校園文化建設策劃書
最優化地組織起來，高質高效地完成教育教學任務，就必須要有一整套文章來自月亮船 教育資源網www.oh100.com規章制度，使學校一切工作和所有師生員工有規可循，有矩可蹈。實踐也證明，凡是這樣做的學校，也就會有一個正常的學習和工作秩序，學校的各項工作就能按規律有序地運轉。
2、有助于調動師生員工的積極性。對于每一所學校來說，只有在它的每一位師生員工的積極性、主動性和創造性都得到了充分發揮，并形成一種集體教育力量時，這所學校才能辦得好。當學校建立起符合教育規律，符合現代管理原理，并能充分體現社會主義的道德觀念和行為規范規章制度時，就會使全體師生員工知道：應該做什么，不應該做什么;應該怎樣做，不應該怎樣做;以及自己的主要職責是什么，它對整個學校工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調動越來，成為推動學校工作不斷前進的巨大動力。
3、有助于學校形成良好的校風。井然有序，蓬勃向上的校風是辦好學校的重要條件，也是學校辦得好的重要標志。學校規章制度的顯著特點是具有實踐性。規章制度一經制訂，就要求師生員工按章辦事，行為有所規范，并在日積月累、反復實踐的過程中，形成一種良好的風氣和優良的學習、工作習慣，進而形成良好的校風。而良好的校風是任何學校辦學成功的關鍵。
4、制度管理與人本管理的最佳結合。
人本管理與制度管理的區別就在于人本管理重視的是“人”，而制度管理重視的是一些“條條款款”，尤其是當這些“條條款款”制訂得太多大細時，它又會越來越束縛人的思想和行為，難以張揚人的個性，使學校變得像一潭無波的水，難以形成學校的特色。這也與教育的根本宗旨——發展人是相悖的。當前，大力推進的課程改革，在課程管理上就突出了人的發展的思想，這集中體現在課程評價制度的改革上，它要求逐漸淡化評價的淘汰功能，強化評價制度要促進學校、教師和學生共同發展的.功能，這就鮮明地體現了“以人為本”的思想。
象我們這樣的新建校來說，加強學校規章制度建設仍是首選之路。因它可以使學校迅速走向規范化、科學化管理的路子，當以后學校管理逐漸走向正規化之后，學校就將各項制度簡化，只為師生在一些方面提出了奮斗的目標，在師生的評價上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法，強化了管理的人文因素，師生的個性得到了充分的張揚，才能使學校、教師和學生得到整體的發展。
現代社會是一個多元平等的社會，是一個民主與法制的社會，以人為本的管理思想已經滲透到社會的各個層面，讓我們在實踐中繼續探索學校規章制度建設與人本管理的最佳結合點，共同推動人，包括教師和學生，甚至校長本人的全面發展吧。
(三)校園物質文化與精神文化的有機統一
北大百年校慶時，哈佛大學陸登庭校長在發言中提示：“人文學科是引領時代前進的火車頭。在這樣一個瞬息萬變、一日千里的時代，世界顯得太過復雜，我們太易迷失。人們似乎已經認識到了一個普遍事實：保持清醒與理智的人將走在時代的前列，思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數時候比金錢等物質更加重要。”校園文化是豐富的人文課程資源，是“無墻”的課堂，是實現學校教育改革中整體推進，全面發展的思想之歌。
秉著“厚德載物，智慧人生”的辦學校訓，特策劃建構以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍圖，便于在今后幾年中，在各類教育活動中，有方向，有規律，有思想，有方法。
一、校訓：“厚德載物，智慧人生”
二、辦學目標：科學與人文的完美結合，學生與教師的充分發展。
三、教學口號：快樂成長，和諧發展。(或“我快樂!我成長!我發展!”)
四、校標：
校徽：
校旗：
學生社團旗：
五、四大板塊：
四大文化板塊。
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