昆蟲記教學設計一等獎 《昆蟲記》教學設計

昆蟲記教學設計一等獎 《昆蟲記》教學設計

日期:2023-03-20 17:07:07    编辑:网络投稿    来源:网络资源

昆蟲記教師教學設計  教材分析:  這是一篇寫人的記敘文,記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以

昆蟲記教師教學設計

  教材分析:

昆蟲記教師教學設計

  這是一篇寫人的記敘文,記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內容。因此,在學習這篇文章時,要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。這篇文章共分四個自然段,根據作者的.寫作思路,可將文章分為三部分。

  教學目標:

  1、正確流利有感情地朗讀課文。

  2、理解課文中重點詞語,全神貫注、堅持不懈等。

  3、培養學生只有勤奮刻苦,才能成功的道理。

  教學重點:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

  教學難點:

  體會法布爾有鍥而不舍的精神。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、交流資料,激發興趣引入新課。

  1、聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。 聽了這個片段,你的眼前出現了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。

  2、你們對法布爾有什么了解嗎?

  3、你是通過什什么方法搜集到資料的?

  4、為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。

  二、初讀課文掃清生字障礙。

  1、看拼音讀課文,要求:字音讀準、課文讀通。

  2、看漢字讀課文,要求:不會字看拼音,標出有幾個自然段。

  3、指名讀課文,要求:讀后學生進行評議,評議重點是生字字音是否讀準。

  4、再讀課文,了解課文的大至內容。自由讀課文,邊讀邊想,課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事?

  三、細讀課文,了解課文的大至內容。

  1、指名說課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事?

  2、輕讀2、3自然段,思考法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關語句。

  3、小組內分句讀課文,出示小黑板

  4、用“有還有”說一句話。

  5、朗讀展示:點名讀課文,檢查檢查學生讀課文的情況。

  6、交流,引導學生抓住有關語句談感受,深入品讀。

  7、辯析句子的寫法有什么不同?

  8、齊讀最后一自然而然段,理解“堅持不懈”的意思。用“因為所以”練習說話,深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因。

  四、指導學生圖文結合背誦課文第二自然段。

  五、拓展交流

  大家預習時搜集了很多法布爾的有關資料,資料中有許多關于法布爾迷戀昆蟲的事例,誰能給大家介紹一下?

  六、小結:通過這節課的學習,你有什么收獲?

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