鄭和遠航教學設計第二課時 鄭和遠航教案

鄭和遠航教學設計第二課時 鄭和遠航教案

日期:2023-03-04 12:12:41    编辑:网络投稿    来源:网络资源

《鄭和遠航》第一課時教學設計  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面

《鄭和遠航》第一課時教學設計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家收集的《鄭和遠航》第一課時教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《鄭和遠航》第一課時教學設計

《鄭和遠航》第一課時教學設計1

  學生——預習課文,要求把課文讀正確、讀流利,并且查找和收集有關鄭和遠航的資料。

  教師——制作3個小標題詞卡。

  一、交流預習情況,滲透方法指導

  1、揭示課題:同學們,眼看五月份就要過去了,馬上將迎來同學們最喜歡的節日,是什么節?接下來七月一日是什么節?七月十一日也是一個節,你知道是什么節嗎?不知道沒關系,老師也是不久前才通過上網得知的,七月十一日是中國航海節,是為了紀念我國明朝的一位航海家而專門設置的節日,你知道這位航海家是誰嗎?(板書:鄭和)同時也為了紀念一個光輝燦爛的歷史事件,這就是《鄭和遠航》。

  2、課文同學們已經預習過了,會讀了嗎?除了讀課文,你還做了哪些預習工作?(查找不懂詞語的意思;根據課題和內容提出疑問;查找跟課文相關的資料)

  3、原來預習可以有這么多好方法,請你選擇一種跟大家交流一下預習成果。

  4、通過交流看得出來,我們班的同學有著良好的預習習慣。俗話說得好,好習慣能夠成就大未來,希望大家能把良好的預習習慣繼續保持下去。

  [設計理念:上課伊始先讓學生交流預習成果,不僅兼顧了學生的學習起點問題,又進行了預習方法的指導和預習習慣的培養,即為課文的學習掃除了部分字詞方面的閱讀障礙,收集、處理了與課文相關的信息,發揮了學生的學習主動性,培養了學生的問題意識。]

  二、默寫關鍵詞語,整體感知課文

  1、既然同學們預習得這么充分,字詞掌握得一定不錯。假如老師要你默寫課文中的一些詞語,你有信心試一試嗎?

  默寫:雄偉壯觀、浩浩蕩蕩,扶老攜幼、驚嘆不已,嚴陣以待、化險為夷。

  (1)對照課文自己批改并糾正。

  (2)根據黑板上的錯誤重點記憶字形。

  (3)用找近反義詞的方法理解部分詞語意思:老師發現有個詞很特別,是“扶老攜幼”,你仔細看看,特別在哪里?“攜”是什么意思?還有一個詞和“扶老攜幼”一樣,也有一些特別,你找找是哪個詞?(“化險為夷”)特別在哪里?“夷”是什么意思?

  2、這些詞語同學們會默了,也弄懂了,課文真的讀正確、讀流利了嗎?課文比較長,而且相當難讀,這樣吧,先同桌一起讀,注意互相糾正發錯的字音。

  [設計理念:在學生充分預習的基礎上試著默寫課后練習出現的關鍵詞語,這樣的“以默”比直接抄寫的效果好得多。而且此處教學不僅僅停留在記憶字形的層面上,還利用詞語本身的特點巧妙引導學生理解詞語,真正把詞語教學落到了實處。]

  三、理清文章脈絡,感悟寫作特色

  1、通過讀書,同學們又對課文內容有了進一步的了解。現在你能聯系課文內容,任意選用黑板上的詞語說話嗎?可以只選一個詞語說,假如能選兩個就更好了!

  選擇一兩個詞語說話不算難,如果能選擇兩個以上詞語說話就有難度了,試著說說看。

  2、指導分段:

  (1)我們知道課文中介紹鄭和遠航共有七次,你發現我們剛才說的這段話其實介紹了什么?對照書上看一看從哪里到哪里是寫鄭和第一次遠航經過的?

  (2)你看看剩下的6、7小節告訴了我們什么?

