責任教育研究與指導 責任教育實施方案

責任教育研究與指導 責任教育實施方案

日期:2023-03-19 20:52:11    编辑:网络投稿    来源:互联网

責任教育形題研究立項計劃書  課題負責人:青竹  立項時間:20xx年1月  一、課題的提出:  前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出:“培養一種認真的責任心,是解決許多問題的教育手

責任教育形題研究立項計劃書

  課題負責人:青竹

責任教育形題研究立項計劃書

  立項時間:20xx年1月

  一、課題的提出:

  前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出:“培養一種認真的責任心,是解決許多問題的教育手段。新世紀人才需要博學多才,有快捷獲取信息的能力,有終生學習的觀念,有自我發展精神,有與人協作能力等,所有這一切都離不開責任心的培養。如果一個人沒有認真負責的意識,一切都會失去基礎和根本。

  目前在校的學生,是一個獨生子女的群體,他們享受來自國家、社會、學校、教師、家長的厚愛,生活的環境優越,個人利益唯上的意識強,但對自己所承擔的.責任卻很少思考,缺乏責任心、危機感、使命感。面對新世紀的挑戰,培養學生的責任心勢在必行。

  為迎接21世紀的挑戰,在基礎教育中實施素質教育,歸根到底是培養新時代所需要的人的問題,已成為大家的共識。上海市二期課改對本市學生的素質提出如下要求:有強健的體魄,有良好的品德和健全的人格,有強烈的求知欲和學習興趣,有信心和社會責任感、使命感,有開放的意識和文化包容態度。能適應環境的變化,能發現問題,能收集、加工、處理信息并解決實際問題。而“責任意識”則是現代文明社會公民的基本素質。如果我們培養出來的學生是一個對國家、對社會、對朋友、對家庭、對自己負責的人,那么,我們的素質教育就取得了成功。

  毋庸置疑,課堂是學生接受學校教育的主要陣地,語文學科實施的是母語教學,對學生的價值觀的形成影響深遠。要進行“責任教育”的研究,責任的課堂是不能繞開的話題。

  當然,責任感教育的途徑和手段是非常豐富的,它體現在教育甚至生活的方方面面,教育無處不在,教育時時存在。所以陶行知的生活教育理論是本課題研究的理論根基。“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。基本含義:第一“生活即教育”是人類社會原來就有的,自有人類生活產生便有生活教育,生活教育隨著人類生活的變化而變化。第二“生活即教育”與人類社會現實中的種種生活是相應的,生活教育就是在生活中受教育,教育在種種生活中進行。第三“生活即教育”是一種終身教育,與人生共始終的教育。

  關鍵字:計劃

  二、研究目標:

  通過實踐研究“責任引領下的小學語文課堂教學”,進一步提升學生的責任意識和語文素養,全面提高語文教學質量,促進教師的專業發展。

  三、研究內容:

  四、研究方法:

  文獻法調查比較法行動研究法案例分析法

  五、主要措施:

  1.經常從網絡或書刊雜志上查閱有關這方面的文章,學習國際國內責任教育,尤其是責任課堂研究方面的先進經驗和方法。

  2.深入鉆研教材,梳理教材文本材料中的責任元素,擬定“責任教育”的個性化教學目標。

  3. 借助鳳凰語文網,充分利用備課時間,針對每一節課具體實施“責任教育”,包括預習環節的任務驅動,初讀課文的自主學習,責任引領下的師生對話和作業鞏固,養成良好的語文學習習慣。

  4.及時反思教學行為,分析典型案例,提煉經驗做法。

  5.打通“責任課堂”和“學程導航”的研究壁壘,力爭出研究成果。

  六、研究步驟:

  1.2月份開始網絡備課,思考責任課堂的教學細節,落實到具體的教學行動中。

  2.每一節課都根據實際情況合理設計責任課堂的教學流程。

  3.強調責任引領的評價,激發學生的學習興趣。

  4.4月份開始鼓勵學生以責任感引領自己課前預習,鼓勵學生課外閱讀,擴展知識面,全面提升學科成績。

  七、預期成果:

  1.通過實施責任課堂的研究,使學生提升責任意識,提高學生學習成績和自主學習的能力。力爭在畢業考試中取得優異的成績。

  2.積累5個典型教學案例,撰寫責任課堂的教學論文。力爭發表至少兩篇文章。

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