《歡慶》語文教案
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的《歡慶》語文教案,希望對大家有所幫助。
《歡慶》語文教案1第一課時
教學目標
認識7個生字,會寫8個生字。
把課文讀正確、讀流利,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
通過熟讀成頌,培養學生對祖國的熱愛之情。
重難點
有感情地朗讀課文。
教學儀器與媒體
搜集國慶節的相關圖片,多媒體課件。
教學基本思路
教學中重視學生在閱讀過程中的主體地位及學生的獨特感受和體驗,讓學生通過不同形式的反復朗讀,加上有關的情景渲染來感受課文內容,體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。
板書設計
9、歡慶
田野——果實楓林——旗幟藍天——鴿子
教學過程
教學環節內容
師生活動
修改意見
導課。
二、讀課文,識記生字。
三、創設情境,感悟課文。
四、賞讀課文
五、練習背誦教師談話:同學們你們知道一年有哪些節日,同學們看一看錄像,說說是什么節日?
同學自由發言。
教師提要求:自己讀課文,把暫時不認識的字畫出來并加上拼音。
指名讀:
教師出示課件(帶拼音的字詞)多名同學讀,師生評議。
再讀課文,讀通讀熟句子。
談話:剛才同學們讀的很認真,下面我們一塊看一段錄像,說說人們怎樣給祖國媽媽過生日?
放錄音,要求同學認真聽。
教師指導朗讀課文
重點指導:
田野獻上金黃的果實,
楓林舉起火紅的旗幟,
藍天飛著潔白的鴿子,
大海奏起歡樂的樂曲。
學生自己讀。
教師再次范讀,學生同桌互讀。
指名讀,學生評議。
小結:國慶節這天,從田野到楓林,從藍天的大海,從首都到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中,全國人民都在慶祝,下面我們一塊讀最后一句,齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩句,說說你為什么喜歡它?
你怎樣讀才能表達出對祖國的熱愛之情,自己讀一讀。
自由朗讀,同桌練習背誦。
第二課時教學環節師生活動修改意見
一、復習回顧
指導書寫
三、完成課后
讀讀寫寫
四、練習1、出示生字,開火車認讀。億 潔 曲 祖 紅旗……
2、出示詞語:組織學生比賽讀。
引導觀察田字格中的字。
范寫:億 曲祖 旗
學生描紅 臨寫課本中的字,教師檢查指導。
把生字組詞寫在練習本上。
師指導,生自己完成。
填空
十月一日,舉國上下一片歡騰,從藍天到大海,從首都到北京,到處都沉浸在歡樂之中,( )的果實,( )的楓葉,( )的鴿子,( )的海濤,購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。
你想說寫什么?說說看。
師生評議。
《歡慶》語文教案2一、導入
1、同學們,我們每個人都有自己的生日,回憶一下你過生日時的情景,能給大家講一講嗎?此時你的心情怎樣?就讓我們帶著高興的心情學習一篇新課文。(板書:歡慶)
2、誰能把你此時的感受通過讀表達出來?
3、慶:這個字你認識嗎?讀一讀。你在哪兒見過?有好辦法記住它嗎?
二、整體感知
1、快讓我們來讀一讀這首小詩。(要求:不會的字借助下面的拼音多讀幾遍)
2、指讀,其他人認真聽他讀的是否正確。
三、學生字
1、過渡:生字想和我們交朋友,你們愿意嗎?快來讀一讀。
2、(課件:帶拼音的生字)
⑴自己讀,會的可直接讀,不會的借助拼音讀。
⑵誰來接受大家的考驗?
⑶小組合作:大家接受組長的考驗。
3、(生字卡)老師也想考考你們,準備好了嗎?
四、寫字
1、觀察一下哪個字難寫,我們一起來寫?
2、指導:⑴寫時應注意什么?
⑵老師范寫,學生書空。
3、還想寫哪個字?指導:祖⑴老師寫,學生觀察。
⑵和同桌說說應注意什么?
4、在書上描一個寫一個。
5、展示。
6、自己改,并選擇兩個自己喜歡的字寫一寫。
展示:給大家提點什么建議。
五、感悟課文
1、感悟第一句:
⑴(出示圖)你看到了什么?──讀句子貼圖:田野
⑵句子(讀)──你讀懂了什么?──圖片──讀貼圖:楓林
⑶圖(看到了什么?)──讀句子──有感情的讀貼圖:藍天
⑷句子──圖(問:大海會唱什么歌)──也來唱一首歡樂的歌貼圖:大海
2、朗讀第一句:
⑴各種景物都在慶株祖國媽媽的生日,想一邊表演一邊讀嗎?