  (3)我們就此可以把課文分為幾段?在書上用“//”做上記號。

  你發現課文在寫鄭和七次遠航時寫法一樣嗎?有什么不一樣? “有詳有略”是這篇課文一個非常明顯的寫作特色。

  4、指導分層:

  (1)我們再來看,課文詳細寫了鄭和第一次遠航的經過,這經過不是一下子寫成的,分了幾層意思來寫?這樣三層意思,我們可以用三個小標題來表示,分別是:揚帆啟航、友好交往、戰勝兇險。

  (2)根據小標題看看哪組詞寫了這層意思,你能把他們一一對應地排列在一起嗎?(排好后男女生合作讀)

  (3)對照書上找一找,課文第一段中哪些小節分別寫了以上三層意思?在書上用“/”做上記號。

  5、這三層意思寫得非常具體生動,但是要讀流利很不容易。老師想請同學來讀一讀,你可以從三層意思中選擇一層讀,最好能告訴大家選擇的.理由。

  [設計理念:劃分段落、理清層次是本課的教學難點,以上教學先利用幾個詞語進行說話練習,說成的這段話其實就是對鄭和第一次遠航的簡述,這樣利用幾個關鍵詞語的先合后分進行分段分層,使得教學難點在不知不覺中迎刃而解。最后讓學生選讀其中一層,滲透了自己對這部分內容的初步理解。以上教學過程,有關語文工具性的落實不再遮遮掩掩、羞羞答答,而是大大方方、磊落坦蕩,并且顯得靈活巧妙、水到渠成,使人真正感覺到是“以語文的方式”走在“語文的路上”。]

《鄭和遠航》第一課時教學設計2

  課時目標:

  1、初步理解文中幾個重要的生字新詞,理清文章脈絡,讀懂課文1—3小節內容。

  2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導學生充分感受鄭和第一次遠航的壯觀、宏大場面,激發學生的民族自豪感。

  重點:

  教學重點:練習正確、流利地朗讀課文;感受鄭和準備揚帆啟航時的宏大場面。

  教學過程:

  一、導入

  1、1405年,注定是不尋常的一年。明朝皇帝派出的使者率領27800多人,兩百多船只,把中國的文明禮儀和各種珍貴的禮物帶給了世界。世界因此知道了一個偉大的國家——中國。這位讓世界了解中國的使者就是——

  2、這節課就讓我們越過時空界限,認識這位了不起的航海英雄——鄭和(生); 了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航(生)。

  二、檢查預習:

  1、通過預習,你對鄭和和鄭和遠航有了哪些了解呢?誰來說說?(指名說)

  2、檢查生字詞

  (1)出示:碼頭 派遣 瓷器 抱拳 贈送 撕裂 范圍

  (2)說說你還有哪一個詞語讀不準?指導讀

  (3)指導書寫,重點指導“遣”、“范”、“撕”。

  (4)區別組詞:拳( ) 遺( ) 增( ) 范( )券( ) 遣( ) 贈( ) 泛( )

  (5)出示四字詞,練讀

  雄偉壯觀 浩浩蕩蕩 扶老攜幼 驚嘆不已 嚴陣以待 化險為夷

  請同學們聯系課文內容選擇其中的一兩個詞說一句話。

  2、理清課文條理

  (1)通過預習,知道課文主要寫了什么嗎?

  (2)課文重點寫了鄭和第幾次遠航?哪幾小節寫的?

  (3)默讀課文一到五小節,根據小標題:揚帆啟航、友好交往、戰勝兇險,給第一大段分層。

  (4)課文1到5小節重點描寫了鄭和遠航的經過,那么剩下的兩小節又分別寫了什么呢?

  三、學習新課

  1、出示中心句:鄭和遠航,規模之大,時間之長,范圍之廣,達到了當時航海事業的頂峰。(指名讀)

  (一)、規模大

  1、稱之為頂峰,那是因為它是規模最大的,時間最長的,范圍最廣的。鄭和遠航,究竟規模多大,時間多長,范圍多廣呢?就讓我們來到1405年7月11日,來到蘇州府劉家河碼頭先去看看當年“揚帆遠航”的場面吧!(打開書本)請同學們讀一讀課文的1—3自然段,圈畫出表示規模大的詞句,讀一讀。

  2、交流。(指名說)

  相機出示:兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。

  相機出示:其中六十多艘大船,特別雄偉壯觀,……先進的儀器。

  (1)同學們,這就是書上提及的“寶船”,(出示圖片)多么雄偉壯觀啊!你知道為什么稱它們為“寶船”嗎?

