小學五年級上期中語文試題
一、給帶點的字選擇正確的讀音，用"∨"表示。（6分）
暫時（zàn zhàn） 難(nán nàn)民 可惡(wù è)
削（xiāo xuē）皮 調（tiáo diào）皮 粘（zhān nián）連
二、讀拼音，寫詞語。（8分）
jù pà huá qiáo shū lǐ juàn liàn mái zàng
hé zi sòng dú tōu qiè
三、多音字組詞。（6分）
散（ ）（ ） 應（ ）（ ）
分（ ）（ ）
四、把下列詞語補充完整。（6分）
一（ ）美麗的圖畫 一（ ）有趣的圖書
安然無（ ） 水滴石（ ）
破爛不（ ） 體貼入（ ）
五、改正下面詞語中的錯別字（5分）
正重其事（ ） 頗副盛名（ ） 著巒祖國（ ）
好好寶存（ ） 頂天力地（ ）
六、寫出下列詞語的近義詞。（6分）
分辨（ ） 立刻（ ）
愛慕（ ） 體面（ ）
啟示（ ） 面臨（ ）
七、按要求寫句子.(8分)
1.寫一句有關讀書的名言。
2.寫一句有關思念家鄉的名句。
3.寫一句描寫春天景色的詩句。
4.寫一句有關道德修養的名句。
八、讀古詩，回答問題。（8分）
五年級上期中語文試題
姓名 班級
秋思 （2分）
洛陽城里風秋風，欲作家書意萬重。
1、這首詩的作者是（ ）朝詩人（ ）。（2分）
2、寫出一、二兩句詩的意思。（2分）
3、這首詩以（ ）為主，表達了作者（ ）。（2分）
九、閱讀理解。（17分）
我愛紅杜鵑
離開黃龍溝已經兩年多了，我卻經常想起那萬綠叢中的杜鵑花。
那時每當花開時節我都要上山去采杜鵑花 有一次 我看見一位老爺爺正把一束杜鵑花放在墓碑上寫著 革命烈士之墓 的墓前 我便問老爺爺 這里怎么有烈士墓呀 他看了我一眼 講了這樣一個故事
抗日戰爭時期，有三個八路軍傷病員在這個村里邊養傷、邊幫鄉親們干活，還向鄉親們宣傳革命道理。鄉親們把他們當成自己的親人，精心地照料他們。他們很喜愛杜鵑花，說她是中國革命勝利的象征。后來，日本侵略軍進村掃蕩，為了掩護鄉親們安全轉移，他們拖著受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個山坡上，子彈打光了，就拉響了手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。
望著老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見了當年軍民魚水情深的動人情景，烈士們宣讀革命道理時的音容笑貌和英勇抗敵、慷慨赴死時的悲壯場面。是他們，是無數像他們這樣的革命前輩，用鮮血和生命為我們換來了今天的幸福生活。
紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國的大地上，永遠不會凋謝，永遠開在我們后來人的心上。
1、給短文的第二自然段加上標點符號。（4分）
2、聯系上下文，解釋下面的詞語。（4分）
（1）同歸于盡：
（2）音容笑貌：
3、寫出下列詞語的反義詞。（3分）
經常（ ） 精心（ ） 安全（ ）
4、用" "畫出作者聯想的句子。（2分）
5、杜鵑花作為一種象征物，不同的人對她寄托的思想感情也不同：八路軍傷病員把她作為 ：作者借她表達自己 的思想感情。（4分）
十、作文。（30分）
題目：我與書的故事。
要求：寫一篇記敘文，內容具體，語句通順。
五年級語文試題——上學期期中考語文試卷
學校 姓名
一、 看拼音，寫詞語，并給多音字組詞。（１４分）
wū yán jù pà qī lín jì yù bǔ rǔ dào qiè
ài mù zhēng biàn xiǎo xīn yì yì háo bù yóu yù
ɡēnɡ( ) zuān( ) jué( ) kān( )
更 鉆 覺 看
gèng ( ) zuàn( ) jiào ( ) kàn ( )
二、 劃掉不恰當的字。（９分）
（己已）經 (欣心)喜 (駿峻)馬
花(卷券) 軍(伐閥) (洛絡)陽
抗(懼拒) 奧(秘密) (濕施)工
三、 選出不屬于同一類的那個詞語。（３分）
１、梅花 桃花 雪花 荷花 杏花 （ ）
２、瞬間 正午 傍晚 黎明 深夜 （ ）
３、果樹 桃樹 李樹 杏樹 棗樹 （ ）
四、 選擇恰當的關聯詞語，填入句子中。（８分）
既......又...... 如果......就......