⑵老師也想讀一讀,你們愿意和老師合作嗎?老師讀前半句,你們讀后半句。
3、想象:多么美的畫面,還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日,你也當個小詩人遍幾句詩。也讓小動物加入歡慶的場面,再來試一試。
過渡:這些景物打扮得如此漂亮,我們呢?(貼圖:我們)
4、讀第二句:
⑴你讀懂了什么?追問:你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎?怎么知道的?還有不懂得嗎?
⑵祖國媽媽這樣偉大,作為兒女的我們更應自豪,讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀,祖國的山河如此壯麗,我們怎能不為祖國而自豪,怎能不為祖國祝福?讓我們一起來朗誦這首小詩迎接祖國媽媽第XX個生日的到來。
七、總結
1、祖國媽媽的生日很快就要到了,你想對祖國媽媽說句什么話?
2、還想用什么方式表達?(唱《生日快樂歌》)結束。
《歡慶》語文教案3學習目標:
1、認識7個生字,會寫“億”“旗”“潔”4個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
學習過程:
一、情境導入
1、談話:同學們還記得剛過去的十月一日是什么節日嗎?(國慶節)
2、是呀!十月一日國慶節是我們祖國媽媽的生日,大家都開開心心地在愉快的假期中為祖國媽媽慶祝生日呢!
3、出示課題:歡慶
過渡語:今天,我們來學習第9課《歡慶》
(1)出示“慶”:哪位同學能讀準這個字?
(2)細心的小朋友們,這位同學讀的時候注意了什么讀音?
(3)請你跟老師讀:
qìng——慶
(4)開火車讀
(5)同學們讀得真好。整齊地把課題開心地讀一讀(9、歡慶)
二、初讀識字
1、教師示范讀
過渡語:下面,請同學們聽老師讀課文,邊聽、邊回味一下國慶假期中的歡樂。想想,你仿佛從課文中看到了人們怎樣的歡樂場面?
2、學生自由讀文,拼讀生字
過渡語:同學們說得真好。生字寶寶們都爭著想認識你們這些聰明的孩子呢!我們快來和他們交朋友吧!
請大家自己把課文讀一讀,將黑板上的生字多拼讀幾次,把字音讀準。
3、小老師帶讀生字
4、匯報生字學習情況:在這些生字里,你發現哪些音是需要大家注意的?
5、齊讀詞語(去拼音)
6、同學們學習生字真快。請同位輪流讀課文,相互檢查能不能讀準生字的讀音。數一數詩歌一共有多少行?
7、每人一行,(指名)開火車讀,其余同學檢測讀音。
8、齊讀課文
三、指導寫字。
1、整體感知:整齊拼讀生字。
過渡:同學們掌握生字真快。相信“我會寫”的內容一定難不到你們。
2、指導書寫
(1)億:右邊是“乙”
(2)潔:有什么好方法記?(加偏旁、換偏旁)右上寫“士”
(3)旗:不漏撇橫頭。
3、評講書寫。
4、繼續完成寫字練習。
四、組詞練習
過渡語:我們知道,一個生字能于很多其它的字交上詞語朋友;一起來看“讀讀寫寫”這一部分,為這些生字找更多朋友吧!
1、讀字詞。
2、口頭說
3、寫書上
五、小結教學
《歡慶》語文教案4【教學目標】
1、認識7個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
認識7個生字,會寫8個漢字。
【教學難點】
詩中的擬人手法的運用。
【教學用具】
生字卡、繪畫工具、小黑板。
【課時布置】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、故事導入
師:我們每一個人都有自身的生日。生日這一天,咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢?(指名說)祖國媽媽過生日了,想不想給祖國媽媽慶祝一下呢?好!讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧!(板書課題)。并認識“慶”字,注意它是鼻音,組詞:重慶、慶祝、大慶、喜慶。
師:小朋友們,你知道自身今年有幾歲嗎?哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲?祖國媽媽是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日這一天,偉大的領導人毛主席在天安門前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦!”從此,新中國成立了,中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子,每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節。(板書:歡慶)
二、范讀課文
1、范讀課文,同學邊聽邊想象你都看到了些什么?聽到了些什么?
(朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調,用熱烈豪放、激情滿懷的聲音,表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。)
2、同學能說多少就說多少。
3、借助拼音自由讀課文,畫出生字,爭取把課文讀正確,讀流利。(遇到自身讀得不熟的地方就多讀幾次,遇到自身喜歡的地方也可以多讀幾次。)
4、指名讀文,教師適時的加以指導并給予鼓勵。
5、男女生互相接讀課文:男生讀上半句,女生讀下半句,讀完后交換。
三、賞讀課文
1、讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。此時教師要指導同學讀出每一句詩的感情來,讓他們在讀中升化出愛國之情。當某個同學說出自身喜歡的詩句時,教師請其他喜歡讀該句的同學站起來和這個同學一起讀。)
2、讀、議課文:
⑴出示小黑板上的問題:
①通過剛才的朗讀,你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶局面?用課文中的句子或自身的話說一說。(有田野、楓林、藍天、大海)
②除了課文中的這些歡慶的局面,你想還有哪些歡慶局面。(鼓勵同學各抒己見,這里是擴展同學思維的地方,教師要重點指導。)
⑵四人小組討論、互評,教師巡視點撥,同學評出優秀解說員,分別上臺說給大家聽。
3、有感情地朗讀全文。(可以加上動作來讀)
4、在同學熟讀之后,可讓同學給課文配插圖和圖片,并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴,把這首詩背給同伴聽,請同伴為自身的朗讀、背誦進行評議。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、把你想對祖國媽媽說的話寫下來,讀給自身最好的朋友聽。或者畫一幅祝福祖國生日的畫,并在畫上寫上幾句心里話。
第二課時
一、復習
1、請一個同學唱一唱歌頌祖國的歌。
2、背誦課文(選出幾張同學給課文配的插圖相機貼在黑板上)。
3、小朋友們,你知道田野,楓林,藍天,大海在這里代表了什么嗎?(它們分別代表了祖國的成績,紅旗,和平,全國人民的歌唱聲。)
二、認識生字
1、自身看一看課文中的生字,哪些字自身有巧妙的識記方法,哪些字自身覺得認識起來很困難?(等會兒仔細聽別的同學的識字方法。)
獻:南方的小狗都來給祖國媽媽獻生日禮物了。組詞:貢獻、奉獻、獻給。
幟:翹舌,與“識、織、只”的區別,組詞:旗幟。(注意提醒同學區別旗幟和旗子兩個詞語。)
潔:與寫字相結合起來教學。組詞:潔白、清潔。
奏:平舌,與“春”的區別,組詞:演奏,奏樂。提醒同學認識“奏”這個動詞。
曲:兩豎要伸出頭,與寫字結合教學。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。(qu歌曲,qu彎彎曲曲。)
億:與寫字教學結合。
2、在充沛認讀之后,可結合課后“讀讀寫寫”練習鞏固認讀,給生字組詞。
3、采用各種形式鞏固生字認讀。(開火車,小老師抽卡讀,指名組詞讀,同桌互相抽讀,齊讀。)
三、寫字指導
1、書寫前,建議引導同學先觀察字形,找一找容易寫錯的字,
⑴“潔”字右上是“士”不是“土”。
⑵“祖”字是示字旁,不是衣字旁。
⑶“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
2、要寫的字有六個左右結構的字,要提示同學注意它們的結構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。
⑴“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展。
⑵“曲”字的“口”應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。
⑶“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多,不容易寫好,要加強范寫指導。
3、生描紅并書寫。
4、聽寫詞語:
歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先
潔白 十億
【板書設計】
歡慶
田野 獻 果實
楓林 舉 旗幟
藍天 飛 鴿子
大海 奏 樂曲
十三億小朋友慶祖國的生日
《歡慶》語文教案5教學目標:
★認識7個生字,會寫8個字。熟背課文。
★了解課文內容,體會喜慶、歡樂的氣氛。
★使學生加深對祖國熱愛之情。
教學重難點
★了解課文的內容,體會喜慶、歡樂的氣氛。
★通過想象讀出韻律感。
教學準備:生字卡片、圖片。
教學課時:兩課時
教學目標:認識7個生字,會寫8個字,初步感知課文內容。
教學過程
第一課時
一、審題。
學生根據題目提出問題。
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:畫出生字。
3、小組讀課文:互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學習:記憶漢字字形。
6、全班匯報情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)“讀讀寫寫”:給下面生字組詞。
潔:_________、_________
慶:_________、_________
曲:_________、_________
三、指導寫字。
1、觀察字形,找一找容易寫錯的字。
潔祖旗
2、教師范寫:億、慶、曲三個字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句,說出為什么喜歡?
五、學生質疑。
六、布置作業。
教學目標:
★能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
★讀出喜慶、歡樂的氣氛,加深學生對祖國的熱愛之情。
教學過程:
第二課時
一、復習導入。
1、復習本課字詞:“開火車”游戲,讀出語氣。
2、復習本課生字:全班讀。
3、復習句子:指明讀句子,要讀出語氣。
(1)田野獻上金黃的果實。
(2)楓林舉起火紅的旗幟。
(3)藍天飛著潔白的鴿子。
(4)大海奏起歡樂的樂章。
4、指名讀課文:要求讀音準確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的來歷。
2、出示投影:圖中都畫了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?