  大:這些寶船長約148米,寬60米。我們的教室長約8米,寬約6米,有我們這樣的18間教室連起來長,十間教室并排著寬,大不大?

  高:寶船不僅大,還很(高)!有十幾層樓房那么高。同學們,我們的這棟大樓有三層,也就是說這些寶船的高度最少是我們這棟大樓的三倍多!

  駕駛的人多:是啊,這些寶船需要兩三百人駕駛,也說明了寶船的大。

  乘坐的人多:可以乘做一千多人

  設備先進:船上配備著航海羅盤等當時最先進的儀器

  (2)像這樣的寶船有多少艘?(62艘)一艘就這么大,六十二艘寶船,多龐大的船隊啊!

  (3)除此之外還有很多其他的船只隨行!他們分工明確:(出示其他船只圖片)有作戰的戰船,有負責裝載糧食的糧船,有運輸淡水的水船……總共二百多艘,組成了一支規模宏大的船隊。(看圖)

  (4) 誰來讀讀這雄偉壯觀的場面?(指名讀)

  (5)透過這些寶船,透過這支船隊,大明朝的雄厚實力清晰可見。作為一個中國人,我們感到十分——(驕傲)。讓我們驕傲地來介紹這只船隊!(齊讀第二節)

  l 還從哪里看出遠航規模宏大?

  相機出示:船隊像一條巨龍,浩浩蕩蕩地出發了。

  4、600多年前的中國就有如此規模宏大的船隊,真是讓人嘆服啊!讓我們再次驕傲地說——(出示中心句:鄭和遠航,規模之大,時間之長,范圍之廣,達到了當時航海事業的頂峰。)

  5、帶領這樣規模宏大的船隊出使西洋的就是鄭和。

  出示句子:將近中午,身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別,接著高舉令旗,大聲喊道:“啟航!”

  (指名讀)說說你看到了什么?聽到了什么?誰能用一個詞語來形容一下他的樣子?(高大、神氣、身材魁梧、威風凜凜)

  u 這么威風凜凜的鄭和,誰能把他讀出來!(指名讀)

  (二)時間長

  (1) 過渡:就這樣,鄭和率領著這支規模宏大的船隊揚帆啟航,開始了第一次遠航。(板書:規模之大)這樣的遠航共有幾次?七次遠航時間到底有多長呢?快速瀏覽文章。

  (2) 指名交流。

  (3) 歷時28年,多達7次,這么長時間,(板書:時間之長)這么多次遠航,在整個世界航海史上是前無古人的!

  (4)最后一次遠航,(出示資料)。

  (三)范圍廣

  范圍廣又從哪里看出來呢?(板書:范圍之廣)看地圖,這就是鄭和所到之處,范圍之廣也是史無前例的。

  (四)、升華感情

  七次遠航,鄭和從意氣風發的壯年變成了一個鬢發全白的老人。雖然在最后一次遠航的歸途中,鄭和病故他鄉,退下了歷史的舞臺。但是,他為航海事業所做的貢獻功在千秋,永遠不會被磨滅。同學們,此時此刻讓我們帶著崇敬的心情一起來讀第六自然段!

  四、小結

  28年間,鄭和船隊航行了10萬多公里。這在當時是無人能及的。(出示資料學生自讀)他開創了航海事業的先鋒。此時此刻,我們不得不再次驕傲地說:(出示中心句:鄭和遠航,規模之大,時間之長,范圍之廣,達到了當時航海事業的頂峰。)

  板書

  ,古柏小學《鄭和遠航》第一課時教學設計

  揚帆啟航 (1-3)

  10、鄭和遠航 第一次遠航(詳寫) 友好交往 ( 4 )

  戰勝兇險 ( 5 )

  其余六次遠航(略寫)

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