如何培養孩子學鋼琴的興趣
有人說鋼琴是"樂器之王",學音樂創作都要學鋼琴,每每聽到那鋼琴的悅耳聲,看到彈鋼琴的人揮動那細軟而修長的手指,讓那無聲的鍵盤發出各種動聽的聲音時,其實也挺羨慕的.
如果能讓孩子愛上鋼琴,并能彈奏出許多動聽的曲子時,對他們是不是一種財富呢?也許很多家長都有這種想法,但是要真正做到,并不是一件很容易的事情.那么,呢?
具體要學什么要看孩子自己的意愿,不能大人強迫他去學.可以讓他自己比較并選擇出自己最喜歡的,如果他都愿意還可以同時學習.如果他不愿意最好不要強迫,俗話說強扭的瓜不甜.
有了琴，還得有興趣
買下了昂貴的鋼琴，接下來要面對的就是學習樂器的重復性、枯燥性和嚴格性了，這比掏錢付賬要艱難得多，確實需要孩子和家長雙方都付出艱辛的努力。想讓孩子學習的熱情持續下去，關鍵的一點是培養孩子學琴的興趣。以鋼琴為例：
每天開始練琴前，給孩子五分鐘自由創作的時間
孩子彈奏什么你不要干涉，只要他保持正確的手型即可。對于初學琴的孩子，哪怕他們只是在鍵盤上隨便敲擊也應該鼓勵，至少它可以讓孩子熟悉鋼琴上各個琴鍵所發出的不同聲音，從而與鋼琴更親近。
親子共做鍵盤小游戲
先讓孩子背對鋼琴，你彈某個音，讓孩子猜猜是7個音符中的哪一個。猜對猜錯都無妨，重要的是鍛煉孩子仔細聽音辨音的習慣和能力。另外，彈的時候可以讓孩子數每個音的時值，說出彈的是多少拍。然后與孩子互換角色，讓孩子彈大人猜，讓孩子做我們的老師，接受孩子的指點和挑戰。在好奇心和好勝心的驅使下，孩子會很快愛上這臺可以“游戲”的鋼琴。
讓孩子彈奏他們自己喜歡的、熟悉的樂曲
鼓勵孩子彈奏他們在幼兒園學過的樂曲以及律動操的音樂，或者磁帶、碟片上的兒歌。只要曲子是他們喜歡和熟悉的，哪怕彈得不是太連貫，哪怕只是有點“像”，他們的小臉上也會寫滿快樂和燦爛，學琴的熱情也會因此而高漲，興趣倍增。
鼓勵孩子邊彈邊唱
讓孩子給自己伴奏，他們才能認識到學琴是有用的，才能體驗到學琴的快樂。家長也可以積極地參與其中，或與孩子同唱一首歌，或大人唱讓孩子伴奏。增加學琴的娛樂性和趣味性，有助于保護孩子學琴的興趣和熱情。
只要孩子愿意，創造機會給他表演
孩子都有較強的表現欲，希望自己學到的東西得到別人的`認可。因此，當家里來客人時，或有家庭聚會、生日聚會時，不妨邀請孩子當眾演奏、即興表演，既為訪談環境和聚會助興，也給他們展示的機會。當然，前提是孩子必須自愿。
接受藝術的熏陶
多與孩子一起欣賞音樂會和鋼琴演奏會，讓孩子身臨其境感受音樂的氛圍，積累對音樂的感性認識，加深對音樂的理解，從內心接受音樂，并逐漸發展到與音樂產生共鳴。
為孩子樹立榜樣和追求的目標
告訴孩子音樂的確很美，但成功的鋼琴家是在苦練、堅持中才達到今天的輝煌。如果你每天能認真練琴，堅持下去，你也會像他們一樣。
表揚孩子的每一點進步
有意識地引導孩子比較這個月與前兩個月的情形，幫助孩子體驗進步、體驗成功、體驗學琴的快樂，讓孩子對自己學琴充滿信心，這是保護兒童學琴的熱情和興趣的最佳、最積極也最有效的方法。
家長陪同學習并偶爾彈奏一些孩子常聽到的曲子
有家長的參與,相信孩子學習的熱情會高一些.孩子的堅持很大程度上在于家長的堅持.當孩子有時感到枯燥和厭煩時,家長可以找一些平時在電視、電影中聽到的比如動畫片、兒歌等孩子喜歡看的節目中的音樂譜子，自己學著彈出來，哪怕是彈一小段，在一旁的孩子聽到后就會產生興趣，他會產生一種“哦，原來這個曲子我爸爸（媽媽）也會彈的，我也想試試”的想法，會重新把他吸引到琴凳上來。
興趣是最寶貴的資源，任何時候對任何事情，都不要忘記孩子的興趣不是完全天生的，它離不開后天的引導、培養、保護和發揮。