4、小組合作學習:這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發揮想象并用自己的話描述出來。
5、全班匯報:小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文:自由讀全班讀。
7、教師小結。
三、實踐活動。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書簽。
《歡慶》語文教案6教學內容
第九課《歡慶》
課時
2課時
教學目標
(1)認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
(2)正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
(3)加深對祖國的熱愛之情。
重點
(1)認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
(2)正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點
(1)認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
(2)正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教具
(1)課文朗讀錄音帶
(2)歡慶國慶的錄象片段。
(3)學生自讀課文,畫出生字詞,制作詞語卡片。
教學過程
第一課時
(1)情景導入
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景,通過花如海、歌如潮的情景感染學生。
2、讓學生說說畫面。從而導入課題:歡慶。認識生字“慶”。
(2)指導寫字
1、課件出示詞語:歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、-十三億,學生自瀆正音。
2、小組合作:把不認識的字找出來,請教小組同學。
3、讀讀寫寫。出示生字卡,給生字找朋友,看誰找的多。
4、介紹識字經驗。
加一加:
大——慶南——獻只——幟
編字謎:
有水才有“潔”。三人合“奏”
(3)朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。
2、展示:愿意讀的就站起來讀,愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音:歡樂(le)樂曲(yue).
3、整體感知。
小組輪讀第一句,每組讀一行;全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……
4、你讀懂了什么?根據學生回答,課件分別演示出下列畫面:金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
5、學生看圖練朗讀。
6、學生試著背誦課文。
(4)實踐活動
備一份給祖國媽媽的禮物(可以是一句話,一幅畫,一個小制作……)
1、給課文畫一幅插圖。
2、給課文找一首相配的歌曲。
3、給課文編個舞蹈。
4、以上活動,學生可以任選一兩項
第二課時
(1)復習回顧
自由朗讀課文
復習生字,詞語。
看圖面(課件顯示)找相應的詞語卡片,并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板,組織學生比賽讀。
(2)再讀入情
1、課件分別演示下列畫面:金色的田野、火紅的楓林、風翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海,手捧香花的少數民族兒童。
2、學生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
(3)指導寫字
1、讓學生找出田字格中的左右結構的字,引導發現這六個字的結構特點“左窄右寬”
2、教師范寫,有重點的指導。
億:“乙”是一筆寫成的。
潔:“吉”的上橫長下橫短。
曲:注意筆順。
祖:要注意偏旁不要多一點。
旗:左窄右寬,左短右長;右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
3、學生描紅、臨寫。
4、完成“讀讀寫寫”的練習
(4)拓展活動
1、展示交流:學生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
2、推薦有關國慶的課外讀物。備注
作業布置背誦課文
抄寫生字,完成課程探索。
備一份給祖國媽媽的禮物(可以是一句話,一幅畫,一個小制作……)
板書設計
加一加:
大——慶南——獻只——幟
編字謎:
有水才有“潔”。三人合“奏”
教學后記通過感悟朗讀,讓學生更能感受到國慶的熱烈場面。
《歡慶》語文教案7學習目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、加深對祖國的熱愛之情
教學流程:
第一課時
一、導入:
1、十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰,多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語:歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4、范讀課文,學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟:
1、學生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀:學生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調,用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面),(換成掛圖)引導觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行,可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。
第二課時
一、導入:
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學習。
2、馬上要到國慶節了,我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句,練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀,學生評,互相讀、互相評,直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識字。
1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。
2、介紹經驗識字:
加一加:大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫字:
1、找出左右結構的字,引導發現左右結構的字有什么特點。
2、教師范寫,有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
4、加強練寫
《歡慶》語文教案8知識與能力
1、認識七個生字,會寫八個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過程與方法
感受國慶節熱烈的場面,學習體會擬人法的寫作方法。
讓學生了解國慶節是怎么來的?開國大典時的盛況是怎樣的?
教學過程
一、激情導入
同學們,你們知道十月一日是什么節日嗎?
小結:是呀,我們的祖國母親剛剛過完了她60歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的。(對學生回答進行適時鼓勵)
師:在這普天同慶的幸福時刻,讓我們來學習一首題為《歡慶》的小詩。
板書課題,請學生齊讀課題。
二、解題,學寫“歡慶”
師:結合你過節時的感受,說說什么是歡慶?
師:對,歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀),所以我們讀課題時要讀得喜慶一些。高興一些。來,笑起來,讀——
師:我們除了可以說歡慶國慶節,還可以說歡慶什么呢?
師:真聰明!來,我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手,讀筆畫,和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”,學生跟著邊說邊筆畫邊書空。)
師:想一想,你能用巧辦法記住這兩個字嗎?
