校本特色課程匯報材料
各位領導、各位來賓：
大家好，歡迎各位領導在百忙之中檢查我校文明禮儀教育工作。接下來由我來為大家簡要匯報一下我校近幾年文明禮儀教育工作的基本情況，不足之處請各位領導批評指正。
一、整體構思
校園文明禮儀是學生學習、生活的根基，是學生健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，將會導致社會道德淪喪。中華民族能在五千年的歷史長河中創造燦爛的歷史文化，與其保持著優良的傳統美德密不可分。很多優良的、傳統的禮儀規范，至今仍然有很強大的生命力。程門立雪的尊師，孔融讓梨的敬長，更是文明禮儀推崇的典范。如今隨著時代的發展，人類社會逐漸形成了以文明、和平、發展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的文明禮儀修養、素質的形象，直接影響到事業、業務的成功。
我國教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明人，學做社會人，所以加強禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著重要的作用。在社會的需求、學校的要求和家長的期盼下，我校的培養目標定位為建立一個積極向上的班集體和培養具有良好的文明禮儀品質的新時代的學生。
事實也確實如此。我校學生活潑健康、關愛集體、文明向上，充滿陽光。在常規工作中，我們堅持用崇高的理想引導學生，用高尚的品質塑造學生，用優良的作風影響學生，用榜樣的力量激勵學生，用豐富的活動吸引學生。老師、學生、家長對學生良好行為習慣的養成一直高度重視，當作持之以恒的大事來抓，以行為規范為依托，并以此作為培養合格小公民和樹立良好班風班紀的基礎和培養小學生高尚的道德情操、文明習慣的重要途徑。
文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。
由此可見，校園文明禮儀教育是學校教育中不可或缺，而且必須始終堅持的一項基本教育。
二、達成目標
1、促使學生了解不同民族的基本禮節，養成在各種場合經常使用文明禮儀的習慣。
2、自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力。
3、培養學生熱愛生活，形成積極健康的人生態度。
4、建立良好的人際關系，促進良好社會風氣的形成。
三、實施情況
文明禮儀教育是小學德育工作的重要組成部分，是推進素質教育的重要抓手。我校要認真組織實施，整體規劃文明禮儀教育，將其納入年度工作計劃，保障文明禮儀教育所需人力、物力和財力，形成小學文明禮儀教育的長效機制。
1、專項課程設置。我們把該課程納入正式課表，每班每周的周一安排一個課時。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統的文明交際禮儀教育，從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。
2、學科滲透。各科教學之中繼續滲透文明交際禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。
3、課外實踐：①調查走訪：讓學生走訪賓館酒店、商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。②自主學習：引導學生通過上網、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。③：舉行邀請知識競賽、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛煉能力。
4、分類教學。一二年級學習《店李口小學文明禮儀常識》，培養學生學習、寫字、運動等良好習慣，懂得待人接物等基本禮儀； 三四年級學習《弟-子規》，誦讀經典，懂得做人的道理。
四、評價方法
1、學校對教師的校本課程開發與實施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實施計劃》和《校本課程教案（設計）》的情況也應給予適當的評價。發現比較突出的，有創新的要給予及時的表揚和獎勵。
2、教師對學生在學習、活動當中，應當以鼓勵性的評價為主，及時發現、發揮學生的閃光點，及時給予肯定、評價。對學生獨創性的.思維、見解要加以贊揚，號召大家向他學習等等。
3、學校、教師、學生、家長對《校本課程開發方案》的實施情況要給予評價，并提出改進建議等等。學校、教師要根據實施情況和大家提出的建議進行不斷地改進和完善。
五、總體評價
文明禮儀教育具有潛移默化的功能，它教給人要懂得對別人的尊重，懂得謙恭禮讓，懂得讓人際關系融洽和諧，它是學校德育的基礎工作，要求從日常禮儀習慣、文明行為抓起，具有較強的針對性和實效性，是改進德育現狀、深化德育改革的重要舉措。
《校本特色課程匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
校本特色課程匯報材料 [篇2]
