關于《草》的片斷賞析
教師在教學的鞏固階段，創設了學生背詩給家人聽的情境。教師先后扮演了媽媽、哥哥、奶奶。
下面是一個給奶奶聽的片斷。
師：現在，我當你奶奶。你奶奶沒文化，耳朵有點聾，請注意。
生：奶奶，我背古詩給您聽聽好嗎？
師：好！背什么古詩？什么時候學的？
生：背《草》，今天上午剛學的。
師：那么多的花兒不寫，干嗎寫草哇？
生：〔一愣）嗯，因為因為草很頑強，野火把它的.葉子燒光了，可第二年又長出了新芽！
師：噢──我明白了。背吧！
（生背）
師：離離原上草是什么意思？我怎么聽不懂？
生：離離就是很茂盛的樣子。這句詩是說：草原上的草長得很茂盛。
師：還有什么一歲一窟窿？
（眾笑）
生：不是一歲一窟窿，是一歲一枯榮。枯，就是干枯；榮，就是茂盛。春天和夏天，草長得很茂盛；到了冬天，就干枯了。
師：后面兩句我聽懂了。你看俺孫女多有能耐，小小年紀就會背唐詩。
（眾笑）
【評析】
教師根據低年級學生學習的心理特點，并結合教學內容創設情境，通過師生表演練背古詩，讓學生去感悟、識記和品味語言，寓知識教學于富有情趣的活動之中。
這是一種較好的寓教于樂的方法。在游戲性的小品表演中，檢測了形義較難的字詞（離離、枯榮），加深了對中心思想的理解（干嗎那么多花不寫要寫草哇），情境的設置與語言的訓練有機地結合了起來。
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