三、自讀課文
師:同學們,你們想學懂這首小詩嗎?
那就請同學們先自己來讀讀這首小詩吧。要求:把每一句讀正確流利,有生字的地方注意讀準生字的音。
四、檢查自讀情況
1、現在誰能讀讀你最喜歡的詩句。
2、詩句會讀了,詩句中的生字朋友老師相信你們一定也認識了,下面讓我們去和它們打聲招呼吧。
3、讓我們再來讀讀課文中的生詞,加深對生字朋友的印象。
五、品讀感悟
過度:你們真了不起!一下就認識了這么多生字寶寶,下面就請大家把它們帶進課文,讀一讀課文,想想:這首小詩共有幾句話?描寫了哪些景物?
1、師范讀,生閉眼認真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時候,你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)
4、同學們都愛祖國,看誰能和老師一樣,把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。(根據學生所述內容隨機出示相關句子,指導朗讀感悟)
A、過度:聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實,看到了田野,看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么?生:大谷小麥……)
B、我們在前面學習了許多有關秋天的好句子,我們一起來讀一讀,好嗎?
梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了,景色多美呀!
C、課件大海。問:你聽見了什么?
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…)
能給大家唱幾句嗎?
聽到了那么多歡樂的歌,我們再來讀一讀。誰讀得最好,來讀。
好,讀的可真好,大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
D、課件楓林。你還看見了什么?
生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實,楓樹林里的楓葉在隨風飄動……
老師:前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩,你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E、說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。)
F、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲,心想事成……)
師指導:對媽媽說話要親切一些,誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師:讀得真好,一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子。”
同學們,課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿,你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎?
指導朗讀:讀時速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰一下,可以嗎?(師生對讀第一句)
:(出示“火紅的楓林”圖)當一陣陣風吹來,這漫山遍野的楓林隨風而動,你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看,楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕,來個小組接讀,看哪一組讀得好?(學生看屏幕接讀課文)
師:同桌再研究研究,怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國成立以后,祖國發生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)
A、萬丈高樓平地起,
B、天空亮起五彩的禮花。
C、成功舉辦奧運會!
D、神五神六飛天
過渡:看到祖國大地美如畫,我們的祖國六十年來取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句:
十三億孩子
歡慶這美好的日子,
十月一日——祖國媽媽的生日。
點撥、小結:
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰?
小結:是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家。只要你是黑眼睛,黑頭發,黃皮膚的中國人,你就是華夏的兒女,你就是祖國媽媽的孩子。
六、指導背誦課文
師:是啊,在國慶節這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句,如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背,看看誰背得最有感情。(生自由背誦)
此時此刻,你想對我們祖國媽媽送上什么祝福?
是啊,在國慶節這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。讓我們再一次朗誦這首小詩。
《歡慶》語文教案9教學目標:
1、認識7個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛。
3、能借助畫現,聯系生活,理解詞語的意思。
4、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
教學重點:創設情境讀,背課文,感受語言的優美。
信息資料:
1、生字、詞語卡片,錄音帶。
2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。
教學時間:一課時
教學進程:
一、談話引入:
你知道“十月一日”是什么節日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的。回憶當時的情景,說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識“慶”字。
(創設情競,激發情趣,讓學生初步感受國慶的熱烈場面)
二、初讀
1、教師范讀課文,學生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文,小組同學互助學習,識記生字,讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音,再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中,感受詩的韻律)
三、識字
1、指名一句一句讀課文,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機糾正字單音。強調:“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如:我讀你猜,擴詞讀句子等。
四、寫字
引導學生觀察字形,說一說自己的發現。(學生可能說出六個左右結構的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字,其他字讓學生獨立完成,還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字,教師再范寫。
五、品讀理解課文
讀好前四句詩句
1、學生個別讀,說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語:金黃的果實、火紅的旗幟,潔白的鴿子,歡樂的樂曲,學生讀詞語。
2、課件演示:金以的田野,火紅的楓林,藍天上飛翔的白鴿,波濤洶涌的大海。引導學生欣賞,交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句,展開想像,說說從詩句中體會到什么,教師范讀。
3、學生多種形式朗讀。(師生評議)
讀好后四行詩句
1、學生自由讀句子,邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學生齊讀,教師示范,學生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句,說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀,學生欣賞,評議。
背誦
1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎?
()獻上()果實,()舉起()。()飛著()。()奏起()。十三億孩子歡慶這(),十月一日——()。
2、看畫面背誦
(采用多種形式,引導學生背誦,積累語言,培養語感,感受詩的語言美,激發學生主動積累的興趣和愿望)
擴展
給課文內容配一幅圖片一幅插圖。
《歡慶》語文教案10教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容,感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
重點、難點:
1、理解國慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學過程:
一、導入、復習。
1、師語:我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了,讓我們一起來歡慶吧(板書課題),祝媽媽生日快樂!
