四年級科學考試的反思
在進行完四年級的科學復習測試之后,我發現了很多的問題。
首先在填空的方面的絕大多數的學生得到一半上的題目,但是還是有少數的學生沒有沒有重視布置的作業。在作業的中過程中,我發現個別學生將一般的問題沒有掌握。這就提示了,在組織學習的過程中,需要組織學生更好的掌握基本知識,。對于這樣的基本知識,需要學生積極的在課下的掌握和復習。在判斷上,很多的學生的出現了錯誤,一半的學生出現百分之五十的錯誤,這說明學生基礎知識掌握的牢固的程度還是有問題的。需要學生加強知識的掌握和學習。
接著是設計實驗中,一些學生做的'還是比較的好的。但是還是有部分的學生掌握的不好。第一設計實驗熱空氣的上升的,這個實驗學生們基本都能作出自己的設計。學生們用圖和文字的形式來表面自己的設計。總的效果還是很好的。
第二題的實驗熱的傳遞的實驗學生錯誤的比較多。主要學生對于石蠟的沒有接觸過。雖然告訴學生石蠟油什么特點,但是還是有許多的學生這個設計的出現錯誤。
第三個實驗題,驗證熱的對流。這個實驗學生都動手進行操作。從學生操作的效果上課還是比較好。
第四實驗題是驗證棉花,手套等物品是否能夠生熱。這個實驗錯誤的比較的多。我想主要的原因是學生和后的實驗進行混淆了。因此這個題的錯誤很多。
最后一題是簡答題:問的是暖氣怎樣使空氣變熱的。主要這個問題的關鍵點是要學生掌握對流的。并且利用對流的定義來解釋。
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