實用的英語第二學期教學工作計劃三篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編為大家整理的英語第二學期教學工作計劃3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語第二學期教學工作計劃 篇1一、基本情況分析
1.教材分析
新人教版《英語》八年級(下冊),全書共有十個單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有:情態動詞、反身代詞、不定式、連詞、過去進行時、現在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等。每個單元分A和B兩部分,這兩個部分分別提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的詞匯量和閱讀量。
2.學情分析
本人擔任八年級一個班的英語教學工作,學生30余人。通過初中一年半的英語學習,大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事,能就熟悉的話題交換信息,能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學生發展參差不齊。少數學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂紀律,這給教學帶來不少困難。
二、教學目的和要求(分章節)
第一單元:通過討論“健康問題”和“事故急救”的話題,學習用have來表述疾病,并使用情態動詞should/shouldn’t給別人提供建議。
第二單元:通過討論“志愿者”及“志愿活動”的話題,學習動詞詞組、不定式充當賓語、狀語和賓語補足語的用法、使用情態動詞could給別人提供建議。
第三單元:通過討論“家務活”的話題,學會使用情態動詞could發出禮貌的請求以及應允。
第四單元:通過討論“煩惱與問題”,學會使用Why don’t you…?的句型給別人提供建議,同時重點學習連詞until, so that和although的用法。
第五單元:通過討論“難忘的事件”,學習過去進行時態,重點學習連詞when和while的用法。
第六單元:通過學習“傳奇和故事”,學會講故事,學會連詞unless, as soon as以及so…that的用法。
第七單元:通過討論“地理和自然”的話題,學習大數字的表達、形容詞和副詞的比較級和最高級,同時通過閱讀,更多地了解世界。
第八單元:通過討論“文學和音樂”的話題,學習現在完成時態,學會討論近來事件和個人經歷。
第九單元:通過討論“好玩的地方”的話題,討論過去的經歷,繼續鞏固現在完成時態的學習。
第十單元:通過討論“居住環境”,學會使用現在完成時態具體談論所擁有的東西,重點學會since和for的使用。
三、提高教學質量的主要措施
1.面向全體學生,注重素質教育。
2.以學生為主體,尊重學生個體差異。
3.采用活動途徑,倡導體驗與參與。
4.開發課程資源,拓展學用渠道。
具體來說:
1.認真專研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備,加強直觀教學,提高課堂效率。
3.多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優補差。
6.不斷學習,加強自身素質和業務能力的提高。
英語第二學期教學工作計劃 篇2知識與技能
詞匯: 1、運用詞匯描述比較 復雜的事物、行為和特征,說明概念等;
2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。
語法: 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;
交際: 培養學生的語言交際能力
過程與方法
(1)堂堂清,節節落實到位。當堂的復習當堂落實到位,不留欠帳,不把當堂訓練的內容留到課外。
(2)進行優化,互幫互學。在復習過程中,充分發揮學生中的優勢資源,調動優等生的積極性,進行互幫互學,讓學習好的同學當好學困生的小老師。
(3)吃得了與吃得飽,兩相結合。由于初中兩極分化嚴重,在復習中既要讓學困生吃得了,又要讓優等生吃得飽,所以,做好分類復習十分重要。對學困生的復習要降低難度,訓練題要淺顯易懂,使其能夠接受。對優等生適當增加難度,并適當增加訓練量,使其訓練達到飽和。
情感、態度與價值觀
面向全體學生,關注每個學生,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,增強實踐能力,培養創新精神和刻苦學習的精神。
教學資源分析教材基本結構
本學期為總復習階段,大致分為四輪復習。第一輪是課本復習(暨基礎知識復習)7A(Unit 1__12 ) 7B (Unit 1_12)是起始階段,內容較為簡單,復習重點是單詞的強化記憶。8A(Unit 1__12) 8B(Unit 1__12)語法知識較多,出現了一般將來時,一般過去時態,過去進行時;也出現了時間狀語從句和條件狀語從句。復習 時要“精講精練”。練習題的設計要有梯度,滿足不同程度、不同類型學生的需要,由專項訓練到綜合訓練,全方位的進行復習。
9 (Unit 1__15)的內容是初中階段的重中之重。復習時要注意將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前后聯系,整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當、練習到位的題目,強化訓練。
重點、難點分析
1.能夠靈活運用所學的詞匯,掌握詞性及其用法。
2.掌握所學的語法項目,并能正確的使用。
3.正確使用學過的`巨型,掌握好語言結構。
4.培養閱讀能力和交際能力。
學生基本情況分析
初三學生兩極分化嚴重,一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,發言
發言也不是很活躍。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性。對不同的學生采取不同的教學方法
教學方法設計
1.在教學中,采取小組合作和簡練結合的教學形式進行教學。
2.循環考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
教學評價方案
做好檢測的質量分析,通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析,找準薄弱環節,并針對學生的具體情況進行查漏補缺。
在重視水平檢測的基礎上,一是注重學生對題型的適應性訓練;二是注重學生對題型的變化適應性訓練。
提高教學質量主要措施(含對后1/3的幫扶措施)
1.強化基礎知識(單詞記憶、固定搭配記憶、重點句型記憶)
2.加強聽力練習,減少無謂失分
3.強化答題技巧的掌握
4.練習英語范文寫作
5.重視書法,注重規范書寫
英語第二學期教學工作計劃 篇3本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期,學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此,在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內化,即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華,把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距,改變尖子生少、中間斷層、底子大的現狀。對學生分批分層地輔導和督促,讓他們實現最佳的成長理想,實現取得好成績的愿望。
一、指導思想
深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗,努力把學生的英語基本功打扎實,同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導,使學生在這方面的能力有所提高,力爭在今年的中考取得一個理想的成績。
二、情況分析
1、學生情況分析
九年級一班本學期46人,二班本學期56人,上學期英語最高分138,最低分25。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大,參差不齊,給上課帶來很大的難度,平均分不及過差線。大部分學生基礎差,想學的少,在里面混日子的有很的大一部分,男生居多。他們的學習情緒不穩定,也不能堅持不懈,少數幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,有些默不出聲,精神不振,課后很少復習功課,上課不注意聽講,問題出來了不動腦筋想,而是急于去想課本上找答案,半天說不出個所以然來,學習方法不靈活,需要老師的督促才會有所作為;也有個別學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。
2、教材分析
本學年英語教學內容為一冊,共15個單元,從上學期結束已經上完12個單元,剩余3個單元計劃在4周內完成教學任務。具體教學內容包括:
詞匯:識記、理解、掌握書中的所有單詞,熟練應用重點單詞和短語,復習初中前四冊中的所有單詞。
語法:掌握8種時態,一般現在時,一般過去時,一般將來時,現在進行時,過去進行時,現在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法,掌握英語的基本句子結構:五種簡單句,并列句,復合句(狀語從句及定語從句)。
閱讀:主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據不同同學的水平,再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析句子結構的能力。
寫作:書面表達是中考中失分最大的題目,所以對于大多數同學,先落實平時訓練,要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養學生好的書寫習慣,如大小寫,標點等。
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