2、學生交流收集到的和國慶節有關的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰愿意來讀讀詩歌,作為送給媽媽的第一份禮物?
2、每個小朋友都愛自己的祖國,請你也讀一讀吧,把你的愛表現出來。
3、人人都有一雙善于發現的眼睛,快快告訴你的同桌,通過朗讀你知道了什么呢?
4、那么會學習的小朋友也一定有自己的問題要問,對嗎?
5、讓我們帶著自己的問題去發現和探究吧。
6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文,劃出有關的詞語。(教師根據學生回答板書:田野、楓林、藍天、大海)
(1)、(貼圖畫)師語:金黃的果實,火紅的楓林,潔白的鴿子,陣陣的海濤,你們說美不美呢?那么怎樣才能讀出這種美呢?試著讀給你的同桌聽,好嗎?
(2)、指名讀。
(3)、完成練習。
()的果實()的旗幟
()的鴿子()的樂曲
(4)、齊讀第一句。
7、還有誰也在慶祝這個盛大的節日?
(1)根據學生回答,板書:孩子
(2)、你想怎樣讀第二句話呢?
(3)、師范讀句子,生跟讀。
(4)、認為老師讀的好的,模仿老師的語氣再讀;認為自己也讀的好的,教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的`詩句,并說一說你為什么喜歡它。
三、指導背誦。
1、看著板書說一說課文都寫了什么?
2、請你試著背一背。
3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內背誦,評最佳背誦者。)
4、齊背。
四、發散思維,想象做畫。
1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?
2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進行歡慶活動呢?
3、(1)、請小朋友們閉上眼睛認真聽、用心想。金秋十月,從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂的海洋。果實累累,紅楓似火、白鴿翻飛,海濤陣陣再加上我們自己的想象,該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
(2)、好了,睜開眼睛,說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
4、生繪畫,組內交流。
5、展示作品。
五、總結、升華。
1949年10月1日,毛澤在天安門城樓莊嚴宣布:中華人民共和國成立了!萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。從那一天起,勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今,全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化,我們作為一個中國人,感到無比的光榮和自豪!那么,讓我們全體起立,在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻給您祖國媽媽!
《歡慶》語文教案11教學目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學過程:
第一課時
一、導入
談話:老師有一個問題想考考大家:我們剛歡渡完祖國媽媽的第幾個生日?十月一日這一天是什么日子?課前老師叫大家去收集有關國慶節的資料,你了解了些什么呢?
同學們,從19XX年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”,從此,十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。(課件展示)馬上又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語:歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4、范讀課文,學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀:學生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。(朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調,用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。)
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面),引導觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行,可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。
第二課時
一、導入
1、歡慶國慶節的場面我們還記憶猶新,讓我們用朗讀獻上我們的祝福。
2、抽查個別孩子背書,全班齊背。
二、指導寫字
1、找出左右結構的字,復習左右結構的字有什么特點。(左窄右寬)
2、教師范寫,有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展。
“曲”字的“口”應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致,左低右高。
3、學生描紅臨寫,展示交流。
三、欣賞歌曲《今天是你的生日,我的中國》,能跟著哼唱。
三、識字。
1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。
2、介紹經驗識字
加一加:大—慶只———幟南———獻
編兒歌
四、指導寫字
1、找出左右結構的字,引導發現左右結構的字有什么特點。
2、教師范寫,有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
《歡慶》語文教案12學習目標
1、認識本文中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
課堂設計理念
1、體現《語文課程標準》中倡導的“學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著。”的理念。
2、體現語文教學中注重學生的語言積累和感悟。
3、體現語文教學注重學生語文素養的培養的理念。
教具準備
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關的課件
課時劃分
共用兩課時。
第一課時:熟讀課文,把握課文內容,達到在熟讀的基礎上背誦。
第二課時:在會讀的基礎上學會生字、詞語。完成有關的作業。
教學流程
第一課時
一、導入新課:
談話:(1)小朋友,你知道自己的生日嗎?在你的生日那天,會發生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天,你會做什么事嗎?(3)有一位孩子,在媽媽生日那天,寫了一首詩,你們想讀讀嗎?(引入課題,板書課題,齊讀課題)
二、讀一讀:
1、小朋友,你們想讀讀嗎,請打開課本,用你喜歡的方法,讀讀這首詩。讀的時候,請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語,并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩,老師巡回指導,查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩,注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩,其余小朋友認真聽,看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導學生的朗讀)。
三、讀中捂
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考:你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學過的一個詞語說說?(如。金秋時節、瓜果瓢香等,重在引導小朋友說出有關秋天的詞語)
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。
3、誰能感悟一下第四行詩的內容?在這金秋十月,為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升
這個母親就是我們的祖國,你知道她的名字嗎?你還知道有關母親的事嗎?(課件出示相關的事物)
《歡慶》語文教案13教材分析:《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學情分析:本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學生喜歡這種課文。而且,課文內容淺顯,學生容易理解,本課可在感悟的基礎上,指導學生有感情地朗讀課文。
教學目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
教學重點:認識“獻、奏”等7個生字;會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟,理解課文。
教學難點:讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會詩歌所表達的愛國之情。 教學方法:情景法、討論法、講讀法。
教具準備:1、生字、詞語卡片。
2、課前預習、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。
教學過程:
一、談話導入
設問1:我們每個人都有生日,同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?
