小學語文《積累與運用(二)》教學設計
教學目標
1 通過探究發現規律,學會分類積累詞語。
2 用喜歡的方法熟記5組成語,并知道它們的意思相反。
3 朗讀笑話短文,讀中感悟語言的妙趣,激發學生對祖國語言文字的熱愛。
4 口語交際:培養學生的聽說能力。講述者做到自然大方,語言流暢,條理清楚;聽眾做到認真傾聽,能提出問題,并提出修改建議。
5 習作要求學生能把故事敘述清楚,語句通順,逐步培養修改的習慣。
6 用學會的閱讀方法自主閱讀短文,掌握正確的讀書方法。
教學重、難點
目標1、2、4、5。
教學準備
翻閱自己的照片,和父母一道回憶照片后的故事。
課時安排
4課時。
教學過程
一、溫故知新
1 學生讀詞語,體會其意思,知道這些詞語都是用來表示動作的。
2 學生交流自己還知道的表示動作的詞語。
3 抄寫詞語,把自己還知道的表示動作的詞語寫一寫。
二、語海拾貝
1 學生自己讀成語,想一想,你有什么發現?(讓學生整體感知這些成語意思相反)
2 請你說一說這些成語的意思,你可以根據字面意思來說,也可以把兩個詞語進行比較,還可以舉例來說明。
3 比賽記憶這5組意思相反的成語,可以同桌練習,也可以師生互問。
4 運用成語,選擇自己喜歡的成語造句。
三、開心一刻
1 自由讀短文,借助拼音,讀準字音,讀通句子。
2 小組交流自己讀懂了什么,還有什么疑問,相互質疑,解疑。
3 請你對“主人”與“客人”的言行進行評價,從中感悟祖國語言文字的妙趣,并受到啟示:我們平時考慮要周全,說話要得體。
四、口語交際
1 談話引入,激發興趣。
同學們,童年生活是五彩繽紛、豐富多彩的,它是我們一生中最難忘的時光。隨著時光的匆匆流逝,我們也一天天長大。感謝它——照片,為我們留下了多少精彩的瞬間,多么美好的回憶!一張照片,就是一道美麗的風景;一張照片,背后就有一個動人的故事!
老師出示照片,充滿激情地講述自己的故事。
孩子們,在你的生活中,一定也有許多樂聞趣事吧,請你講給大家聽聽吧。
2 小組交流,口語訓練。
在小組里把自己照片里的故事講給伙伴聽,要求做到自然大方,語言流暢,條理清楚。其他同學認真聽,有不明白的地方可以向講述者提問,或者提出修改建議。小組成員都講完以后,請推薦一名講得好的.同學到全班交流。
3 全班交流,故事比賽。
以講故事比賽的形式,看誰講得最清楚,看誰的故事最精彩。師生評議,評出優勝者。
五、習作練習
1 談話:照片里的故事真精彩!通過大家的交流,我們仿佛看到了照片里的人、事、物,我們感受到了童年生活的豐富多彩。讓我們留住這些美好的回憶吧!趕快用我們手中的筆把這些故事寫下來。
2 學生起草,教師巡視點撥。
3 點評學生作文,用實物投影儀展示,大家共同評議。
4 前后四人小組互相朗讀交流自己的習作,互評互議。
5 各自修改,可放聲朗讀,想想詞語用得是否恰當,句子是否通順,意思是否交代清楚。
6 謄寫作文。老師交代格式和字跡要求。
六、自主閱讀
1 學生自讀短文,讀準字音,邊讀邊想。
2 學生再讀短文,在認為是重點的詞句處做上記號,用前邊所學的方法抓住重點多讀,多想。
3 檢查自學情況:抽生朗讀課文,匯報交流共享。
抓住朱熹的話,讓學生去朗讀,體會。
4 說說讀了這篇短文,你有什么收獲?從而掌握正確的讀書方法。
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