2017年初一下冊語文期末試卷
語文課程改革的探索與實踐中，語文老師都在尋求一種有效的課堂教學模式，希望能夠提高課堂教學的效率，與“高耗低效”說再見。下面是小編整理的初一下冊語文期末試卷，希望大家認真閱讀!
一、積累整合：(共24分)
1.下列詞語中加點的字讀音有錯誤的一項是( ) (2分)
A、哺(bǔ)育 攢(cuán)成 候(hòu)鳥 鮮(xiǎn)為人知
B、泯(mǐn)然 佇(zhù)立 躊(chóu)躇 氣沖斗(dǒu)牛
C、熾(zhì)痛 讕(lán)語 重荷(hé) 婦孺(rú)皆知
D、哽咽(yè) 磐(pán)石 深邃(suì) 迥(jiǒng)乎不同
2.下列詞語中字形完全正確的一項是( ) (2分)
A、來勢兇兇 鍥而不舍 荒草萋萋 家喻戶曉
B、九曲連環 一瀉千里 奇趣橫聲 亦復如是
C、鋒芒必露 人聲頂沸 炯炯有神 秩序井然
D、當之無愧 雜亂無章 義憤填膺 鞠躬盡瘁
3.下列句子無語病的一項是 ( ) (2分)
A、同學們對自己能否取得好成績,充滿了信心。
B、夏季的安順是人們避暑納涼的好季節。
C、通過這次社區勞動，使她更喜歡參加青年志愿者活動。
D、我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
4.下列各項中說話得體的一項是 ( ) (2分)
A、醫院口號：愿君身無病，哪怕藥生蟲。
B、昨天是小明的十四歲壽辰。
C、監獄門口的標語：謝謝您的合作，歡迎您再來。
D、教師對小明說：“這個道理很簡單，是人就懂，你怎么不會?
5. 選出下列句子表述錯誤的一項是( ) (2分)
A、《童年》是高爾基的自傳體小說，描寫了童年阿廖沙性格的形成過程，再現了當時俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。
B、《福樓拜家的星期天》是法國作家都德所寫，主要通過肖像、語言、行動等描寫，刻畫了莫泊桑、屠格涅夫、福樓拜和左拉的性格特點。
C、《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的作品。被譽為“昆蟲的史詩。”
D、《社戲》選自魯迅的《吶喊》，描寫“我”幼時一段看社戲的往事，表現對童年生活的回憶和留戀的心情。
6.仿照例句的句式，在下面兩句橫線上補寫相應的內容。(2分)
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風， ;如果我是春雨， 。
7.綜合性學習。 (6分)
父愛是一座山，高大威嚴;父愛是一汪水，深藏不露;父愛是一雙手，攙扶我們走過春夏秋冬。
6月19日是父親節，為了感激父親的養育之恩及父親對家庭、社會的貢獻,七年級一班開展“我終于讀懂了父親”的專題實踐活動。請你參與以下活動。
(1)活動一：請你為這次活動擬寫一則宣傳標語。 (2分)
(2)活動二：請你設計兩個調查題，了解大家過“父親節”的情況。 (2分)
(3)活動三：用上一種修辭方法給你父親發一條短信，表示自己的感恩之情，不超過50字。 (2分)
8.“腹有詩書氣自華”，考考你能默寫出多少詩文。 (6分)
(1)而那過去了的， (《假如生活欺騙了你》)
(2)鳥向檐上飛， (《山中雜詩》)
(3)《論詩》中道出詩歌創作應求新求變，每個時代都有屬于自己的詩人的句子是： ， 。
(4)《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是：
二、閱讀與理解(共40分)
(一)文言文閱讀：(共14分)
閱讀《傷仲永》，完成9～12小題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
9、在橫線上解釋文中加點詞語的意思：(共4分，各1分)
(1)世隸耕：______________________ (2)日扳仲永：___________________
(3)稱前時之聞：___________________ (4)受之天：_____________________
10、下面各組加點詞語的意思和用法完全相同的一項是( )(3分)
A、借旁近與之 夸父與日逐走
B、即書詩四句，并自為其名 不能名其一處也
C、又七年，還自揚州 屠自后斷其股
D、于舅家見之 但當涉豬，見往事耳
11、翻譯文中畫線的句子。(共4分，各2分)
(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
翻譯：______________________________________________________。
(2)卒之為眾人，則其受于人者不至也。
翻譯：______________________________________________________。
12、方仲永作詩由“___________”到“________”，充分說明了___________。(3分)
(二)現代文閱讀(共26分)
閱讀《珍珠鳥》，完成13～16題。(共14分)
真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全;從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。
過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙!
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發出“嚓嚓”響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的.筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。
13、“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點點熟悉了”?(4分)
答：
14、畫線句子寫了什么內容?表達了“我”怎樣的思想感情?(4分)
答：
15、文中用了一系列動詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動作。請依次寫下來(重復的不必寫)，并說說作者這樣寫，表現出珍珠鳥怎樣的特點?(4分)
動詞有：
特點是：
16、從全文看，開頭的“真好!”實際上是針對什么說的?請在下面的橫線上寫一句話作答。(2分)
_________________________________________________________，真好!
閱讀《門邊有個位置》，完成17～20題。(共12分)
①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。
②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區送純凈水的業務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都是在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式。”他聽了，得到安慰似地笑笑。
③星期天，兒子坐在沙發上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到啊?一股濃烈的氣味。”
④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎?就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意。”
⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗?”兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我?”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。
⑥再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，“服務總是講究質量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
⑦門邊有個位置!坐在沙發上抽煙，我忽然產生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么?
⑧幾天前，我在小區散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人!”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么啊?大爺!”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便。”我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。
⑨老人說：“誰家的門邊沒有位置?再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置。”(選自《北京晚報》2007.4.23，作者查一路，有改動)
17、從全文看，題目中的“位置”既指____________，又指________________。(2分)
18、引用原文語句來分析，“我”是一個怎樣的人?(3分)
答：
19、為什么要寫老人的話?(2分)
答：
20、讀罷全文，你有怎樣的感受?作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”說些什么?(共80字左右)(5分)
答：
得分 評卷人
三、作文(共50分)
在你的心中，有些東西總會讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動。這是為什么呢?請你選擇一個角度，把在你心中留下印記的人、景或事件生動具體地描述下來。
要求：
1、寫成一篇不少于600字的記敘文。
2、注意書寫工整、清楚、準確。
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