設問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生
日,哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的有關知識?(設計意圖:了解國慶節)
二、揭題解題
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課
2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么?(設計意圖:通過學生親身體會,理解課題)
3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。
三、識字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準,把課文讀通順,有生字的地方注意讀準生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字,自由讀,學生領讀,齊讀。
3、出示詞語,讀準字音。注意“樂”是多音字,讀準“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。
2、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?
六、布置作業
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
二年級上冊第9課
篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習
篇三:二上語文9
班級:二( )班 姓名: 評分:二年級上冊語文書第9課
9 歡慶
一、看拼音,寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再組詞。
潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )
三、我會填。
( )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )
四、填一填。
1、我國有個民族,我是
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的
班級:二( )班 姓名: 評分:
9 歡慶
一、看拼音,寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再組詞。
潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )
三、我會填。
( )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )
四、填一填。
1、我國有我是族人,我還知道有
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的
《歡慶》語文教案14教學目標:
1、認識7個生字,會寫4個字,了解10月1日是祖國媽媽的生日。
2、能正確、流利地讀出字詞,朗讀課文。
3、激發學生對祖國的熱愛之情。
教學重點:認識7個生字,會寫4個字,正確朗讀課文。
教學難點:正確讀準生字、詞語,流利地朗讀課文。
教學準備:自制多媒體課件。
教學過程:
一、談話導入,激發興趣
1、下面播放一段錄像,你一定要瞪大眼睛認真看,看完之后告訴我:你都看到了什么?
(指名1——2人說)
(播放視頻:)
1、最后定格在一個畫面上,(指導觀察畫面上人們的表情)
2、教師小結:說得真好!人們載歌載舞,唱啊、笑啊,都在慶祝節日。
3、(馬上出示課題)這兩個字你們一定認識吧?誰能讀準?(表揚:“慶”字可是我們這節課要學習的生字啊,老師沒教你們就會讀了。看來同學們自主學習的能力還真強。)
9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀:拼音——字——詞
10、指導記住“慶”字
(我們怎樣記住這個“慶”字呢?發散思維——指名2人說)
預設:“慶”是半包圍結構的字,外邊是廣字旁,里邊是大;
聯系“床”記住“慶”;
二、板書課題,指導書寫
1、(出示課件:歡慶)
“歡慶”兩個字我們認識了,可是怎么寫呢?仔細觀察,要想寫好這兩個字,應該注意哪一筆?(指名2——3人說)
教師再次強調:(“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點;“慶”外面的“廣”字橫不要太長;“大”的撇是豎撇,豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫,穿過橫中線,到下面再向左撇。)
2、教師范寫,學生書空,邊寫邊說筆順,重點筆畫紅筆標出
3、學生先在書上描紅,再寫2個。(教師相機強調并糾正學生的書寫姿勢。)
4、再讀歡慶,拓展理解
教師過渡語:剛才我們看到的是人們歡慶國慶節的錄像,除了國慶節之外,老師還給同學們帶來兩張歡慶的圖片。
5、出示第一張圖片:快看,這是什么場面呀?(六一兒童節的場面)你能用上“歡慶”說一句話嗎?
出示第二張圖片:再來看,這是什么場面呀?(上海世博會開幕的場面)你還能用上“歡慶”說一句話嗎?
三、朗讀課文,集中識字
1、教師過度:剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面,今天我們要學習的這篇課文題目就叫——歡慶。(板書,齊讀課題)
2、請同學們打開書,自己試著讀一遍課文,想一想歡慶的是哪個節日?(如果有不認識的字,就結合書下的拼音讀一讀,還讀不準,就用圓圈把它圈出來)
3、誰來說一說,歡慶的是哪個節日呀?你是從哪句話讀出來的?
