關于數學的名言集錦
在學習、工作或生活中，大家都對那些經典的名言很是熟悉吧，名言是易于留傳的結論、建議或警世的比較有名的言語。名言的類型多樣，你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的關于數學的名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海
2.新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚
3.人生的磨難是很多的，所以我們不可對于每一件輕微的傷害都過于敏感。在生活磨難面前，精神上的堅強和無動于衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。——洛克
4.上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。
5.無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特
6.發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文
7.給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西
8.如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖
9.自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。
10.這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。
數學的名言 篇21.數學的本質在于它的自由。
2.在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
3.數統治著宇宙。
4.上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。
5.上帝是一位算術家
6.如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖
7.整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
8.一個數學家越超脫越好。——無名氏
9.數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。——A·埃博
10.發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——C·G·達爾文
11.宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——J·H·京斯
12.可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。——麥克斯韋
13.數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯
14.無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——D·希爾伯特
15.這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。——A·N·懷德海
16.靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。——列賓
17.人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。——高爾基
18.稱贊削弱了勤勉。——塞繆爾·約翰遜
19.懶人老是找不到給他干的活。——沃維納格
20.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生
21.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
22.子女中那種得不到遺產繼承權的幼子，常常會通過自身奮斗獲得好的發展。而坐享其成者，卻很少能成大業。——培根
23.你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫
24.數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩
25.非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。
26.生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
27.擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。
28.人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。
29.只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。
30.只要功夫深，鐵杵磨成針。
31.我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。——貝爾斯
32.觀察可能導致發現,觀察將揭示某種規則模式或定律。——波利亞
33.多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。—
36.數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。——埃博
37.我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。
38.所謂天才，就是努力的力量。——德懷特
39.人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢——茅以升
40.對我來說，一件尚未實現的事，就是我有生之年的最大鞭策。——埃爾溫·懷特
數學的名言 篇31、抓住自己最有興趣的東西，由淺入深，循序漸進地學……
2、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。
3、獨立思考能力，對于從事科學研究或其他任何工作，都是十分必要的。在歷史上，任何科學上的重大發明創造，都是由于發明者充分發揮了這種獨創精神。
4、凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。
5、一個人的生命是有限的短促的，如果我們要把短短的生活過程使用得更有效力，我們最好是把自己的生命看成是前人生命的延續，是現在共同生命的一部分，同時也是后人生命的開端。
6、任何一個人，都要必須養成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的!自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。
7、科學上沒有平坦的大道，真理長河中有無數礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。
8、天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大科學發明是不可想象的。
9、科學成就是由一點一滴積累起來的，惟有長期的積聚才能由點滴匯成大海。
10、科學是老老實實的學問，不可能靠運氣來創造發明，對一個問題的本質不了解，就是碰上機會也是枉然。入寶山而空手回，原因在此。
數學的名言 篇4陳曉梅
只要我們提供可探索的內容和空間，學生就會自主地獲取“食物”并感受到數學知識本身內在的魅力
能夠在課堂上聽到另一種聲音，我是幸福的；能夠在課堂上發出另一種聲音，我想孩子們也是幸福的。
經常給自己一點掌聲，無形中就會多一點自信，多一分成功地希望。
余文森
課堂教學的有效性：是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。即通過課堂教學，學生獲得發展。
陶文中
人們對課程改革的關注點：已逐漸由轉變教學方式，轉移、聚焦到提高教學的有效性。
有效學習的本質：使學生在已有知識經驗和能力的基礎上，最大限度的達成或超越預期教學目標。
王永
對于故事情景，如果僅僅停留在問學生：從圖上看到什么？從圖中獲得哪些信息？那么，生動有趣，引人入勝的故事往往被學生支離破碎的應答農的枯燥乏味。
算式化、圖式化與反思都是數學化的重要方面。
張丹
如何使更多的學生獲得對數學更多的理解，是修訂教材最根本的原則。
新世紀教材顯著特點：從多種角度，運用多種方式，設計多種活動，對重要的概念和思想加以刻畫，使學生獲得更好的理解。
教材要為學生的探索和思考提供機會，為學生不斷創造提供可能，這樣他們會還給我們一個又一個驚喜。
位惠女
數學是一種文化
及時審視自己的教學，調控學生的情緒，引導學生積極參與到課堂教學中，讓學生在課堂中互相質疑，包括師生之間，生生之間的質疑，如怎樣去傾聽別人的意見，怎樣組織自己的語言去質疑等。
當你醉心于課堂時，課堂便呈現給你一種美景，那就是活生生的數學。課堂是老師生命價值所在，在使用新教材的過程中，我深深感謝課堂!