隨著教育改革的不斷深化，我國教育發展取得歷史性進步，但也存在一些突出問題，集中表現在學生總體發展水平不高，片面發展嚴重，可持續發展能力不強。由于學校過度追求升學率，中小學生課業負擔過重，其身心健康受到嚴重損害，學生的學習能力、創新能力、實踐能力不足，各級各類學生適應社會和就業創業能力不強，以分數為本的教育導致了人的異化而不是人的解放，學生素質不能適應自身可持續發展的要求、不能適應經濟社會變革的要求、不能滿足國際競爭要求。盡管我國一直在推進素質教育、強調立德樹人、力求讓學生全面發展，但基礎教育的現實并不盡如人意。
為全面實施素質教育，進一步提升全區中小學生綜合素養，教育局適時出臺了《青山區進一步提升中小學生綜合素養的指導意見》，把促進學生的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量標準開展教育工作。現將我校基于學生六大核心素養進行的德育課程建設工作匯報如下：
一、“家長進課堂”拉近家校距離
“家長進課堂”是幸福南路小學創新課堂教學的一個小小舉措。每周三下午，有一節課專門留給家長，請家長運用自己的專
業或者特長為孩子們上一堂有別于書本知識的“特色”課，活動一經推出，受到孩子們熱烈的歡迎。各行各業的家長們也積極配合，精心準備，求新求異求實用，交-警爸爸來講交通安全，醫生媽媽來講醫療衛生，銀行的爸爸來講家庭理財，歌手爸爸來講舞臺表演，還有講歷史故事的、講消防逃生知識的、講突發事故應急救援的，防身技巧、插花、茶道……內容五花八門、異彩紛呈，將孩子們的興趣及生活實用知識迅速拓展到更高的層面。
每節課都看得出每位家長都進行了了認真細致的準備，每個細節的設置，要說的每句話都是先做了充分的準備，爭取給孩子們帶來更多更新鮮的社會知識。讓家長也來當一次老師，讓孩子了解社會知識，讓家長了解孩子上課情況，體驗下給孩子上課的感覺，從而也能更好地發現孩子上課時存在的一些問題，進一步找出的教育孩子的方法。同時家長來講課，講他們的職業知識，他們所精通的一些社會知識，向孩子們傳授一些課堂外的知識，豐富了孩子的知識面，也符合現在所提倡的素質教育，培養孩子全面發展的要求。
家長與孩子零距離，站在講臺上的家長一方面感受著師道尊嚴的價值，同時，也能深深體味教師職業的艱辛，拉近家長與老師的距離，一舉多得。
二、“特色課程群”尋找夢想
在“為南小人幸福人生奠基”的辦學理念的指引之下，按照
教育局基于學生綜合素養培養新要求，學校全力推出“幸福特色課程群”。不僅每名家長要上講臺，學校的每一名老師也都要開辦特色課程。泥塑、剪紙、版畫、書法、合唱、舞蹈、瑜伽、兵乓球、羽毛球、網球、語數英學科拓展等，都充滿了趣味性與挑戰性。學校共開設了100多門特色課程，涉及人文、科技、體育、藝術等各個領域。
特色課程社團成為了學生素質拓展的重要舞臺，對有效提升學生的綜合素質，全面改變學生的精神面貌，提升其素養、涵養其心靈，促進學生多元化成長，具有重要的現實意義。各類社團課程的內容不乏精彩的閃光點，可以給學生帶來一些清新的空氣。同時，豐富多彩的學生社團活動給校園帶來了生機和活力，促進校園文化多渠道、深層次、高質量地發展。這些課程既讓學生產生了興趣，又培養了他們的創造性思維能力和動手實踐能力。在社團活動中，學生積極交流與合作，充分展示才華，不斷激發靈感，成就個性，發展特長。形式多樣的學科實踐活動和課外社團活動不僅豐富了學生的日常生活，也在加強學生思想道德教育、提高學生綜合素養方面產生了不可估量的作用。特色課程與校本課程和學校德育課程緊密結合，不僅培養了學生關注自然、體驗生活、走向社會的能力。通過參加活動，學生們還學會了用自己的眼睛觀察生活和自身生存的環境，收獲了課堂內學不到的知識，在實踐中形成對社會、自然的整體認識，樹立起熱愛
自然、關愛社會的責任感。在潛移默化中，學生陶冶情操，磨煉意志，形成智慧，建立科學的核心素養思維。
從學生的角度來講，只有不斷嘗試，才能找到最適合自己的。學校特色課程群的開設正是給孩子們提供了更多嘗試、探索、對比、選擇的機會。學生每人每學期自主選擇一次，每次選擇一門課程，選課的過程類似于成年人求職的過程：既考慮個人喜好，也需兼顧各課程班的開課時間、招聘人數。讓孩子在雙向選擇中學會正確認知自我、評價自我、做最適合的事、做最好的自己，這本身就是學生素質提升的過程！
在今后的工作中，學校繼續以穩定發展為前提，進一步加強師德建設，加強班風、學風建設，深入組織開展特色教育教學，努力提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，以更好的成績回報家長，回報社會，回報上級領導，為我區教育發展貢獻自己的一份力量。
青山區南小教育聯盟第一校區
2017年11月
【校本特色課程匯報材料】相關文章：
校本課程匯報材料11-28
校本研修工作亮點特色匯報材料（精選10篇）12-13
創建市課程改革特色學校匯報材料04-22
德育特色匯報材料05-07
特色辦學匯報材料05-06
2017特色匯報材料05-06
特色教育匯報材料05-06
辦學特色匯報材料11-27
校本培訓匯報材料11-27