大班語言《月亮船》幼兒園教案反思 大班語言《月亮船》幼兒園教案及反思

大班語言《月亮船》幼兒園教案反思 大班語言《月亮船》幼兒園教案及反思

日期:2023-03-04 12:53:23    编辑:网络投稿    来源:互联网

大班語言《月亮船》幼兒園教案 時間:2021-09-19 08:18:36 語言教案 我要投稿
大班語言《月亮船》幼兒園教案 時間:2021-09-19 08:18:36 語言教案 我要投稿

大班語言《月亮船》幼兒園教案

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的大班語言《月亮船》幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言《月亮船》幼兒園教案

大班語言《月亮船》幼兒園教案1

  活動目標:

  1、理解故事的主要內容,知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場,萌發愛祖國的情感。

  2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

  3、學習安靜地傾聽故事,有感情地學講故事。

  活動準備: 掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

  實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風景圖片若干。

  活動過程:

  一、簡短談話,引出故事。

  1、做著劃小船的動作進活動室。

  2、出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

  二、傾聽故事。

  1、結合圖片完整地講述故事一遍。問:故事的題目叫什么?

  2、故事講了一件什么事情?

  三、教師演示教具講述第一段故事,提問:

  1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰?看到了什么?(討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方)

  2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學對話)

  3、蒲公英最后遇到了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?

  4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?

  四、教師繼續演示教具講述第二段故事,請幼兒搶答。

  1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

  2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)

  3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

  4、蒲公英的家到底在哪里?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

  教師小結:喜馬拉雅山、天安門廣場、長城,只有我們中國有,其他國家沒有,我們中國這么偉大、美麗,怪不得蒲公英急著要回家。

  五、學習講述故事。

  1、請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講述故事。

  2、蒲公英的家在中國,蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢?你們愛不愛我們的祖國呀?

  六、感受祖國山河的美麗,產生自豪感。

  1、作為中國人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪,我們的祖國很大、很美,除了蒲公英看到的,還有很多名勝古跡和好玩的地方。

  2、討論:如果你坐上月亮船,在云海里飄,你還會看到什么?(幼兒發散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)

  3、師:小朋友說了那么多好玩的地方,老師真想去看看,小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄,看一看?那老師來做仙女,請你們坐上我的船(出示各地的名勝風景圖片,請幼兒叫出他們的名字)

  七、總結:

  看到祖國這么多好地方,那么高興不高興?我們的家鄉美不美?我們的祖國美不美?小朋友愛不愛自己的祖國?讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

  活動反思:

  1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。

  2、在引導幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應該用一些比較的手法來實現這個目標,效果會更好。

  3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。

  4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結合自己的經驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言《月亮船》幼兒園教案2

  設計意圖:

  在建構主題《中國娃》中,我們讓孩子從古代的四大發明到現代的火箭衛星,從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學習了解。為了讓孩子更加領略祖國山河的秀麗,激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感,,所以我設計了本節活動。

  一、活動內容:大班語言社會活動——月亮船

  二、活動目標:

  1、知道故事的主要情節,了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。

  2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

  三、活動準備:

  “劃小船”音樂月亮船圖片

  《月亮船》故事課件我愛家鄉新密短片

  “大中國”歌曲幼兒課前會唱“大中國”歌曲

  四、活動過程:

  1、幼兒做著劃小船的動作進活動室。

  2、出示月亮船的圖物,引出故事主題。

  3、教師一邊演示課件,一邊講故事。

  提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰?故事發生什么事?

  4、教師分段演示、講述課件,引導提問、模仿表演。

  一段:從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴,攀上了月亮船。

  提問:蒲公英被風吹到了很遠的地方,它睜開眼看到了什么?什么是“陌生”呢?

  蒲公英迷路了,它出現了什么表情?

  誰來到了蒲公英身邊,它們是怎樣對話的?(教師引導幼兒模仿表演)

  最后誰來幫助了蒲公英?它們又是怎樣對話的?(教師引導幼兒模仿表演)

  最后蒲公英上月亮船沒有?它是怎樣上去的?

  二段:月亮船在云海里飄呀飄——結尾。

  提問:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告訴它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告訴它那叫什么?