既然......就...... 不但......而且......
１、地道戰（ ）保護了人民，（ ）有力地打擊了敵人。
２、他（ ）聰明過人，（ ）勤奮好學。
３、（ ）明天不下雨，我們（ ）去爬山。
４、你（ ）來到學校學習，（ ）應該認真聽講。
五、 根據要求填空。（１０分）
1、《秋思》作者 代詩人 。本詩表達詩人 的思想感情。表達方法是 。（4分）
2、春風又綠江南岸， 。（1分）
3、讀書有三到，謂 、 、 。（1分）
4、《落花生》中，父親說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。你對這句話的理解是 。（2分）
六、 按要求寫句子。（６分）
1、 雪花飛舞。擴句 。（1.5分）
2、 圣誕樹的翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭。（1.5分）
縮句：
3、 用修改符號修改病句，并把改好的句子寫在后面的橫線上。（1.5分）①我估計他一定知道這件事。
②早在很多年前，愛迪生就發現了電燈。
4、 把反問句改為陳述句。（1.5分）
看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
七、 把下列打亂的句子排列正確。（５分）
（ ）時間過好快，有一天，我發現了一個怪現象，我的頭比那道印矮了一截呀！我的個子怎么倒著長？
（ ）院子里有一棵我和爸爸一起種下的柏楊。
（ ）媽媽聽了直笑我：“傻孩子，你怎么能和白楊比著長？”
（ ）院子里有一棵我和爸爸一起種下的小白楊。
（ ）我天天來看它，盼著它快長大，在它身上，我用小刀刻下一個小道道 ，每天早上都要跑到它身邊，比一比，看看我的個子長高了沒有。
八、 短文閱讀。（１５分）
奇妙的蜘蛛網
我回農村過暑假。有一次在場院乘涼，老爺爺說：“要下雨了，咱們回家吧！”后來果然下雨了。我好奇的問爺爺：“你怎么知道要下雨了呢？”老爺爺笑著說：“你常看看蜘蛛網，就知道了。”
于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網，一連幾天，我看蜘蛛網都平平的掛在那里，沒有什么變化。有一天我忽然發現蜘蛛離開了它原來的網，從房檐向下面的籬笆上豎著拉了一條條長絲，好像一根根的細柱子。隨后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側著身子來回的爬著，繞上一圈一圈的鋼絲，不一會兒，蜘蛛就結了一個豎網掛在那里。
我高興的把這個發現告訴了老爺爺。他讓我第二天去看看蜘蛛網。
夜里，“噼噼啪啪”地下起雨來了。第二天，我就跑去看那些奇妙的蜘蛛網。噢！看出來了，牢掛著的蜘蛛網被雨水砸壞了，豎掛著的還完美無缺。原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來了，便趕在下雨前結個豎網，以免雨后無家。
１、 給橫線上的字注上正確的讀音。（3分）
乘涼（ ） 好奇（ ） 場院（ ）
２、 寫出下面詞語的反義詞。(2分)
殘缺不全--- 傷心---
３、 根據文章內容，把下列句子補充完整。（6分）
⑴好天氣時，蜘蛛網
⑵要下雨前蜘蛛網就
⑶爺爺看到 ，就知道要下雨了。
４、 第三自然段在文中的作用是：（2分）
５、 寫出第4自然段的段意。（2分）
九、 作文。（３０分）
同學們，在我們身邊有很多你所熟知的動物或植物，請你任選一種介紹給大家。注意，一定要用上我們所學過的說明方法。等你寫完，讓大家對這種動物或植物的特點和習性等有大致的了解。題目自擬。
五年級語文試題——(上冊)第一學期期中測試
一、積累與運用
1、看拼音寫詞語
fànwéi hóngrùn jiézuò pínghéng dānwù késou zhāngguānlǐdài huǎngrándàwù jiǎnyuè zànshí
2、把下列詞語補充完整，你一定能行！
高風（ ） 萬古（ ） 寸草（ ） （ ）與共 （ ）相接
（ ）低語 意味 （ ） （ ）吞棗 （ ）風霜 （ ）自如
（ ）學步 掩耳（ ）
3、同學們，我們的祖國有著悠久燦爛的文化，請根據你積累的知識，按著提示做出精彩的回答：
(1)有山皆圖畫， 。
(2) ，病樹前頭萬木春。
(3)一寸光陰一寸金，教育我們珍惜時間的名言有好多，請你寫出兩句來。
a
b
(4)贊美祖國山河的詩有很多，請你默寫兩句贊美長江的詩，并注名作者和題目。
(5)古詩中有不少含有深刻哲理的詩句，如“少壯不努力，老大徒傷悲”請你再寫出一句或兩句這樣的詩。
(6)同學們校園安全是非常重要，請你在教學樓的樓道為我們學校設計一條提醒同學們注意安全的提示語。要求語言親切，使人容易接受。
二、閱讀理解
材料一
老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節：那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴的亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
1、 這段文字選自我們學過哪篇課文？
2、 作者聽了伯父的話為什么比挨打挨罵還難受？