李烈
信息的獲取：15％來自內容30％來自聲音55％來自表情等形體語言。課堂教學的面對面，一排發言向后轉，后排發言前面同學向后轉
課堂上越放學生越受益，一放開就多樣多彩。步子小了就沒有資源。問題不易太細小。
心有多大，舞臺就有多大。
脫離目標的形式是沒有價值的。
小組交流學習=合作小學合作學習有分工，有任務
吳正憲
直面學生的數學現實。教學目標要具體：咬住青山不放松，不要慢待每一分鐘
看學生：關注學的過程，重視學的結果，學生能否在獨立思考的基礎上提出問題
看老師：是否真正管住了每一個學生，是否進行了有效的指導，在促進學生思考方面作了哪些工作，在官專學生學習方法方面作了哪些工作，是否提供了優質的學習資源，是否關注了課堂的生成。
對于生成：精心預設生成，寬容的接納生成，理性的認識生成，機智地篩選生成，巧妙地運用生成。
曹培英
一堂好課的標準：扎實——有意義的課，充實——有效率的課，豐實——生成性的課，平實——常態下的課，真實——待完善的課
徐云鴻
在多大程度上把課堂還給孩子，就看學生的互動情況，互動：思維、評價、分享
教師不要急于出場，讓孩子接球，教師是否搶了學生的球，碰撞中學習
學生的已有知識經驗也是情景，低估了學生更可怕
小組是學習的共同體，利益榮譽抱成團
優化是體會出來的不是規定
會學習的標志：會想、會聽、會質疑、會表達
你說我說不是真正的交流，有碰撞才是交流
馬云鵬
各個領域都應把解決問題作為目標，解決問題應貫穿在課堂教學的始終
盧梭
我雖然不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利。
數學的名言 篇51）從最簡單的做起。——波利亞
2）在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯
3）每一個目標，我都要它停留在我的眼前，從第一到曙光初現開始，一直保留，慢慢展開，直到整個大地光明為止。——牛頓
4）下棋要找高手…。只有不怕在能者面前暴露自己的弱點，才能不斷進步，自學，不怕起點低，就怕不到底。——華羅庚
5）我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾
6）一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。——拿破侖
7）每當我的頭腦沒有問題思考時，我就喜歡將已經知道的定理重新驗證一番。這樣做并沒有什么目的，只是讓自己有個機會充分享受一下專心思考的愉快。——愛因斯坦
8）思維自疑問和驚奇開始。——亞里士多德
9）歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細。——培根
10）用一，從無，可生萬物。——萊布尼茲
11）數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯
12）不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。——羅巴切夫斯基
13）寧可少些，但要好些。——高斯
14）在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素
15）數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉
16）如果我能夠看的更遠，那是因為我站在巨人的肩上。——牛頓
17）數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒
18）數學是最寶貴的研究精神之一。——華羅庚
19）現代高能物理到了量子物理以后，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想樣的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量。——邱成桐
20）當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實際上，它只是一個更簡單的問題。——希爾伯特
21）數缺形時少直觀，形缺數時難入微，又說要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”；再消化、提煉“由厚到薄”。——華羅庚
22）學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然。——蘇步青
23）數學是規律和理論的裁判和主宰者。——本杰明
24）數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。——馮紐曼
25）我的成功歸功于精細的思考，只有不斷地思考，才能到達發現的彼岸。
26）歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。——培根
27）獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因
28）給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習；不是已有的東西，而是不斷的獲取；不是已達到的高度，而是繼續不斷的攀登。——高斯
29）當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧
30）沒有哪門學科能比數學更為清晰地闡明自然界的和諧性。——卡羅斯
31）第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴
32）數學的本質在於它的自由。——康扥爾
33）在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。——廣中平佑
34）新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚
35）寧可少些，但要好些，二分之一個證明等于0。——高斯
數學的名言 篇61. 數學確屬美妙的杰作，宛如畫家或詩人的創作一樣 是思想的綜合；如同顏色或詞匯的綜合一樣，應當具有內在的和諧一致。對于數學概念來說，美是她的第一個試金石；世界上不存在畸形丑陋的數學。
2. 純數學使我們能夠發現概念和聯系這些概念的規律，這些概念和規律給了我們理解自然現象的鑰匙。
3. 歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細，哲學使人深邃，道德使人嚴肅，邏輯與修辭使人善辯。
4. 在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