(全班齊讀課文最后兩行)
指導朗讀:提高聲音讀“十月一日”,然后放慢速度,深情地讀“祖國媽媽的生日”。
4、師:剛才同學們讀課文的時候,老師聽到有些同學的讀音不準,下面聽老師讀一遍課文,認真聽清楚每個字的讀音。
教師配樂范讀全文(課件出示課文內容,帶拼音)
(請同學們仿照老師的樣子再讀一遍)
5、我們來看課文的第一行,指名讀。
想一想,首先為祖國媽媽獻上生日禮物的是誰呢?(指名回答,教師板書:田野課件變藍色)
6、快看!這句話中有一個生字寶寶跳出來了!(課件“獻”字變紅色)
(1)誰能讀準這個字?(指名1——2人讀)
(2)你能給“獻”字組詞嗎?(指名組詞)
(3)請你從剛才同學們組的詞語中選一個自己最喜歡的說一句話。
7、大家看:田野無私地把金黃的果實獻給祖國媽媽,多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話。(課件出示畫面)
8、指導朗讀:朗讀要有節奏,要學會自然停頓:田野獻上金黃的果實。而且“的”字要讀得又輕又短。
9、學生練習讀。
10、還有誰也為祖國媽媽獻上了生日禮物呀?(指名說,教師相機板書:田野、楓林、藍天、大海。課件變藍色。)
11、朗讀練習:
(1)、師生合作,分小組讀。師讀第一行,學生分別讀二、三、四行)
(2)下面就讓我們借助拼音,把整篇課文讀一讀,看誰每個字都能讀得很準。(自由練習,然后指名1人讀)
(3)、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀)
(4)、現在老師把拼音去掉,你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀)
(5)哎呀,這課的生字寶寶可太調皮了,它們離開了課文,快來看一看,你還能認識它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞。(指名讀)
(6)單字認讀:出示7個字,指名讀一讀。
(7)教師過度:這7個字中“獻”和“慶”字我們已經很熟悉了,來看剩下的這五個字(課件出示)
12、集中識字
(1)“幟、潔、億”這三個字有共同的規律,誰發現了?
預設:都是左右結構;都是左窄右寬;
都是形聲字,一部分表示意思,一部分表示讀音。
(拓展1:那誰能說說:“潔”字為什么要用三點水旁啊?你還知道哪些帶有三點水旁的字?)
(拓展2:“億”字是單立人旁,你還知道哪些帶有單立人旁的字?)
教師小結:你們看,這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類,一下子就記住了三個字。哪三個字呀?在今后的學習中,我們可以利用這個好辦法記字啦!
(2)學習“奏”字:平舌音,讀得時候要讀清楚。指名讀。
(3)曲:樂曲的曲,也是歌曲的曲。(課件出示兩個詞語)同學們齊讀。
四、鞏固練習
1、教師導語:剛上課的時候,我們通過閱讀知道了上海世博會開幕的消息。同學們想去看看嗎?可是要想順利到達上海世博園,我們必須要通過生字寶寶給我們設置的障礙,怎么樣?一起來挑戰吧!
2、課件出示,讀詞過關。
3、多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝,咱們讀一首小試送給它們吧:
漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟,
藏族小朋友獻上潔白的哈達,
蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲,
億萬少年兒童為祖國歡慶。
4、同學們真不簡單呀!這些字你們全都讀對了!好,現在我們再來讀讀課文,相信你們會讀得更好。(打開書,齊讀課文)
五、指導書寫
1、教師過渡語:剛才同學們學得都很認真,我們繼續保持良好狀態,再來學習寫兩個字。
2、觀察:億潔(指名讀)
3、要想寫好這兩字,要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜,“潔”右邊的“吉”上面是”士“,不要寫成”土”,這兩個字都是左窄右寬。。)
4、指名說一說筆順。
5、先描紅一個,再寫2個。
6、同學評價,推薦寫得好的,實物投影。不好的進行修改,再寫一個。
7、教師小結:這節課同學們表現得都很棒,下課。
《歡慶》語文教案15【教材分析】
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩升起的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學目標】
1、認識7個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
【教學流程】
第一課時
一、導入
1、十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰,多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書“歡慶”。
二、初讀體會
1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語:歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4、范讀課文,學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文,劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀:學生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調,用熱烈奔放、滿懷的聲音,表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文:
⑴出示課件(歡慶場面),引導觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
⑵讀前面四行,可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。
第二課時
一、導入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學習。
2、馬上要到國慶節了,我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句,練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀,學生評,互相讀、互相評,直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識字
1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。
2、介紹經驗識字:
加一加:大──慶只──幟南──獻
編兒歌。
四、指導寫字
1、找出左右結構的字,引導發現左右結構的字有什么特點。
2、教師范寫,有重點地指導:
“潔”字右上是“士”不是“土”,“祖”字是示字旁,不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
五、布置作業
課后練習
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