3、 作者說從此她讀什么書都不再馬馬虎虎了，請你根據自己的理解把作者聽了伯父的話以后認真讀書的情景刻畫出來。字數在一百字左右。
4、魯迅先生的名言你記住了多少，請你寫出兩句來。
材料二
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，即愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
1、 這段文字是我們學過的課文《草原》中的，你知道這是誰寫的嗎？請你把對作者的了解向老師和
同學做個簡單介紹，最少要從三方面介紹，比如他是哪里人，有什么作品，作品中反映了作者什么樣的思想等等。
2、 這段文字中你最欣賞的句子是哪句，并說說你的欣賞的理由。
3、 把這段文字中寫綠色的詞語用“--”畫出來。
材料三
螢火蟲最有趣的特點是：尾部發光和獵食的方法。螢火蟲發出兩點螢火，來源不簡單。雌螢的發光器生在腹部最后三節，前兩節在腹面，構成闊帶形，第三節的發光部分比較小，像兩個小點子。雄螢只有尾部末節兩個小點。螢火蟲是怎樣來發光的？它表皮下面能夠發光的`細胞含有螢光素和螢光酶兩種成分，螢光素和含有能量的物質結合，有氧氣時，受到螢光酶的催化作用，就產生光亮。螢火蟲常常一閃一閃地發光。隨意把光放大收小，或者熄滅，這說明它能夠控制對發光細胞的氧氣供應。
1． 螢火蟲具有 的特點。
2．螢火蟲能發光是因為 受到了催化作用。
A、氧氣和含有能量的物質 B、含有能量的物質和螢光素
C、螢光酶、氧氣 D、螢光素、螢光酶
3．“螢火蟲能隨意把光放大收小或者熄滅，這說明它能夠控制對發光細胞的氧氣供應。”
“這”指的是 。
4．“螢火蟲常常一閃一閃地發光”加點詞“常常”為什么不能去掉？
材料四
做事講究效率的爸爸
我的爸爸是一個會抓緊時間，做事講究效率的人。
元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時候，爸爸忽然對我說：“咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上□爸爸向我解釋道：“現在剛早上8點，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個時候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個實例給我講了“運籌學”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學。這樣，我又接觸了一門科學，并對它有了初步認識。
來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺轉轉，看看哪個柜臺人多，哪個柜臺人少。
我在菜市場里東瞅瞅，西看看。當看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時，我忽然意識到了什么；爸爸讓我到各柜臺轉轉，不也是運籌學嗎？一來讓我看看節日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點什么。嘿，爸爸的運籌學用得真妙！
我轉回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細細告訴了爸爸。他見我把學到的知識掌握了，滿意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會剁肉，一會煮飯，一會炒菜，廚房里傳出連續不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個小時飯就做好了。每天晚上，我們都是7點鐘準時開飯。我問爸爸：“咱們干嘛非7點鐘開飯不可呢？”爸爸回答說：“咱們7點開飯，就能邊吃邊看新聞聯播，新聞聯播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學習。”
吃完飯，爸爸關了電視，坐在寫字臺旁邊進行緊張的翻譯工作。在他的帶動下，我和弟弟也拿起書本，開始復習。時間一長，我們也養成了抓緊時間的好習慣。
爸爸工作講效率是遠近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說：“到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”
1．文中的主要人物是
2．按意思寫出文中的詞語。
（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）
（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（ ）
（3）一個接一個，不間斷。（ ）
3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“--”畫出來。
4．讀了這篇文章對你有什么啟發？
三、作文：
題目：老師，我想告訴你
要求：1、用第一人稱寫，告訴老師一件事，可以是自己的故事，也可以是班級發生的故事或家里發生的故事等等。
2、要把事情的經過寫清楚，語句通順，連貫。
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