《獅子和鹿》優秀教學設計
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教材分析：
這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，各有所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。
教學目標：
1.能有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度，是這一課的學習重點。
3.教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。
教學設計：
一、情景導入，激發興趣。
1、同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友?(看大屏幕：小鹿姐姐)
你喜歡它嗎?你覺得它什么地方最美?學生交流。
2、鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它在經歷了一件事之后，又改變了自己的看法。咱們先來聽聽它后來是怎么說的?(大屏幕出示句子)“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
3、學生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢?讓我們走進課本去尋找答案吧!(板書課題：獅子和鹿)
二、初讀全文，了解課文大意。
1、學生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。
2、遇到不認識的字請同桌幫忙.
3、學生合作朗讀，檢查彼此的正誤。
4、你能說說課文主要講了一件什么事?
三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因。
1、小鹿是怎樣贊美自己的.角的?從課文中找找看。
①、學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
②、它把自己的角比作什么?(珊瑚)同學們見過珊瑚嗎?(多媒體出示)
③、同學們想像一下，當它發現自己的角如此美麗，會是什么樣的心情?(興奮、驚訝、激動不已)
④、誰能把這樣的心情讀出來?指名讀。
⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。
我們的教室多么明亮，多么______!
我們的校園多么______，多么______!
____________多么______，多么______!
2、小鹿為什么會認為自已的腿難看?找找相關內容。(大屏幕出示)
(1)、學生朗讀句子，齊讀。
(2)、應該帶著怎樣的表情來讀這一句?(皺眉、撅嘴)
(3)、自由練習朗讀：
唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
3、過渡：最終，難看的腿卻讓它獅口逃生，美麗的角又差點兒送了它的命，這是怎么回事?趕快讀讀第六自然段吧!
難看的腿有什么優點?美麗的角又有什么缺點?
標出描寫腿跑得快的有關動作，再標出描寫角不足的地方(掛住樹枝)
4、我們再來讀讀最后小鹿的話.(學生齊讀)
師小結：這個故事教育了小鹿，同時也教育了我們在座的每一個人。
(1)、學完這個故事，你有什么樣的感受?同桌交流一下。
(2)、你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?
讓學生暢所欲言。
四、師總結：
(尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。)
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