  蒲公英看到了世界上最大的廣場,仙女告訴它那叫什么?

  蒲公英看到了世界上最長的城墻,仙女告訴它那叫什么?

  蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什么?

  5、教師自然過渡提問:蒲公英的家鄉在中國,我們的家鄉在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉新密都有什么?(幼兒討論后提問)

  6、幼兒欣賞短篇:我愛家鄉新密

  7、教師小結:教育幼兒熱愛我們的祖國,熱愛我們的家鄉。

  8、師生共唱“大中國”結束。

大班語言《月亮船》幼兒園教案3

  【活動目標】

  1、知道故事的主要情節,了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

  2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

  【活動準備】

  1、掛圖。

  2、實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

  3、故事磁帶。

  【活動過程】

  1、劃小船。

  ——做著劃小船的動作進活動室。

  ——出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

  2、傾聽故事。

  ——故事的題目叫什么?

  ——蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

  3、說一說,演一演。

  ——教師演示教具講述第一段故事。

  ——蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?

  ——討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

  ——蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

  蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

  ——教師繼續演示教具講述第二段故事。

  ——聽完后請幼兒搶答:

  ①世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

  ②世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

  ③世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

  ④蒲公英的家到底在哪?

  (萬里長城大墻下的一棵小草旁)

  4、學習講述故事。

  ——請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。

  ——蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

  建議:

  1、在故事情節的牽引下描繪祖國河山的若干亮點,是將知識傳授變為藝術感受的嘗試。

  2、當幼兒談論自己喜歡的家園時,教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說,還可以從其發展變化來談。

  附:月亮船

  有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

  風停了,蒲公英睜開眼一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

  好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家。”

  善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家。”

  天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

  仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷了路,我要回家。”仙女和氣地問:“你的家在哪兒?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說:“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

  月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空,

  蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說:“再見,仙女。”“再見,孩子,記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。

大班語言《月亮船》幼兒園教案4

  設計意圖

  《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的世界之最,將知識的傳授轉變為藝術感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產生自豪感,故事具有一定的常識性。

  活動目標:

  1、知道故事的主要情節,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

  2、能復述故事,發展幼兒語言表達能力。

  3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

  4、能分析故事情節,培養想象力。

  5、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。

  活動準備:

  1、教學掛圖。

  2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

  3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

  活動重點:

  讓幼兒了解我國的世界之最,并用語言進行表述。

  活動難點:

  注重愛國情感的激發。

  活動過程:

  一、組織教學:

  小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。

  二、 兒歌導入:

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,是月亮船,今天老師就帶來一個關于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)

  三、分段播放故事錄音。

  四、教師設問題,請幼兒回答:

  1、故事的名字叫什么?(月亮船)

  2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的?(仙女)

  3、小螞蟻的家鄉在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

  五、出示教學掛圖,請幼兒和老師一起講述故事。

  1、教師提問:小螞蟻的家鄉是中國,那你們的家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)

  2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字,教師出示相應的圖片,以加深幼兒的印象。

  六、教師小結:

  我們的國家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國,為做一個中國人而感到自豪。

  七、播放劃船的音樂

  現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧!

  活動反思:

  1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。

  2、在引導幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應該用一些比較的手法來實現這個目標,效果會更好。

  3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。

  4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結合自己的經驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言《月亮船》幼兒園教案5

  目標:

  1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

  3、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  準備:教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

  過程:

  1、激發幼兒閱讀的興趣:

  播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

  教師提問,幼兒回答:

  ——“是誰在哭啊?”

  “蒲公英為什么哭啊?”

  2、閱讀圖書感受內容:

  幼兒閱讀圖書。

  ——“蒲公英被風吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、閱讀理解內容:

  幼兒自主閱讀后發表自己的想法:

  ——“你們在圖書里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  播放背景音樂,教師講述故事。

  幼兒自由結伴討論:

  ——“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  師生共同小結,共同感受熱愛家鄉的情感。

  建議與提示:

  可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

  活動反思:

  1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。

  2、在引導幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應該用一些比較的手法來實現這個目標,效果會更好。

  3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。

  4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結合自己的經驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言《月亮船》幼兒園教案6

  活動目標:

  1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動準備:

  教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。

  活動過程:

  1、激發幼兒閱讀的興趣:

  x播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

  x教師提問,幼兒回答:

  ——“是誰在哭啊?”