5. 沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，的思想, 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。
6. 在數學的領域中， 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
7. 音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。
8. 數學知識對于我們來說，其價值不止是由于他是一種有力地工具，同時還在于數學自身地完美。在數學內部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級地智能活力地美學體現。
9. 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實中歸納出來,，但證明卻隱藏的極深。
10. 只要一門科學分支能提出大量的問題， 它就充滿著生命力， 而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。
11. 數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的`程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答有關人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。 克萊因《西方文化中的數學》。
12. 數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。錄自德國數學家HermannWeyl語。
13. 沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。希爾伯特(Hilbert)
14. 只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。
數學的名言 篇71、精誠所加，金石為開。
2、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
3、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。
4、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
5、若要功夫深，鐵杵磨成針。
6、少壯不努力，老大徒悲傷。
7、繩鋸木斷，水滴石穿。
8、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。
9、天行健，君子以自強不息。
10、要正確對待平時的考試。
11、業精于勤，荒于嬉。
12、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
13、有志者事竟成。
14、重視課堂的學習效率。
15、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。
16、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。
17、調整好心態，正確對待平時的考試。
18、多做習題，養成良好的解題習慣。
數學的名言 篇81) 聰明在于勤奮，天才在于積累。
2) 善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。
3) 人家幫我，永志不忘，我幫人家，莫記心上。
4) 勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
5) 金錢幾乎象征著人們的利益和幸福。
6) 科學是實事求是的學問，來不得半點虛假。
7) 要循序漸進!我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。
8) 搞科學、做學問，要“不空不松，從嚴以終”，要很嚴格地搞一輩子工作。
9) 錦城雖樂，不如回故鄉;樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。
10) 沒有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的功力，自然不能盼望他們會有杰出的成就。
11) 在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。
12) 凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。
13) 鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步。
數學的名言 篇91.自然這一巨舉是用數學符號寫成的。——伽里略
2. 生態學本質上是一門數學。——皮婁
3. 立志于物理學的人，不懂下列的事情是不行的：第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴
4. 純數學這門科學在其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷特海
5. 學數學，絕不會有過份的努力。——卡拉吉奧多里
6. 數學是人類的思考中最高的成就。——米斯拉
7. 問題是數學的心臟。——Halmos
8. 數學的本質在於它的自由。——康扥爾
9. 數學，科學的女皇;數論，數學的女皇。——高斯
10. 數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉
11. 埋頭苦干是第一，發白才知智叟。呆勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。——華羅庚
12. 在現實中，不存在像數學那樣有如此多的東西，持續了幾千年依然是確實的如此美好。——蘇利文
13. 不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。——羅巴切夫斯基
14. 這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。——懷德海
15. 數學是上帝描述自然的符號。——黑格爾
16. 天才?請你看看我的臂肘吧。——拉碼努揚
17. 數學是研究抽象結構的理論。——布爾巴基學派
18. 純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯
19. 數學是一種會不斷進化的文化。——魏爾德
20. 寧可少些，但要好些。——高斯
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