中班數學愛跳舞的棋子教案反思 中班數學愛跳舞的棋子教案及反思

中班數學愛跳舞的棋子教案反思 中班數學愛跳舞的棋子教案及反思

日期:2023-03-04 12:32:37    编辑:网络投稿    来源:互联网

中班數學愛跳舞的棋子教案  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的中班數學愛跳

中班數學愛跳舞的棋子教案

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的中班數學愛跳舞的棋子教案,希望能夠幫助到大家。

中班數學愛跳舞的棋子教案

中班數學愛跳舞的棋子教案1

  目標:

  1、在故事中進一步感知9以內的數,豐富封閉點數的經驗。

  2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,并初步學習用畫圖進行記錄。

  3、引發幼兒學習的興趣。

  4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準備:

  棋子若干、記錄紙、隊形圖。

  過程:

  一、故事導入,激發興趣

  1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧,它們開始了!

  2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

  3、繼續故事:可是有一天,白棋和黑棋因為一點小事吵架了,于是白棋就找白棋跳舞,黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什么舞呢?

  (1)白棋有多少顆?

  (2)黑棋有多少顆?他和白棋比,是多還是少?

  二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

  繼續故事:時間一長,白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那該多快樂呀;而黑棋也在想,如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋馬上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就這樣,黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊,跳哇!終于又能在一起跳舞了。

  1、這是什么舞呀?我想把它畫下來。可是從哪兒開始呢?誰有好辦法?

  (出示記錄紙示范記錄方法)

  2、它們接下去還會跳什么舞呢?

  3、誰來試一試?(個別幼兒)

  4、這么好的舞蹈,快把它畫下來。(幼兒在記錄紙上進行記錄)

  三、幼兒操作與交流

  1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,他們喜歡跳一些特別的舞,寶寶們,和棋子跳舞后,別忘了馬上照樣子畫下來。(幼兒自由操作)

  2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發現?

  3、看記錄圖小結:原來這幾種造型不同的.舞蹈都是x顆棋子。

  四、延伸

  聽,跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢,到底是什么,我們下次再來研究。

  反思:

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

中班數學愛跳舞的棋子教案2

  一、目標:

  1、在故事中進一步感知9以內的數,豐富封閉點數的經驗。

  2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,并初步學習用畫圖進行記錄。

  3、能有興趣參加數學活動,并大膽講述自己的想法。

  4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  二、準備:

  棋子若干、記錄紙、隊形圖、

  三、過程:

  一、故事導入,激發興趣1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧,它們開始了!

  2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

  3、繼續故事:可是有一天,白棋和黑棋因為一點小事吵架了,于是白棋就找白棋跳舞,黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什么舞呢?

  (1)白棋有多少顆?

  (2)黑棋有多少顆?他和白棋比,是多還是少?

  二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄繼續故事:時間一長,白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那該多快樂呀;而黑棋也在想:如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋馬上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就這樣,黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊,跳哇!終于又能在一起跳舞了。

  1、這是什么舞呀?我想把它畫下來。可是從哪兒開始呢?誰有好辦法?

  (出示記錄紙示范記錄方法)

  2、它們接下去還會跳什么舞呢?

  3、誰來試一試?(個別幼兒)

  4、這么好的舞蹈,快把它畫下來。(幼兒在記錄紙上進行記錄)

  三、幼兒操作與交流

  1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們,和棋子跳舞后,別忘了馬上照樣子畫下來。(幼兒自由操作)

  2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發現?

  3、看記錄圖小結:原來這幾種造型不同的舞蹈都是x顆棋子。

  四、延伸聽,跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢,到底是什么,我們下次再來研究。

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