  “蒲公英為什么哭啊?”

  2、閱讀圖書感受內容:

  x幼兒閱讀圖書。

  ——“蒲公英被風吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、閱讀理解內容:

  x幼兒自主閱讀后發表自己的想法:

  ——“你們在圖書里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  x播放背景音樂,教師講述故事。

  x幼兒自由結伴討論:

  ——“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  x師生共同小結,共同感受熱愛家鄉的情感。

  建議與提示:

  可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

  教案反思:

  1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。

  2、在引導幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應該用一些比較的手法來實現這個目標,效果會更好。

  3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。

  4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結合自己的經驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言《月亮船》幼兒園教案7

  活動目標:

  1. 知道故事的主要情節,了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

  2. 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發愛家鄉、愛祖國的熱情。

  活動準備:

  課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大》

  活動過程:

  一、情境引入--引起幼兒興趣師:(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

  蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師:我們一起來欣賞一下故事《月亮船》,就知道蒲公英為什么哭了。

  二、分段欣賞故事--知道故事情節

  1. 第一段:(知道蒲公英哭的原因)提問:

  (1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

  (2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應?

  (3)蒲公英迷路了要回家,我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。):原來蒲公英迷路了,很傷心很難過。

  2. 第二段:(知道蒲公英的家是)師:我們繼續聽下去,就知道誰幫助了蒲公英,是怎樣幫助的?

  提問:(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

  (2)月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

  (世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城):原來蒲公英的家是,有世界上最長的城墻,萬里長城;最大的廣場,天安門;最大的海洋,太平洋;最高的山,喜馬拉雅山。

  二、整體欣賞故事--學說世界之最

  1. 師:我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的! (引導幼兒學說故事中好聽的話)師:黃老師覺得這些話是很好聽的:月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。

  2. 教師引導幼兒找好朋友,一個做蒲公英,一個做仙女,進行學說!

  :從故事里我們知道,不僅有美麗的風景還有很多世界之最,是一個了不起的國家。

  三、自主分享討論--我愛家鄉上海

  1. 談談我的家鄉上海師:蒲公英的家鄉在,我們的家鄉在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉上海都有什么?

  2. 幼兒欣賞宣傳片:我愛家鄉上海師:我還帶了一段關于上海的城市宣傳片,說說你欣賞后的感受。

  :原來我們的家鄉上海也有很多有名的地方和世界之最。

  四、結束--欣賞歌曲《大》

  師:小朋友,我們是的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學好本領,長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!讓我想起了一首好聽的歌曲《大》,讓我們一起來唱一唱吧!

大班語言《月亮船》幼兒園教案8

  開學的第一個月,我進行了我的第一次新教師展示課。我執教的是大班的語言活動《月亮船》。《月亮船》是一個篇幅短小,意境優美的童話故事,這個故事是收錄在“中國娃”這個主題當中的,其目的是為了讓幼兒在理解故事內容的同時,萌發愛祖國的情感。

  一、《月亮船》的設計理念 《月亮船》這個故事,采用擬人的手法,活潑生動,精練易懂。故事情節緊湊,能夠深深吸引幼兒的注意。在簡短的篇幅中,字里行間都透露中國的地理特點。月亮船帶著蒲公英走過很多地方,最后來到了中國,蒲公英找到了自己的家就在長城腳下,使幼兒形象的感受到了祖國的大好河山,通過故事延伸,大談祖國的壯麗河山和人文精神,能夠萌發幼兒愛祖國,愛家鄉的情感。

  二、《月亮船》的目標定位

  1.理解故事內容,初步了解我國的地理位置。

  2.萌發愛祖國、愛家鄉的情感。

  三、對在執教過程中的每一個環節進行分析

  在執教過程中,我所設計的第一個環節是出示蒲公英的圖片,請幼兒看看蒲公英的表情,猜一猜蒲公英為什么會哭?在這個環節中,我發現幼兒都事先已有了經驗,基本上都回答了蒲公英是被大風吹走了,找不到回家的路了。正好都回答到了點子上,這是我事先沒有考慮到的,沒有想過要是遇上這樣的問題,我該怎么處理。所以,我粗略的把這個問題帶過,直接開始講故事1~4段。在這個環節的處理上,我應該啟發幼兒大膽的猜想,兼顧到每個孩子的想法,而不是馬上就切入正題。

