明了。例如在講述WORD文字排版軟件時,本人先將一張圖文并茂的電子賀卡展示給學生看,引起了學生的學習興趣,再演示這張“電子賀卡”的制作過程。學生看得認真,聽得明白。一般教師花35分鐘時間講解,后15分鐘由一名學生上臺操作,遇到問題,當堂課解決,只有在不斷的發現問題,解決問題的過程中,學生的能力才會提高。借用先進的教育教學手段,化“抽象”為“直觀”,節約時間,輕松明了,形象直觀。
課堂教學體現教材的科學性和思想性,努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點,突破難點,做到條理清楚、難度適宜、密度合理,保證授課內容的科學性和思想性,精講精練,不出現知識性錯誤。運用多種教學方法,注重講思路、講規律、講方法、學法,力求生動活潑,充分調動學生學習興趣。同時引導學生看待和使用網絡信息,推薦知名學習網站,通過一些教學網站的視頻教學,進一步加強學生利用網絡資源自學的能力,學會如何通過網絡答疑解惑。
2)實訓課
結合理論課內容,實訓較多采取實例教學法,從現實工作中所需要用到的知識為突破口,將以后工作中將要涉及的知識點編輯成作業,先發放給學生自學練習,教師在旁指導,引導學生自學、獨立思考和獨立解決問題的能力,之后講解作業,對學生在作業過程中所遇到的問題做重點講解。實訓中要注意的是,我校生源來自不同的地方,城市和農村的學生計算機基礎相差較大,要對基礎較差的學生進行手把手的耐心的輔導,給予他們鼓勵,增強他們的對計算機學習的信心,并教育他們學習方法,讓他們以最快的速度趕上教學進度。
教學中重點通過實際操作強化理論,這樣更便于學生對知識的強化理解,使教學真正的從“理論教學”轉變成“實操教學”,讓學生把每次作業當成日常工作中的工作任務去完成,既提高了學生的`動手能力,也培養了學生的職業素養,提高了他們的積極性。計算機課關鍵在于學生學會操作,因此應當給出足夠的時間讓學生上機實習,把學習主動權交給學生。
在上機前,教師要做充分的準備,比如說準備上機題目,包括必做題和選做題,必做題應詳細寫明操作步驟,學生按照操作步驟一步步操作,否則的話,對那些反應比較慢的同學,光幾個上機題目,他們會覺得無從下手的。選做題可以只給出題目而不給出操作步驟,這樣可以鍛煉學生的創造能力。整個教學過程,學生瀏覽一遍,教師講一遍,多媒體演示一遍,學生操作一遍,遇到問題,大多數學生能自己解決,對極少數較難解決的問題,教師可以進行適當的點撥。
教師應把主要精力放在:督促差生完成實習任務;督促基礎好的學生做完選做題;對每個學生的上機情況進行嚴格考核評分。在整個上機過程中,學生是學習的主體,學生在上機中獲得成就感,這就促使他們更加努力地去學習新的知識,而教師對學生上機時遇到的問題進行適當的點撥,增強了學生戰勝困難的信心。師生之間形成良好的互動,通過多個環節,化說教為實效,取得了較好的教學效果。當學生看到自己用電腦制作的電子賀卡,用計算機繪制的課程表、新生登記表等各項成果,對《微機應用》課產生了興趣,原來學微機并不難呀!
4、認真總結
課堂布置作業,認真評改學生作業,從作業中發現問題,及時點撥給學生,課后及時做好課后反思,不斷總結經驗,真正的向課堂40分鐘要質量。
5、加強學生思想教育
對于計算機課,尤其是上機課,學生網癮較大,游戲癮較大,沒有外網沒有上機興趣,這種現象嚴重影響了課堂教學紀律和效果,為改變這種現狀,引導學生樹立端正的學習態度,我們采用多種方式,選擇無網絡教學,多講目標和道理,與學生溝通,讓學生先接受教師,再接受該教師所教的課程。另外,作為任課教師,并不僅僅局限在課程教學,學生德育教育、為人處事、接人待物等方面的教育也是必要的也是任課教師應負的義務和責任。通過學生日常的QQ交流可了解到學生的各種思想動態,及時給他們回復,指導他們在學習和生活中的問題,進一步融合師生之間的關系。
以上是我在本學期計算機應用教學工作中的總結。我知道作為一名計算機教師,始終堅信“因材施教、深入淺出”才能出奇招。教師在教學過程中,要采用科學的教學方法,努力培養學生的學習興趣,讓學生學得快、記得住、記得牢。只有這樣,學生才會學得一技之長,我們的教學才會收到事半功倍的效果。通過本學期的教育教學,我進一步積累了不少的計算機教學經驗,豐富了有價值的作業題庫,真正做到了因材施教。但由于客觀原因,本學期在教學上也存在著一些不足,一是課程設置每周兩節太少,加之我們使用三機房,機子老化嚴重制約了學生的上機效果,致使理論課與實訓課的教學很難協調,上課效果沒有得到高效發揮;二是我上課班級因為頂崗實習,耽誤了一個月的時間本來這個學期時間相對又較短,影響了教學進度和成績。但下個學期我將利用學生業余時間,想辦法為他們彌補這個遺憾,盡快補上落下的課程。
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