從現在開始優秀教學設計
《從現在開始》是義務教育課程標準實驗教材第三冊中的一篇課文。這是一篇充滿濃郁現代氣息的童話故事,富有兒童情趣,故事中將動物的生活方式通過生動有趣的情節,通過極具形象的語言加以表達,說理深刻、詼諧有趣,符合兒童的認知水平和審美需求。文章講述的是貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式,招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子,受到人們的擁戴。教學這篇課文就是讓學生懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人,這是人們之間和諧相處的重要條件。
教學目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情感和道理。
2、懂得要尊重別人的 生活習慣,要尊重別人。
教學難點
通過朗讀領悟文中蘊含的深刻道理。
教學過程
一、復習導入
小朋友們,這節課我們繼續學習21課《從現在開始》,板題,讀題。
上節課我們學習了本課的生字,下面老師來檢查檢查,看看你們還認識嗎?(出示詞語,開火車讀,齊讀)恩,真棒!
小朋友們,通過上節課的學習我們知道了獅子大王想找一個接班人,他宣布了一條規則—(課件出示句子),我們一起來讀一讀.
二、學文
(一)學習第二自然段
1、過渡:獅子大王宣布命令后有哪些動物上任了?它們是怎樣表現的?請大家自由地讀讀課文2-4自然段,用橫線劃出來。
2、誰來說說第一個上任的是誰?它是怎么表現的?(出示句子)
邊說邊板書:白天休息,叫做“晝伏”,晚上做事,是“夜出”。所以,白天休息,晚上做事就是“晝伏夜出”。
誰能來演演貓頭鷹大王此時的樣子?(指一人)看他昂首挺胸,眉飛色舞的樣子,真像課文中說的——神氣極了!(變紅)
3、“極了”是什么意思?(很、非常。。。)說的好,“極了”就是到了最高點。你還能說幾個像這樣的詞嗎?(指3人說)
4、看,多神氣的貓頭鷹大王呀!你能像他一樣神氣的給動物們發布命令嗎?(指名讀)
[如果讀的不好,說(恩,有點神氣的樣子,誰能更神氣些?)] 真神氣的貓頭鷹大王啊,我們學著他的樣子一起來讀一讀這句話吧!
5、小朋友們,現在你們就是森林里的小動物,聽了貓頭鷹大王的這個命令后,有沒有什么想說的?喲,這么多小動物都想發表自己的意見,那你們就找自己的同桌說一說吧!
6、小結:小朋友們,像你們剛才那樣,兩個一群,三個一伙七嘴八舌地交談著,這就是—“議論紛紛”。(出示詞條,讀詞兩遍。)
7、誰來說說你們剛剛在議論什么?(指名說。如果生說不到師提示。“我是百靈鳥,我習慣白天在森里唱歌、游戲,晚上睡覺。要是讓我白天睡覺晚上工作,我會很疲倦,再也沒辦法唱歌啦!”)
8、看來大家都不同意。貓頭鷹,你看看,你讓大家不停地抱怨,不斷地叫苦,用文中的詞就是——“叫苦連天”(出示詞條,讀兩遍)
9、誰愿意來讀讀這兩句話呢?(指2、3人)
評價:從你的朗讀里我聽出了“無奈”!
你真可憐!
太難受了!。。。。。
10、來,小朋友們,讓我們一起合作帶著這份難過、無奈再來讀讀這段話。(第一個上任的是——貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”,——神氣極了,立刻下令:“從——現在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”大家聽了——議論紛紛,可是又——不得不服從命令,只好——天天熬夜。一個星期下來,——動物們都叫苦連天。)
(二)學習第三自然段
過渡:難熬的一個星期終于過去了,第二個星期誰上任了?他是怎么表現的?(指名讀句)(貼圖,板書:跳著走路)
1、聽了袋鼠的話,動物們有什么反映?(指名讀句)
2、大家看看書上的插圖,動物們在干嘛?表情怎樣?(在練跳,表情很痛苦。。。。。。)誰能再讀讀這兩句話。
相機評論:老師聽到你強調了“直搖頭”,為什么?(動物們都不同意,所以直搖頭)
誰愿意再來試試?你把“不得不”讀的真好!
還有誰想讀?從你的“只好”中我聽出了你的無奈啊!
3、同學們,第二個星期真難熬啊,讓我們再一起讀讀第三自然段吧!(嗯,讀的真不錯!)
(三)學習第四自然段
過渡:同學們,第三個星期輪到誰上任了?(貼圖)它是怎么表現的?(讀句,出示) (板書:習慣方式)
(1)你們習慣的方式是什么?
(指名說:小兔,你習慣——?
小鳥,你習慣——?
大象,你習慣——?)
(2)師:你們用自己習慣的方式過日子高興嗎?把你的開心表現出來吧,想說的說,想笑的笑,想跳的跳,想叫的叫!
小朋友們,你們把自己的`歡呼雀躍表現出來了,森林里的動物有什么反應呢?(話音剛落,大伙兒立刻歡呼起來。)(出示句子)你還能像文中那樣說說“____立刻喊起來;_____立刻_____起來。”
(3)小朋友們,小猴宣布的命令和大家預想的一樣嗎?(不一樣)原本大家都在擔心什么?(讀句“他會不會……蕩來蕩去。”蕩來蕩去變紅)對啊,小猴喜歡蕩來蕩去,(出示課件)“小馬喜歡跑來__去;小鳥喜歡___來___去;___喜歡___來___去。”
(4)是啊,動物們都能按照自己喜歡的生活方式生活,是一件多么高興的事啊!讓我們帶著這種高興的心情讀一讀第4自然段吧!(齊讀)
(四)學習第五自然段
(1)小朋友們,這一幕被獅子大王看見了,這時,它說了些什么?自由讀一讀第5自然段,找找相關句子。(讀句)
(2)聽了獅子大王的話,老師有個疑問(課件出示:獅子大王之前說每個動物輪流當一個星期“萬獸之王”,現在怎么又說不用再往下輪了呢?)你們能幫助我解開心中的疑惑嗎??(用“因為_____________,所以__________________。”的句式說)誰來說?
(3)哦,原來是這樣啊!誰能學者獅子大王的樣子,鄭重宣布這個決定?(指名讀)還有愿意讀的嗎?這么多人愿意讀啊,來,愿意讀的都站起來讀一讀吧!(獅子見了……)
小結:懂得尊重別人的生活方式的猴子成為了萬獸之王,從此,小動物們在森林里過上了幸福的生活,小松鼠快樂極了,在樹枝間跳來跳去;斑馬高興極了,在林間__來__去;還有什么動物按自己習慣的方式過日子呢?請同學們發揮想象,動手寫一寫吧!(_____________________________________________……總之,它們按照自己習慣的方式過日子。)
四、小結
孩子們,老師希望通過今天的學習大家能記住這個有趣的童話故事,更要記住只有尊重別人,才能得到別人的尊重的道理! (板書:學會尊重他人)今天回家小朋友們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽,和家人一起分享分享。
五、板書
從現在開始
貓頭鷹圖 晝伏夜出
袋鼠圖 跳著走路
小猴子圖 習慣方式
學會尊重他人
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