  在講完前半段故事后,請幼兒回答相關問題時,我忽略了提升幼兒的語言發展,我只請幼兒學一學好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的,但在后面故事中出現的語言交流卻沒能好好把握住。《綱要》指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能達到積極應答的環境。”在這一點上,我還需要改進,我應嚴格遵循綱要所提出的,為幼兒創造一個良好的語言氛圍,從而達到語言領域的目標。

  在執教第二個環節中,我講述了故事的最后幾段,讓幼兒知道蒲公英的家在中國,在知識小拓展時,我問幼兒世界上最高的山叫什么?幼兒有的回答:珠穆朗瑪峰,當時,我不應該急于給予否定,而是應該表揚幼兒,真棒,珠穆朗瑪峰都知道,但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰,可老師問的是世界上最高的山叫什么?這樣一來,不僅不會打擊幼兒自信心,而且能引導他們往別的地方想,思維不會一直停留在珠穆朗瑪峰這個答案上,這樣一來,能促進幼兒的思維更加開闊。

  在分段欣賞完故事后,我開始播放PPt,請幼兒跟著老師一起將故事完整的講述一遍。在這個過程中,問題出現在教學PPt上,由于缺乏對ppt制作的研究,我的ppt做的過于靜態,我應該制作一個動靜結合的教學ppt,形象生動的將蒲公英被大風吹到很遠的地方,蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現出來,為幼兒創造一個有趣的語言環境。

  在最后一個環節中,我設計的過于偏向社會領域。對于領域的定位有點偏差,我一開始定的是語言領域的,就應該在最后一個拓展環節在原有的基礎上提升,在這一點上,我還學要不斷的琢磨和推敲。

  四、總結、反思、提升

  整個執教下來,所存在的問題,我總結這么幾點:

  1,給幼兒創造一個想說,敢說的機會太少,整個過程,老師講的太多,而給幼兒說的機會太少。語言領域的課,就是要求幼兒能清楚的表達自己的想法,重在一個“說”,在這一點上,在日后的活動設計中,我還需改進。

  2,盡量做到與每個幼兒互動,而不是與個別幼兒,在執教過程中,我應與更多的幼兒進行互動,加上適時的走動,親近幼兒,應兼顧到全體幼兒。

  3,課前教具的準備應考慮周全,準備充分。教具的準備很重要,事先考慮周全,準備充分的話,在課上可以給幼兒創造一個良好的意境。比如,課后指導老師給我的建議是,如果把教學PPt做成動態的,然后再準備一個大的背景圖,合理的安排故事中出現的人物,給幼兒一種美的,有趣的意境,能使幼兒更好的融入到故事的情節中。

  4,時間的把握度還需加強,我整堂課的流程走的太快,致使執教的時間太短。我只是一味的把自己所設計的教案流程一點不差的走下來,使得環節過度不夠自然。記得指導老師跟我過這樣一句話:“備教案,不是背教案”。如果光就把之前設計的流程一字不差的背下來,會給人感覺枯燥,乏味且達不到該有的效果。

  我的第一堂亮相展示課,自知存在著一定的問題,我將自己在執教過程中存在的問題進行了深刻的反思和總結,并將原有的教案進行了進一步的修改。這次亮相課,使我吸取了不少的經驗和教訓,使我對語言領域的課又有了一定的認識。我會在以后的跟進,試教,反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中,我會將反思化為動力,在新德執教過程中,得到一個突破性的提高。

大班語言《月亮船》幼兒園教案9

  活動目標:

  1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

  3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  活動準備:

  教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。

  活動過程:

  1、激發幼兒閱讀的興趣:

  播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

  教師提問,幼兒回答:

  ——“是誰在哭啊?”

  “蒲公英為什么哭啊?”