家長尤其不要因為為孩子學琴投入了大量的財力和精力，就認為自己有權利急功近利，緊逼不舍，逼迫孩子跳入練習曲的海洋。這樣做只會適得其反，很快就會耗掉孩子學琴的熱情和興趣。
如何培養孩子學鋼琴的興趣 [篇2]
女兒5歲了，為了培養她多方面的愛好，我給她買了架鋼琴，專門請老師來教她。起初，她還興致勃勃、像模像樣地坐在鋼琴前學，可是新鮮勁一過，她就不耐煩了。練琴時故意搗亂，一會兒說手指沒勁，一會兒說困得睜不開眼睛。
我心里很著急，就跟她講大道理，說我小時候家里窮，別說買鋼琴了租鋼琴都租不起，如今她多幸福，我多羨慕她諸如此類的話，可效果并不明顯。彈琴彈到一半時，她便好像很明白事兒似的說：“媽媽，你小時候家里窮，買不起鋼琴，你羨慕我吧。你們家為什么窮?為什么買不起鋼琴?你給我講講好嗎?”一幅天真爛漫的樣子。我可正心煩哪，哪有空跟她閑聊。于是，便大聲呵斥她：“快練琴，少說用不著的!你要是再不練，我就把琴送給別人!”女兒卻一點也不示弱：“送就送唄，反正我也不想彈。”我的心頓時涼了：“辰辰，是你說非常想學鋼琴，我才給你買的，你以為這是一件小玩具，說買就買，說不要就不要?”女兒不說話了，穿著拖鞋，不理你，到自己的游戲室玩去了。
我冷靜下來，仔細地思考自己做事的方式是否有些偏激。我不能把自己的喜好強加在孩子身上。另外，許多道理你跟她講是沒有用的，她不會理解你的苦心，嘮叨只能增加她對鋼琴的厭煩。于是，我開始改變教育的方法。
女兒想像力很豐富，喜歡童話故事，針對這一特點，我把它和學鋼琴結合起來。女兒目前正學小湯第二本，其中有《走過樹林》一曲，我沒有刻意讓她去學琴，而是跟她說，和家里的毛絨玩具們一起開個音樂會，并告訴她，小狗、小熊們在樹林里遇到了麻煩，樹林里還有吃人的樹，小狗、小熊們非常害怕，需要有人去幫助它們。女兒擔心地問我：“那怎么辦哪?”我說：“你把《走過樹林》彈一遍，它們就會找到樹林的出口，不會被吃人樹吃掉。”女兒連忙坐到鋼琴前，認真地練習了一遍，然后問我：“小動物們穿過樹林了嗎?”我說：“還沒有，剛走一半兒，你彈的音有錯的，音符就變不成小精靈，就沒法救小動物們了。”女兒又仔細地彈了好幾遍。就這樣，彈到第10遍時，我怕她厭煩，終于說：“小動物們走出樹林了，它們說謝謝你。”女兒高興極了，跟我說：“媽媽，你告訴它們不要怕，我會幫助它們的。”就這樣，在不知不覺中，女兒既玩了童話游戲，又練熟了曲子，一舉兩得。待下次上課時，老師對女兒的長進非常驚訝，獎勵了她一朵小紅花，鼓勵女兒繼續努力。
在以后的曲目中，我都如法炮制。例如：有一首曲子叫《十個小印第安人》，在曲譜的上方畫著印第安孩子，穿著部落的服裝，拿著長矛，作著奔跑的動作。我首先給女兒簡單講了些印第安人的歷史和故事，引起她的好奇，然后告訴她，小印第安人遇到了其他部落的人，他們正努力逃生，需要有人去幫助他們，讓他們跑得更快一點。女兒肩負起這項“歷史重任”，開始認真地練琴，有的音彈錯了，不用我說，她會主動要求重新彈一遍，因為只要有錯的地方，就表示小印第安人雖然逃脫了，但他肯定受了傷，不是胳膊就是小腿。女兒不想讓小印第安人被壞人抓住或受傷，為此，她非常賣力彈琴。就這樣，在玩中學，在學中玩，取得了很好的效果.
學鋼琴，是件枯燥的事情，尤其是對于孩子來說更是一項沉重而又艱巨的重負。我不想讓女兒在枯燥中、管束中失去她應有的純真童年。我想，教育孩子的方式應該是多種多樣的，這還有待于我們今后努力去摸索。
從這位家長教育孩子的經驗得出，在孩子學鋼琴過程中，一定要多鼓勵，不要一味的批評。
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