  2、閱讀圖書感受內容:

  幼兒閱讀圖書。

  ——“蒲公英被風吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、閱讀理解內容:

  幼兒自主閱讀后發表自己的想法:

  ——“你們在圖書里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  播放背景音樂,教師講述故事。

  幼兒自由結伴討論:

  ——“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  師生共同小結,共同感受熱愛家鄉的'情感。

  建議與提示:

  可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

  活動后反思:

  本活動我首先利用兒歌導入了新課,從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學,通過層層的設問,激發了幼兒的學習興趣,開發了幼兒的思維,為幼兒創設了輕松愉快的學習氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。

大班語言《月亮船》幼兒園教案10

  課題:

  大班語言《月亮船》

  教材版本:

  幼兒園建構式課程

  學科、年級和冊別:

  大班上冊語言《中國娃》主題

  教學目標:

  1、知道故事的主要情節,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場;

  2、學習講述故事,發展幼兒語言表達能力;

  3、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,培養幼兒熱愛祖國的情感。

  教學重點:

  學習故事,理解故事內容。

  教學難點:

  領略祖國秀麗山河,萌發熱愛祖國的情感。

  教學思路:

  根據幼兒具體形象思維、注意力容易轉移等年齡特點,將教學貫穿于游戲中,目標定位準確,教具形象直觀,難易層層遞進。

  教學方法:

  新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此,活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發式提問法、討論法等教學方法。

  教學手段:

  根據孩子好奇心強、注意力容易轉移的特點,把故事《月亮船》用能制作出動畫、聲音效果的Flash軟件,以圖、文、聲、像等方式結合起來制作成課件,以輔助教學,來完成本節課的教學目標。

  教學準備:

  1、多媒體課件《月亮船》;

  2、故事磁帶;

  3、入、退場音樂;

  4、活動材料幼兒人手一份。

  教學步驟:

  一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進入活動室。

  師:(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個關于月亮船的故事,你們想聽嗎?

  二、基本部分:傾聽故事,理解故事內容,學習講述故事。

  ㈠播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。

  傾聽后問:

  故事的題目叫什么?

  蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

  ㈡通過多媒體課件分段學習故事。

  ⑴播放多媒體課件,學習第一段故事。

  學習后問:

  蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?

  討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

  蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

  ⑵播放多媒體課件,學習第二段故事。

  學習后請幼兒搶答:

  世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

  世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

  世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

  蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

  ㈢完整欣賞故事。

  教師隨背景音樂完整講述故事。

  ㈣學習講述故事。

  請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。

  ㈤培養幼兒熱愛祖國的情感

  問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從名勝古跡和其發展變化來自由結伴討論,師生共同小結,共同感受熱愛家鄉的情感)

  三、結束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動室

  師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧!

  附:月亮船

  有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

  風停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

  好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家。”

  善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家。”

  天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家。”仙女和氣地問:“你的家在哪兒?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說:“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

  月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城,蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說:“再見,仙女。”“再見,孩子記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。

大班語言《月亮船》幼兒園教案11

  活動目標:

  1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

  3、學習游戲的玩法及規則。

  4、能遵守規則玩游戲。

  活動重點:了解我國的一些名勝古跡。

  活動難點:用清楚連貫的語言表達自己的想法。

  活動準備:幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

  活動過程:

  1、激發幼兒閱讀的興趣:

  (1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)

  (2)教師提問,幼兒回答:

  ——“誰在哭啊?”

  2、閱讀圖書感受內容:

  (1)幼兒閱讀圖書。

  ——“蒲公英被風吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”

  “蒲公英的家到底在哪兒呢?”

  3、閱讀理解內容:

  (1)幼兒自主閱讀后發表自己的想法:

  ——“你們在圖書里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  (1)播放背景音樂,教師講述故事。

  (2)幼兒自由結伴討論:

  ——“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  (3)師幼共同小結,共同感受熱愛家鄉的情感。

  教學反思

  一、設置懸念,激發學習欲望

  在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發揮自己的想象,同時激發幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

  二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發揮幼兒的主動性

  - 整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當地提升,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

  活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節,讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景,對他們而言,家鄉才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

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